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    試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系

    2015-03-20 07:11:08周道福湖南幼兒師范高等??茖W(xué)校湖南常德415000
    文體用品與科技 2015年16期
    關(guān)鍵詞:高爾夫教學(xué)模式體育

    □周道福(湖南幼兒師范高等??茖W(xué)校湖南常德415000)

    試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系

    □周道福(湖南幼兒師范高等??茖W(xué)校湖南常德415000)

    高校體育教學(xué)是提升高等教育階段學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要課程,對于高校學(xué)生的成長和發(fā)展有著顯著的影響作用。而由于高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求的影響以及體育課程教學(xué)傳統(tǒng)觀念的束縛,高校在現(xiàn)階段開展體育教學(xué)時,相關(guān)工作很難做到位,體育教學(xué)的效果也很難得到體現(xiàn),進而對于高等教育階段學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生了阻礙的作用。文章結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題,借助現(xiàn)階段體育教學(xué)的實際經(jīng)驗,對構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系做系統(tǒng)的分析,以為高校體育教學(xué)效果的提升提供有效的參考。

    高校教育體育教學(xué)體系教學(xué)模式創(chuàng)新

    由于高校對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及畢業(yè)生的就業(yè)率十分的關(guān)注,因此在高等教育的開展過程中,專業(yè)教育與實踐教育往往受到高校的特別重視。而在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生身體素質(zhì)、體能強化、心理健康等往往對于學(xué)生的成長也同樣造成非常大的影響,而這些學(xué)生綜合素質(zhì)的提升通常需要借助高校體育課程的開展。傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念對于高校體育課程開展的有效性造成了極大的阻礙,因此,在學(xué)生綜合發(fā)展要求的背景下,以高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建為主要背景的高校教學(xué)研究對于高校人才培養(yǎng)效果的提升有著顯著的意義。

    1、高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的主要問題

    為了能夠?qū)Ω咝sw育教學(xué)創(chuàng)新體系進行客觀的探究,文章在本節(jié)首先對傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式中存在的問題做分析,以為整個體育教學(xué)的探究提供必要的參考以及切入角度,進而促進高校體育教學(xué)探究工作的順利進行。

    1.1、教學(xué)觀念落后,體育教學(xué)工作低效率開展

    由于對于高校專業(yè)教育以及學(xué)生就業(yè)率的重視,在高校整體教學(xué)模式的創(chuàng)建過程中,專業(yè)課以及專業(yè)實踐課往往被高度的重視,而在這種教育觀念下,具有提升學(xué)生綜合素質(zhì)的高校體育課程由于沒有直接提升學(xué)生就業(yè)率的效果,而被課程體系所忽略。因此,傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作在高校教學(xué)觀念的影響下,無法獲得有效的時間安排,體育教學(xué)工作開展的效率也十分的低下。從這一方面來講,由于高校教育大環(huán)境下,體育課程不能被得到合理的重視,因此,高校體育課程本身就處于弱勢地位,而學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康、運動技能等綜合素質(zhì)方面的提高也不能得到合理的保障。所以,教學(xué)觀念落后,體育教學(xué)工作開展效率低下,是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的首要問題。

    1.2、教學(xué)模式單一,體育課程無法有效的開展

    體育課程無法受到合理的重視使得體育課程在實際的高校教育中無法有效的開展,但同時,高校體育課程教學(xué)的本身也存在嚴(yán)重的問題。在高校體育課程開展的過程中,大多數(shù)的體育課只采用戶外模式一種,教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備運動后,就讓學(xué)生進行自由活動。而遇到陰雨天氣或者是與其他活動相沖突時,很多體育教師直接放棄體育課程的教學(xué),進而讓步給其他活動。這種單一的教學(xué)模式一方面使得體育課程本身無法有效的開展,尤其是體育課程遇到特殊情況時直接停課;另一方面,單一的體育教學(xué)也使得高校學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中無法獲得有效的體育指導(dǎo),學(xué)生身體素質(zhì)的強化、體育技能的提升始終無法得到保障。因此,教學(xué)模式單一,體育課程無法有效的開展是傳統(tǒng)體育教學(xué)下存在的教學(xué)方法問題。

    1.3、教學(xué)內(nèi)容的枯燥性,學(xué)生體育課程參與興趣不濃

    現(xiàn)階段,高校體育課程的設(shè)置中,體育課包含排球、足球、武術(shù)、健美操、跆拳道等多項內(nèi)容,但在實際的教學(xué)課程開展過程中,很多教師都只是按照原有的教學(xué)模式進行單一化的開展。各個課程的不同點只是在于課程開展的前一階段以及最終的考核內(nèi)容,即學(xué)生在準(zhǔn)備運動后短暫學(xué)習(xí)的一些基本內(nèi)容以及體育考試中的相關(guān)科目,大部分高校體育課的開展時間都被自由活動以及課內(nèi)臨時的興趣比賽而代替。因此,教學(xué)內(nèi)容的單一化與枯燥性,讓學(xué)生逐漸對體育課程的學(xué)習(xí)失去興趣,每次的體育課程只是期待自由活動的時間。教學(xué)內(nèi)容的枯燥性,學(xué)生體育課程參與興趣不濃是體育課程無法有效開展的內(nèi)在原因。

    2、構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的探究

    高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題使得高校體育教學(xué)的效率以及效果難以被發(fā)揮出來,因此,高等教育階段的學(xué)生也很難獲得綜合的發(fā)展。為了提升高校體育教學(xué)的有效性,文章在本節(jié),以傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題為參考,對構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系進行探究。

    2.1、改變教學(xué)模式的單一現(xiàn)狀,融入理論課程完善體育教學(xué)體系

    高校體育課程開展的低效率有很大一部分原因是因為學(xué)生對于體育鍛煉技能掌握情況不佳,即使在戶外課程的開展過程中,教師能夠逐步的進行示范,學(xué)生在沒有基礎(chǔ)的前提下,也很難對相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)做深入的領(lǐng)會。因此,在實際的教學(xué)過程中,教師要合理的安排入理論課程,借助高校多媒體的教學(xué)工具,以體育歷史介紹豐富學(xué)生的體育知識,以體育鍛煉技能的理論指導(dǎo)與視頻教學(xué)來強化學(xué)生的體育基礎(chǔ)。

    教學(xué)短片是體育理論課程開展過程中可以有效利用的資源,例如在體育健美操教學(xué)的過程中,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集健美操的教學(xué)視頻,《第三套大眾健美操》就是高質(zhì)量教學(xué)視頻的一種,其優(yōu)美的表演動作可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣,而其分步教學(xué)的視頻又能使得學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)之前就能夠掌握基本的要領(lǐng),進而以理論促進實踐,保障戶外健美操學(xué)習(xí)時的高效率。

    2.2、人文素質(zhì)教育與體育教學(xué)結(jié)合,拓展高校體育課程的教學(xué)效果

    傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育課程的開展只能單一的對學(xué)生的身體素質(zhì)進行強化,因此,在實際的教學(xué)過程中,體育課程往往不能被合理的安排,整個課程的開展也很難得到有效的重視。而實際的體育課程開展,可以很好的將人文素質(zhì)教育、心理健康教育等內(nèi)容融入其中,并以有效的方式推進體育綜合教學(xué)效果的發(fā)揮。因此,高校在體育課程開展的過程中,要及時的將人文素質(zhì)教育融入其中,拓展整個體育教學(xué)的效果。

    體育精神對于學(xué)生品格的形成有著重要的影響,也對學(xué)生價值觀和拼搏精神的形成具有顯著的促進作用。教師在實際的教學(xué)過程中,可以以明星運動員的拼搏故事、國家體育發(fā)展的艱難歷程以及實際體育鍛煉中的感人故事,來讓學(xué)生明白體育鍛煉中堅強不息、勇于拼搏的精神品格,進而對體育中更高、更快、更強的精神如圖1所示:教學(xué)試點單位聯(lián)合高爾夫行業(yè)單位協(xié)助開展“漸進式”實踐教學(xué),將理論研究運用到崗位實踐中,通過行業(yè)實踐來檢驗改革的成效。改變原有的單向推薦和招聘的校企合作模式,在學(xué)院與行業(yè)單位之間實現(xiàn)資源和信息的雙向交流和互換?!皾u進式”實踐教學(xué)中專業(yè)基礎(chǔ)課程更具有實效實用性,專業(yè)理論提升課程更偏重解決行業(yè)發(fā)展中現(xiàn)實問題;在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)實習(xí)安排在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和理論教學(xué)之后,實際上實習(xí)就相當(dāng)于就業(yè),太多的不適應(yīng)讓大部分學(xué)員選擇了“逃離”;新的教學(xué)模式中教學(xué)實習(xí)安排在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)之后,專業(yè)理論教學(xué)之前,用專業(yè)基礎(chǔ)指導(dǎo)教學(xué)實踐,總結(jié)實踐經(jīng)驗結(jié)合專業(yè)理論提升綜合能力,使得畢業(yè)生的學(xué)歷與能力相匹配,為實現(xiàn)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

    4、結(jié)語

    通過推行教改試點,逐步修訂形成全新的高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)計方案,創(chuàng)建適合行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式。并劃分高職高專、本科和研究生教育各自的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)行業(yè)需求比例培養(yǎng)各層次專業(yè)人才。在教改試點獲得成功的基礎(chǔ)上,積極總結(jié)實操經(jīng)驗,分別建立本科和高職高專類院校在高爾夫?qū)I(yè)教育改革方面的模板,面向全國已開辦或擬開辦高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的院校推廣,各個院??梢劳凶陨磙k學(xué)條件和特色,合理修訂教改模塊,形成適應(yīng)自身辦學(xué)需要的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式,條件成熟時可將此專業(yè)教育培養(yǎng)模式推廣到高爾夫?qū)I(yè)研究生教育層面。

    [1]劉云德.高爾夫旅游發(fā)展模式研究[J].高爾夫人,2011,4.

    [2]謝芳,陳小拳.對中美高爾夫管理專業(yè)本科教育的比較研究[J].體育學(xué)刊,2006,13(6).

    [3]黃登峰,陳才發(fā),鄭玉忠.美英高爾夫管理專業(yè)教育研究及其啟示[J].體育文化導(dǎo)刊,2008,10.

    [4]吳亞初.中國高爾夫教育現(xiàn)狀孜孜以求上下探索[J].高緣文摘,2010,6.

    [5]吳克祥.中國高爾夫教育的現(xiàn)狀與問題[J].高爾夫周刊,2011,5.

    國家特色專業(yè)建設(shè)點資助項目(TS12332);2015年湖南省普通高校實踐教學(xué)建設(shè)項目(湘教通[2015]274號)。]

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