職業(yè)學(xué)校社團文化的創(chuàng)新研究

唐超 金璐

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 桂林 541000）

職業(yè)學(xué)校社團文化的創(chuàng)新研究

唐超 金璐

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 桂林 541000）

中職學(xué)校的校園文化是學(xué)校精神文化和物質(zhì)文化的集中體現(xiàn)，是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中積淀和提煉的,以辦學(xué)宗旨、價值觀念、辦學(xué)風(fēng)格和道德行為準則為核心,具有職業(yè)教育鮮明特色的一切物質(zhì)和精神財富的總稱。學(xué)生社團是校園文化的重要載體，是第二課堂的重要組成部分，它不僅能豐富學(xué)生的校園生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、擴大求知領(lǐng)域、增加交友范圍、豐富學(xué)生內(nèi)心世界。中職學(xué)生社團日益成為中職學(xué)校中具有重大影響力和凝聚力的群體，它既是學(xué)生思想政治工作的一個渠道，又是中職學(xué)校共青團育人的有效途徑。當前，隨著教育體制改革的不斷深入，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)的新的變化，中職學(xué)校學(xué)生社團在發(fā)展過程中面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)。

職業(yè)學(xué)校 學(xué)生社團 發(fā)展問題 改革創(chuàng)新

一、學(xué)生社團活動對校園文化建設(shè)的重要性

中職學(xué)校校園學(xué)生社團正日益成為中職學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體，在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，技能的日趨成熟，能力的不斷提高，以及思想道德水平的提升等方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。

1.社團對學(xué)生思想道德水平的提升起到了潛移默化的影響，促進了中職學(xué)生的身心健康。

一個優(yōu)秀的社團，他的成員能夠加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯(lián)系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感、由榮譽感發(fā)展為對集體的責(zé)任感；同時，一個優(yōu)秀的社團在成員中倡導(dǎo)的價值觀能夠潛移默化地影響成員的心靈。如影評、籃球社，社團成員不僅從中發(fā)展了興趣，更重要的是通過社團的活動和影響，從不同的角度領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。從而潛移默化地影響到學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，將學(xué)生的思想道德水平提高到新的高度。

2.社團為學(xué)生技能成熟提供了良好的環(huán)境，促進了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不斷完善。

中職生加入某一類社團，既發(fā)展了自身的愛好，又使自己某一方面的技能得到錘煉，在向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，增強了自信心，為培養(yǎng)健全的人格打下了堅實的基礎(chǔ)，并能掌握一技之長，對提高生活品位和生活質(zhì)量有很大的幫助。

3.社團為學(xué)生能力的提高提供廣闊的空間。

社團是一個成員眾多的團體，就如同一個小社會，成員之間相互的交流越頻繁，對成員的交往能力的培養(yǎng)就越充分，社團組織走出校園的活動越多，成員的社會化程度就越高，對于培養(yǎng)社團成員的社會適應(yīng)性具有非常重要的意義。

二、中職校園社團發(fā)展中面臨的問題

1.思想認識不到位。

部分學(xué)校對校園社團文化的本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑?jīng)]有全面認識，而將社團文化活動等同于一般意義上的課外文體娛樂活動。沒有把校園社團文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，而是把校園社團文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，把校園社團建設(shè)附屬于學(xué)生管理和團組織的工作范圍，認為校園社團文化就是學(xué)生的課外文化娛樂活動。

2.人員不夠穩(wěn)定，活動缺乏可持續(xù)性。

由于自身能力和管理水平的限制，在社團中社團成員的角色意識、參與意識普遍不強，難以形成合力。由于學(xué)生社團不是正式組織，因此社團缺乏約束其成員行為的有效措施，社團人員流動的情況非常普遍。與此同時，許多社團沒有發(fā)展愿景，缺乏長期的發(fā)展規(guī)劃。在自身建設(shè)上，機構(gòu)不夠健全，分工不夠明確，活動開展隨意、無計劃，社團的許多活動往往流于形式，不能形成可持續(xù)發(fā)展的機制。

3.社團結(jié)構(gòu)不均衡，學(xué)習(xí)型、職業(yè)技能型社團數(shù)量偏少，活動質(zhì)量偏低。

目前中職學(xué)生社團中娛樂型和實踐型的社團數(shù)量占社團總量的大部分，學(xué)習(xí)性、技能型社團的發(fā)展則普遍不景氣。學(xué)生參與社團活動主要靠興趣和愛好的驅(qū)使，娛樂和實踐性社團豐富學(xué)生的課余生活，滿足了學(xué)生的需求，因而受到了學(xué)生的廣泛歡迎。但是，作為科技創(chuàng)新重要載體的學(xué)習(xí)性社團則很難具備這樣的吸引力。目前整個社會都充斥著急功近利的浮躁風(fēng)氣，學(xué)校也不能幸免，很少有人能夠安下心來在課外時間潛心鉆研創(chuàng)新。因此，中職學(xué)校專業(yè)技能型社團的發(fā)展對提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的。

4.場地資金不足，導(dǎo)致活動停滯或發(fā)展受阻。

學(xué)生社團的活動經(jīng)費主要來源于校團委行政經(jīng)費、社團會員繳費等方面。由于社團數(shù)量較多，校團委撥款微乎其微，自籌經(jīng)費難以維系，社團工作很難穩(wěn)定，因此資金匱乏是制約社團發(fā)展的一個瓶頸。同時，由于社團活動場所的限制，必要設(shè)施的缺乏導(dǎo)致社團活動效果不夠理想，作用難以發(fā)揮，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)影響不大。

5.缺乏個性化特色。

當前中職學(xué)校在校園社團文化建設(shè)方面，缺乏個性特色。校園社團文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。由于各個學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、所處地域、辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、師資力量以及學(xué)生來源等方面存在差別，因此，不同學(xué)校在建設(shè)自己的校園社團文化時，應(yīng)當具有明顯的個性化特色。這種個性化特色，一方面有利于增強師生員工對自己學(xué)校的認同感、自豪感，另一方面有利于學(xué)校形成自己的“軟實力”和競爭優(yōu)勢。

三、堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)新中職學(xué)校校園社團文化建設(shè)

沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。因此，在中職學(xué)校校園文化建設(shè)上，一方面要借鑒其他學(xué)校的有益經(jīng)驗、發(fā)揚本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面要善于針對新情況新問題，體現(xiàn)職教特色，進行大膽探索和創(chuàng)新。

1.在深化教育教學(xué)改革中體現(xiàn)職教特色。

要盡可能突出“職”的特點，融進更多職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等方面的內(nèi)容。把學(xué)技能和學(xué)做人結(jié)合起來，這不僅是職業(yè)學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的基本體現(xiàn)，而且是現(xiàn)代化建設(shè)對新一代勞動者的基本要求。體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識與能力，是職業(yè)學(xué)校德育工作的任務(wù)，也是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。中職學(xué)校培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動者。學(xué)校要將技能型人才培養(yǎng)融入到學(xué)校社團文化建設(shè)中，把德育教育和技能教育融合在一起，滲透到課堂和學(xué)校的各項活動中。把素質(zhì)教育貫穿各個教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，把校園社團文化建設(shè)與高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。

2.做好校園文化和企業(yè)文化的接軌。

由于中職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型人才，所以中職學(xué)校更要重視思想道德教育，其中特別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。例如：我校的學(xué)生會干部在配合學(xué)校的日常管理中不僅鍛煉了自己的動手能力及管理協(xié)調(diào)能力，更為走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在校期間，參加社團活動時，應(yīng)向?qū)W生灌輸企業(yè)的價值意識，強化諸如誠信、守紀、敬業(yè)、團結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，把校風(fēng)、校紀、校訓(xùn)建設(shè)與企業(yè)精神的培養(yǎng)和企業(yè)道德教育緊密聯(lián)系起來。

3.加強學(xué)生社團之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生社團走出校門，走向社會。

積極為社團創(chuàng)造與社會聯(lián)系的機會，拓展社團之間、社團與社會交流的渠道，做好社團的優(yōu)勢互補和資源共享，促進社團發(fā)展；利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，充實學(xué)生社團的內(nèi)涵，達到走向社會、服務(wù)社會的目的。

職業(yè)教育的目的不是培養(yǎng)一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個性特點、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性。社團工作任重道遠。中職學(xué)校學(xué)生社團必須不斷創(chuàng)新工作，才有凝聚力和號召力。讓我們攜起手來，書寫社團管理的新篇章，將社團發(fā)展推向一個新階段，努力構(gòu)建具有濃郁專業(yè)特色的中職校園社團文化。

［1］李瀅瀅.努力構(gòu)建具有濃郁專業(yè)特色的中職校園社團文化.2013年01月.

［2］楊含光.職業(yè)學(xué)校體育社團活動創(chuàng)新研究［J］.新課程（中旬），2013（6）.

［3］郝宜斌.改革與創(chuàng)新是中職學(xué)校的發(fā)展之路.2012年5月.