“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”視頻教學(xué)的針對性和實(shí)效性探究
——以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳緒林

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，安徽 蕪湖241000）

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”視頻教學(xué)的針對性和實(shí)效性探究
——以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳緒林

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，安徽 蕪湖241000）

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)是移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補(bǔ)充和延伸。通過提升教師的思想政治素質(zhì)、改革視頻教學(xué)內(nèi)容、完善視頻教學(xué)手段和方式，提高了教師掌控視頻教學(xué)內(nèi)容、方法和技術(shù)的能力，增強(qiáng)了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

“基礎(chǔ)”課；視頻教學(xué)；針對性；實(shí)效性

所謂視頻教學(xué)就是教師將要傳授給學(xué)生的知識和技能以視頻的形式在課堂上利用多媒體進(jìn)行播放同時結(jié)合理論講授的一種教學(xué)模式。為提高“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱：“基礎(chǔ)”課）的教學(xué)實(shí)效，在“基礎(chǔ)”課堂運(yùn)用視頻教學(xué)法，課堂吸引力將大大增強(qiáng)。視頻引入“基礎(chǔ)”課堂，是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)實(shí)效和信息化水平的重要舉措。但是，作為“基礎(chǔ)”課的輔助教學(xué)手段，視頻教學(xué)的針對性、實(shí)效性還有待于進(jìn)一步提高。

1“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)改革的必要性

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)成長起來的“90后”大學(xué)生，在“基礎(chǔ)”課堂已不僅僅滿足于一張嘴、一支粉筆的“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)、單一的被動教學(xué)模式，對極富動感畫面的視頻教學(xué)尤為青睞。這一特點(diǎn)在理工類高職院校更為明顯。理工類高職學(xué)生以技術(shù)技能見長，文化課基礎(chǔ)相對薄弱，特別是人文底蘊(yùn)稍顯欠缺是不爭的事實(shí)。在“基礎(chǔ)”課上，多數(shù)高職學(xué)生希望“基礎(chǔ)”課教師更多采用視頻教學(xué)方法，來學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們成長成才的馬克思主義理論。因此，探究“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)的針對性和實(shí)效性，是應(yīng)對當(dāng)前高校“基礎(chǔ)”課教學(xué)的實(shí)際需要采取的必要措施。

1.1 把脈視頻教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)我國高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的客觀要求

習(xí)近平在2014年6月23-24日的全國職業(yè)教育工作會議上講話中指出：“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。這里的“高素質(zhì)”其中就包括學(xué)生的思想政治素質(zhì)?！盎A(chǔ)”課是幫助大學(xué)生提高知性和德性、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的一門重要課程，所以，“基礎(chǔ)”課的視頻教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)社會主義核心價值體系，體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)和社會信息的全球化，“憲政民主”、“普世價值”、“新自由主義”等西方思潮不斷沖擊著學(xué)生的頭腦；質(zhì)疑中國特色社會主義的社會主義性質(zhì)、改革開放以及我黨的執(zhí)政能力等聲音不斷出現(xiàn)。這些思想嚴(yán)重干擾了大學(xué)生的價值取向，在真假、美丑、善惡、是非、榮辱等價值判斷上出現(xiàn)偏差，直接影響大學(xué)生的健康成長。

1.2 掌控視頻播放時機(jī)是提升教學(xué)針對性的實(shí)際需要

在實(shí)際教學(xué)中，視頻播放時間出現(xiàn)隨意性。有的是因?yàn)榻虒W(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)；有的是因?yàn)樽约菏羌媛毥處?，本職工作較為繁忙，備課不充分；有的是因?yàn)閷I(yè)理論功底不深厚，課堂上無話可說，用播放視頻來打發(fā)教學(xué)時間；有的是因?yàn)樯险n累了，為了休息而播放視頻，凡此等等。都是由于教師沒有精心備課，不按照教學(xué)需要，合理安排視頻播放時間，最后導(dǎo)致視頻內(nèi)容與教材內(nèi)容不相吻合，教學(xué)針對性不強(qiáng)。

1.3 轉(zhuǎn)變視頻播放方式是完善視頻教學(xué)手段的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)今，面對理工類高職院校主要以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線崗位需要的人才的現(xiàn)狀，專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)訓(xùn)課、頂崗實(shí)習(xí)等課時較多，“基礎(chǔ)”課課時相對較少，教學(xué)形式為大班教學(xué)，一般是兩個或三個行政班級合班上課，人數(shù)在150—100人之間，每個班級每周只有一次課，2學(xué)時，每學(xué)時45分鐘。在課時極其有限的情況下，課堂上出現(xiàn)用“圓明園”、“建國大業(yè)”等電影，完全替代“基礎(chǔ)”課第二章“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神”理論講解的現(xiàn)象，視頻播放時間過長，完全占用了教師上課時間，使教師和學(xué)生滋生懶惰和依賴情緒。長期以往，教師成了放映員，學(xué)生變成電影觀眾，而且未得到很好的理論滋養(yǎng)；另外有的教師因年紀(jì)較長，不能與時俱進(jìn)，計算機(jī)知識缺乏，不會制作、剪輯視頻，導(dǎo)致視頻教學(xué)無法駕馭，課堂沉悶，教學(xué)形式過于單一。

因此，從以上描述我們可以看出，視頻教學(xué)存在問題主要與教師自身素質(zhì)密切相關(guān)。鑒于此，提升教師的思想政治素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度成為提高“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。

2“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)改革的針對性

“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)改革要因勢而謀，順勢而為。“基礎(chǔ)”課上我院學(xué)生喜愛視頻教學(xué)倒逼著我們思考：如何將傳統(tǒng)教學(xué)與視頻教學(xué)有機(jī)結(jié)合。要想增強(qiáng)教學(xué)針對性，必須解決好視頻要“播放什么”、“什么時候播放”以及“怎么播放”等問題。“播放什么”是視頻教學(xué)的“最佳內(nèi)容”問題，它是合目的性、合規(guī)律性的體現(xiàn)?！笆裁磿r候播放”是視頻教學(xué)的“最佳時機(jī)”問題，它以“教”和“學(xué)”的需要為契合點(diǎn)。“怎么播放”是視頻播放“最佳方式”問題，它是實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)針對性目標(biāo)的中介和重要方式。而這些都與視頻教學(xué)的主體教師緊密相關(guān)。

2.1 提高教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師對視頻教學(xué)內(nèi)容的掌控能力

要真正成為大學(xué)生健康成長的引路人，教師的思想政治素質(zhì)尤為關(guān)鍵。2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（下稱《意見》）指出：“大力提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦”，“教師必須具有強(qiáng)烈的政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識”[1]。一直以來，我院思想政治理論課教學(xué)部出臺了一系列具體措施，一是大力提升專兼職教師的理論素養(yǎng)。要求教師精讀4卷本《馬克思恩格斯選集》、5卷本《列寧專題文集》的部分代表作、《毛澤東文選》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》、科學(xué)發(fā)展觀文本和習(xí)近平系列講話重要觀點(diǎn)論述。學(xué)習(xí)中共中央頒發(fā)的建黨以來、建國以來和十一屆三中全會以來的各類文獻(xiàn)資料，包括十八大、十八屆三中、四中全會精神等。二是支持思想政治理論課專兼職教師在職攻讀馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科博士、碩士學(xué)位，不斷提升業(yè)務(wù)理論水平。三是鼓勵教師參加省內(nèi)外各種思想政治理論課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，申報各級各類教研科研課題。同時我院十分重視思想政治理論課教師社會實(shí)踐與學(xué)習(xí)考察，如2012年赴上海參觀了中共一大會址，2015年赴南京大屠殺紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，等等。這些措施極大提高了我院專兼職教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)。

隨著教師的思想政治素質(zhì)的提高，眼界的開闊，教師掌控視頻教學(xué)內(nèi)容能力得到提高?！兑庖姟分袕?qiáng)調(diào)，“意識形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作”?！凹訌?qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”。“事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人”[1]。特別是在理工科院校，學(xué)生比較注重技能和技術(shù)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更需要把握好視頻內(nèi)容的意識形態(tài)性。為保證視頻的質(zhì)量，我院思想政治理論課教學(xué)部在每個星期三下午的集體備課會上，認(rèn)真討論視頻的來源和制作問題。一是購買與教學(xué)相關(guān)的成品視頻資料；二是自制視頻的來源控制在《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》、《法治在線》、道德類的《感動中國人物》等節(jié)目中。將其中具有時代感、反映社會正能量的片段，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以正面引導(dǎo)學(xué)生為主。杜絕一切肆意攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義和宣揚(yáng)西方價值觀的視頻內(nèi)容在大學(xué)課堂出現(xiàn)。

2.2 加強(qiáng)教師視頻播放時機(jī)的管理，增強(qiáng)視頻教學(xué)的針對性

教師播放視頻的時機(jī)要恰當(dāng)，不能為了“播放而播放”。一是課前播放視頻，起到復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課的作用；二是課中播放視頻，目的是講清楚某一個艱澀的概念或原理；三是在課堂的后半段時間播放視頻，因這時學(xué)生比較疲勞，放一段輕松、詼諧、幽默的3-5分鐘教學(xué)視頻，可以緩解學(xué)生疲勞，讓其精神倍增；四是將要講授的較長的、經(jīng)過甄別篩選的視頻提前上傳到學(xué)生的公共網(wǎng)絡(luò)平臺像微博、BBS、貼吧、微信群、QQ群等，讓學(xué)生先看，起到預(yù)習(xí)的作用，然后在課堂上再展開討論、講解，可以事半功倍。無論如何播放視頻，理論講解的邏輯魅力是視頻輔助教學(xué)手段所無法企及的。教師一手漂亮的粉筆字、淵博的知識、優(yōu)雅風(fēng)趣的談吐、娓娓道來的講解以及人格魅力等，將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、潤物細(xì)無聲的影響，特別是與學(xué)生面對面的溝通、眼神的交流等更具有人性化。所以“基礎(chǔ)”課堂必須是“播放”+“講授”相結(jié)合，以講授為主，視頻為輔。要么先講后播；要么先播后講；或者是邊播邊講，穿插進(jìn)行。

2.3 完善教師視頻播放方式、方法，增強(qiáng)視頻教學(xué)的精準(zhǔn)性

教師在整個教學(xué)過程中始終是處于主導(dǎo)地位。一是選取的視頻貴精不貴長。二是播放視頻的次數(shù)要適當(dāng)，把握好“度”。一堂課可以有一到兩個小視頻，讓學(xué)生明白道理就足夠。教學(xué)形式的活潑多樣，使學(xué)生也不感覺書上的定義那么抽象無趣了，把一些“低頭族”學(xué)生的注意力拽回課堂。三是“基礎(chǔ)”課教師還必須掌握計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)知識以及視頻制作的相關(guān)技術(shù)等。教師要會用微信、微博、QQ、貼吧等喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)新媒體，適當(dāng)使用“duang”“萌萌噠”“也是蠻拼的”“給力”等學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)流行語，在課堂上就可以更好地與學(xué)生溝通、交流。校內(nèi)教師之間和校際同行之間也要加強(qiáng)合作，創(chuàng)設(shè)像QQ、微信、微博等公共平臺，建立視頻資料庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)改革的實(shí)效性

3.1 視頻教學(xué)改革，提高了“基礎(chǔ)”課教師整體實(shí)力

提升視頻教學(xué)的實(shí)效，最迫切的是加強(qiáng)教師自身的思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和科研水平。通過鼓勵教師在職攻讀博士學(xué)位、派遣教師外出參加各級各類在職培訓(xùn)、開展閱讀馬列主義經(jīng)典原著和實(shí)踐教學(xué)活動等措施，教師的綜合素養(yǎng)普遍得到提高，為視頻教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

3.2 視頻教學(xué)改革，點(diǎn)燃了學(xué)生“基礎(chǔ)”課的學(xué)習(xí)熱情

“基礎(chǔ)”課教材中有很多重要的、抽象的概念和原理，涉及馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科。視頻教學(xué)打破了時空界限，提供充分的感性材料：文字、圖像、聲音、色彩等，課堂氣氛得到渲染，學(xué)生想象力得到放飛，再加上教師精彩的講授，視頻教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)穿插進(jìn)行，相得益彰，使本來非常抽象的、晦澀的問題形象化、具體化，極大地提高了學(xué)生“基礎(chǔ)”課的學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)、道德情操得到提升。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說，“學(xué)生都是一顆顆需要點(diǎn)燃的火種，不是一個個需要填滿的罐子”[2]。學(xué)習(xí)態(tài)度從被動、抵觸到主動、積極。

3.3 視頻教學(xué)改革，提升了學(xué)生的思想政治覺悟水平和綜合素質(zhì)

“學(xué)為人師，行為示范”?！盎A(chǔ)”課是事關(guān)國家的意識形態(tài)安全教育。教師自身思想政治素質(zhì)過硬了，在教學(xué)過程中，本著學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，就能把握住視頻內(nèi)容的意識形態(tài)性、時代性，就能選取反映社會正能量的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，從而塑造大學(xué)生正確的人生價值觀，成為大學(xué)生健康成長的引路人和政治上的導(dǎo)師。通過“基礎(chǔ)”課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了深刻的人生哲理、生活啟迪和人生感悟，提升了政治上的大是大非問題的辨別能力和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的是非問題的判斷能力。因此，我院涌現(xiàn)出大批技術(shù)創(chuàng)新能手和綜合創(chuàng)新型人才。其中，有同學(xué)獲得“安徽省五一勞動獎?wù)隆狈Q號；有同學(xué)獲“全省青年崗位能手”稱號；有同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，獲多項(xiàng)國家發(fā)明和實(shí)用新型專利等。實(shí)踐證明，我院“基礎(chǔ)”課視頻教學(xué)改革效果顯著，成果豐碩。

[1]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見[EB/OL].(2015-01-19)[2015-03-15].http://edu.people.com.cn/n/2015/ 0119/c1006-26412100.html

[2]羅國杰.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材的編寫過程以及對廣大任課教師的幾點(diǎn)希望[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006（增刊）：22-25.

[責(zé)任編輯：束仁龍]

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1674-1102(2015)04-0153-03

10.13420/j.cnki.jczu.2015.04.036

2015-06-08

2014年安徽省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目（2014jyxm615）；安徽省高等教育振興計劃（2014SZKMSGZS014）。

陳緒林（1966-），女，安徽六安人，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副教授，主要從事馬克思主義理論，思想政治教育研究。