2012年倫敦奧運會跆拳道男子冠軍選手技戰(zhàn)術(shù)特點分析

□陳依妹（北京體育大學研究生院北京100084）

2012年倫敦奧運會跆拳道男子冠軍選手技戰(zhàn)術(shù)特點分析

□陳依妹（北京體育大學研究生院北京100084）

本文以2012年倫敦奧運會男子各級別的冠軍選手所參加16場比賽為研究對象。采用專家訪談法，錄像觀察法，數(shù)據(jù)分析法等方式，對比賽中的技戰(zhàn)術(shù)應用情況進行研究和分析。研究表明：在技術(shù)使用上，橫踢技術(shù)仍然是跆拳道比賽基本技術(shù)的核心技術(shù)，但橫踢技術(shù)的得分率較以往比賽有減少的趨勢。后踢技術(shù)的成功率有所增加。高位踢擊技術(shù)向多種類和高難度發(fā)展。在戰(zhàn)術(shù)使用上，小級別的運動員大多采用進攻戰(zhàn)術(shù)，且隨著公斤級的增加，進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)反擊戰(zhàn)術(shù)呈現(xiàn)此消彼長的趨勢。

倫敦奧運會跆拳道男子冠軍選手技戰(zhàn)術(shù)

1、前言

1.1、選題依據(jù)

本文主要從技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)兩個角度對2012年倫敦奧運會男子冠軍的跆拳道技、戰(zhàn)術(shù)的涵義、特征、分類及內(nèi)容進行研究，并通過數(shù)據(jù)分析對相關(guān)的內(nèi)容進行探討，有助于我們正確認識國際頂尖男子冠軍選手的技、戰(zhàn)術(shù)特點，以期為我國男子跆拳道的訓練提供科學參考和理論依據(jù)。

1.2、文獻綜述

通過期刊檢索，查閱了2002年到2012年十年間有關(guān)于跆拳道技戰(zhàn)術(shù)分析的相關(guān)文獻資料50余篇。

高志紅，馬振水在《2004年全國跆拳道冠軍賽技戰(zhàn)術(shù)運用情況的調(diào)查分析》中指出：自2002年跆拳道競賽新規(guī)則出臺啟用的兩年時間里，我國競技跆拳道技術(shù)使用情況有以下變化：擊頭技術(shù)得分比例較2002年有所下降，說明我車此項技術(shù)停滯不前和其防守技術(shù)高于技術(shù)得分的發(fā)展。攻擊頭部的技術(shù)使用和得分最多的踢法為下劈，而得分率最高的為側(cè)踢和后旋踢。橫踢技術(shù)的次數(shù)和得分比例排名第一，但較其它踢法比例懸殊，但得分率較低。橫踢技術(shù)的得分比例較2002年有所增加，技術(shù)應用過于單一的問題依然存在。

2006年全國跆拳道錦標賽是多哈亞動會陣容的選拔和參考賽事之一，也是紀念跆拳道運動在我國開展10年來的一次練兵。程磊，潘慧炬，毛旭江以此為依據(jù)針對運動員的技戰(zhàn)術(shù)進行研究，在《2006年全國跆拳道錦標賽技術(shù)統(tǒng)計與分析》中指出本次比賽主要應用橫踢、前踢技術(shù)。前踢首次進入比賽三大基本實戰(zhàn)技術(shù)之列。在戰(zhàn)術(shù)上，男子防守反擊的能力要高于女子。跆拳道的實戰(zhàn)對抗中三局比賽的技術(shù)動作的使用、交手時間、次數(shù)和得分的情況處于一個漸進階段。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

通過2012年倫敦奧運會男子冠軍選手技戰(zhàn)術(shù)的運用情況。

2.2、研究方法

（1）統(tǒng)計調(diào)研法。

通過觀看2012年倫敦奧運會比賽男子冠軍級別的16場比賽錄象，分析統(tǒng)計比賽中有關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的數(shù)據(jù)。

（2）文獻資料法。

運用跆拳道、技戰(zhàn)術(shù)等關(guān)鍵詞查閱中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，并在北京體育大學圖書館搜集相關(guān)文獻資料，通過篩選本文適合的資料，進行文獻綜述的撰寫和本文思路的啟發(fā)和引導。

（3）視頻分析法。

利用2012年倫敦奧運會男子冠軍選手的比賽錄像，主要觀察各級別男子冠軍選手在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面的表現(xiàn)。

（4）數(shù)據(jù)分析法。

對視頻采集后的數(shù)據(jù)利用Excel軟件進行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計各技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)使用百分比、得分百分比的情況，分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和本質(zhì)。

3、分析與研究

3.1、2012年倫敦奧運會男子冠軍選手技術(shù)運用特點分析

在競技跆拳道比賽當中，有效的得分技術(shù)主要有9種，分別為橫踢、后橫踢、下劈、勾踢、雙飛踢、后踢、旋風踢、后旋踢、推踢。表1.中的各技術(shù)的得分次數(shù)統(tǒng)計的依據(jù)為：運動員能利用踝關(guān)節(jié)以下部位踢擊對方運動員的有效得分部位。

（1）橫踢技術(shù)使用特點分析。

橫踢得分率的持續(xù)減少,橫踢技術(shù)使用率的持續(xù)增加。橫踢得分比例由最早的84%-90%下降到2008年的78.4%再到現(xiàn)在的68.74%。由此可見，優(yōu)秀運動員不僅能熟練應用橫踢技術(shù)而且不斷完善其它高難度的技術(shù)。

（2）高位技術(shù)使用特點分析。

高位踢擊技術(shù)向多種類和高難度發(fā)展。以往高位踢擊技術(shù)主要以下劈為主，而本屆奧運會可以看出勾踢、旋風踢和后旋踢等高難度的使用率大大提高。后旋踢的使用率甚至和下劈不相上下。其原因為勾踢、旋風踢和后旋踢因其速度快、攻擊性強能有效地突破對方的安全區(qū)域變被動為主動。而下劈因以往被高頻率地使用很容易被識破進而加以嚴防。

（3）后踢技術(shù)使用特點分析。

由實踐可知，后踢技術(shù)的使用率和得分率分別為8.67%和20.20%，后劈技術(shù)使用率和得分率僅為4.72%和3.03%，成為繼橫踢技術(shù)之后第二大有效得分技術(shù)。和下劈技術(shù)相比較，后踢技術(shù)屬于防守技術(shù)，下劈技術(shù)屬于進攻技術(shù)。

3.2、戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計的分析結(jié)論

競技跆拳道比賽中運動員有效應用技術(shù)得分與戰(zhàn)術(shù)合理應用有著密切的關(guān)系。所謂戰(zhàn)術(shù)，既是指在比賽中為戰(zhàn)勝對手或為表現(xiàn)出期望的比賽結(jié)果而采用的計謀和行動。在競技跆拳道比賽中，戰(zhàn)術(shù)主要分為種：進攻、防守、反擊、迎擊。

（1）男子跆拳道冠軍選手反擊戰(zhàn)術(shù)使用特點分析。

由實踐可知，本屆跆拳道男子冠軍選手在戰(zhàn)術(shù)的應用中，進攻戰(zhàn)術(shù)的使用占到37.17%，反擊戰(zhàn)術(shù)的使用占到23.07%。這種差距的產(chǎn)生在于，隨著跆拳道戰(zhàn)術(shù)水平的迅速提高，規(guī)則的不斷變化（鼓勵）進攻，以及比賽的日趨激烈，進攻戰(zhàn)術(shù)的使用數(shù)量正在逐步增加。使用進攻戰(zhàn)術(shù)能較大程度地掌握場上的主動權(quán)，但在實際比賽中有效地進攻得分比反擊難度要大。

（2）男子跆拳道冠軍選手防守戰(zhàn)術(shù)使用特點分析。

題，以至于影響了防守的成效。

4、高校足球教學中學生防守意識的培養(yǎng)策略

針對上文所分析的培養(yǎng)學生的防守意識時應注意的主要內(nèi)容，結(jié)合高校足球教學中學生防守意識層面常見的問題，特提出了如下幾點培養(yǎng)學生防守意識的策略：

（1）注意加強足球理論知識的教學。加強足球理論知識的教學，讓學生了解和掌握足球運動的客觀規(guī)律，是培養(yǎng)和發(fā)展學生的足球意識的基礎(chǔ)。同時也是確保學生正確運用防守戰(zhàn)術(shù)，提高學生的防守意識的前提。在開展足球理論知識教學時，任課教師可以通過理論講述、分析實際戰(zhàn)例等多種方式來讓學生學習足球防守知識，明白防守的重要性。

（2）注意加強足球防守技術(shù)的教學。良好的足球防守技術(shù)是防守意識得以實現(xiàn)的保障。只有首先具備了良好的防守技術(shù)，防守意識才能夠得以順利的發(fā)揮和應用，才能夠得到有效的培養(yǎng)和提升。因此，在培養(yǎng)學生的防守意識時，首先要注意做好足球防守技術(shù)的教學。

（3）要積極的組織開展教學比賽，通過教學比賽來促進學生足球防守意識的提高。足球比賽中的環(huán)境和氣氛、對抗的劇烈程度以及學生的心理狀態(tài)等等，都與一般的課堂訓練有著明顯的區(qū)別。教學比賽的組織開展，能夠讓學生將平時所學習和掌握的防守知識和技術(shù)在實戰(zhàn)中得到有效的運用，防守的意識也會在這個過程中，通過實戰(zhàn)比賽的磨練，得到有效的增強。因此，在高校足球教學中培養(yǎng)學生的防守意識時，組織開展教學比賽是十分有必要的。

（4）要注意加強學生的意志品質(zhì)訓練。意志品質(zhì)訓練能夠讓學生在防守中的意志更堅定，行動更果敢，控制局勢爭取比賽主動權(quán)的意識更強，而這一點對于學生防守意識層面的很多問題的改善無疑具有積極的促進意義。因此，在培養(yǎng)學生的足球防守意識時，也要注意學生意志品質(zhì)訓練的開展。

[1]李文清.對晉城市中學生足球比賽中防守意識的研究[J].南昌教育學院學報,2010(01).

[2]崔明磊,崔勇弘.淺談足球戰(zhàn)術(shù)的合理運用[J].體育研究與教育,2013(S1).

[3]茅鵬.努力落實中國足球改革發(fā)展總體方案[J].體育與科學, 2015(03)．