《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革探索研究及實踐

胡義嘎，尹輯文，呂立君，李曉偉，李偉萍

（赤峰學(xué)院 物理與電子信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

1 引言

“科教興國”是黨中央、國務(wù)院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學(xué)分析和總結(jié)世界近代以來特別是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展趨勢和經(jīng)驗，并充分估計未來科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展科教興國對綜合國力、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人民生活和現(xiàn)代化進(jìn)程的巨大影響，根據(jù)中國國情，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標(biāo)而提出的發(fā)展戰(zhàn)略.提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)包括科技人才在內(nèi)的優(yōu)秀的專業(yè)人才，需要學(xué)校的教育和培養(yǎng).為此，國家出臺一系列的政策法規(guī)，開展教育教學(xué)改革推進(jìn)提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)包括科技人才在內(nèi)的優(yōu)秀的專業(yè)人才工作.高校物理教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為以中學(xué)為主的各級學(xué)校培養(yǎng)輸送合格師資的光榮使命，認(rèn)真探索研究和完成這項光榮使命，尤其是認(rèn)真開展教學(xué)研究及實踐，是我們高校物理教師不可推卸的責(zé)任.我們承擔(dān)的《物理學(xué)科教學(xué)法》2013年被評為校級優(yōu)秀課程，在學(xué)校和教務(wù)處的有力支持和指導(dǎo)下，按照有關(guān)要求積極認(rèn)真地開展了教學(xué)改革及課程建設(shè)工作，經(jīng)過兩年兩輪的教學(xué)研究和實踐探索，找到了一些可行的做法，實踐中產(chǎn)生了良好效果，積累了一些成功的經(jīng)驗.因此，本文專門對我們所開展的《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革探索研究及實踐進(jìn)行總結(jié)，以便與同行共同探討研究，進(jìn)一步做好《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)工作.

2 《物理學(xué)科教學(xué)法》課程簡介

《物理學(xué)科教學(xué)法》這門課程是物理教育專業(yè)的重要專業(yè)理論及實踐課，是對于師范類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用的一門專業(yè)必修的主干課程.《物理學(xué)科教學(xué)法》是綜合性和實踐性都很強(qiáng)的一門交叉學(xué)科，以國家的教育方針和先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以中學(xué)物理課程與教學(xué)中的各要素及其相關(guān)關(guān)系為研究對象，綜合運用物理學(xué)、教育學(xué)（包括教育技術(shù)）、心理學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和研究方法，緊密聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實踐，系統(tǒng)地探索研究物理教學(xué)的基本知識和技能，進(jìn)行積極實踐，為各級學(xué)校培養(yǎng)具備較高專業(yè)素質(zhì)和技能的合格的物理教師.同時，也是涉及到認(rèn)真貫徹落實我校“雙改”要求的物理學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課.所以，建設(shè)好這門課程，是具有重要意義的一項工作，是我們義不容辭的責(zé)任.

3 《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、思路和方法

《物理學(xué)科教學(xué)法》課程肩負(fù)著培養(yǎng)中學(xué)物理教師的重任，在新課程改革的背景下,《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革迫在眉睫.怎樣建設(shè)好這門課程，是我們認(rèn)真思考、積極探索研究、必須做好的重要工作.為了做好這項工作，我們首先確立了正確的指導(dǎo)思想，制定了可行的工作思路和方法.《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革，以國家的教育方針、先進(jìn)的教育理念、物理課程改革的有關(guān)要求為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)需要和物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的主觀條件以及教學(xué)實際，制定行之有效的《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革的工作方案，并在具體實踐過程中不斷地改進(jìn)完善，保證取得良好的教學(xué)改革成果.

4 《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革探索研究及實踐

按照我們制定的《物理學(xué)科教學(xué)法》課程教學(xué)改革的工作方案，我們團(tuán)隊積極認(rèn)真地開展了各項工作.在具體實踐的過程中，不斷探索研究，不斷改進(jìn)、提高和完善，取得良好的效果，積累了行之有效的做法及經(jīng)驗.

4.1 教育思想、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識.這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來，其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響.教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念.教學(xué)理念有理論層面、操作層面和學(xué)科層面之分.明確表達(dá)的教學(xué)理念對教學(xué)活動有著極其重要的指導(dǎo)意義.

我們通過充分學(xué)習(xí)當(dāng)代國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，樹立了正確的教育思想和教學(xué)理念.在實際教學(xué)中，主要以如下六項工作為重點開展了各項工作：一是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，要確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，重視學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展；二是注重教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果；三是提高可測性和量化要求及其效果.如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測教師的工作效益.科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)；四是每一個教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)技能：“我的教學(xué)效果如何？”“什么樣的教學(xué)才是更有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”；五是定期與不定期相結(jié)合，聽取學(xué)生的意見建議，改進(jìn)教學(xué).六是加強(qiáng)團(tuán)隊教師之間的溝通、合作、提高，我們團(tuán)隊教師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通，交流信息，密切合作，開展教學(xué)探討研究，不斷提高教學(xué)效果.

4.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

我們緊緊圍繞時代要求和社會需求，按照國家對中學(xué)物理新課程改革的各項要求和當(dāng)代中學(xué)物理教師應(yīng)該具備的技能，積極進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革.主要教學(xué)參考書我們選用了符合當(dāng)今中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和要求的北京師范大學(xué)出版社出版的《中學(xué)物理新課程教學(xué)概論》(第三版)、高等教育出版社出版的《中學(xué)物理教學(xué)概論》、華東師范大學(xué)出版社出版的《新編物理教學(xué)論》等教材.同時，在教學(xué)中貫穿了教育部《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項要求.安排了讓學(xué)生撰寫教案、說課稿，并進(jìn)行講課、說課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生的實踐技能.

4.3 教學(xué)方法的改革

為了培養(yǎng)當(dāng)代社會所需的人才和提高教學(xué)效果，我們積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，根據(jù)具體教學(xué)需要，加強(qiáng)了講授法、討論法、談話法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合和靈活運用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能，培養(yǎng)了當(dāng)代社會所需的專業(yè)人才，受到學(xué)生的歡迎.

4.4 教學(xué)手段的改革

教學(xué)手段是在教學(xué)活動中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，其對于提高教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果具有重要作用.我們在教學(xué)中，以產(chǎn)生最佳教學(xué)效果為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)需要，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段各自的優(yōu)勢，通過不同教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，取得良好效果.比如，利用現(xiàn)代教學(xué)手段播放優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實錄的同時，進(jìn)行分析評價；利用現(xiàn)代教學(xué)手段播放課程資源開發(fā)案例的同時，進(jìn)行講解；利用現(xiàn)代教學(xué)手段播放仿真實驗的同時，進(jìn)行講解；安排學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講課和說課訓(xùn)練等等.

4.5 評價體系的改革完善

教學(xué)評價體系，不但涉及到能否科學(xué)合理地評價教學(xué)行為，還要涉及到能否保證教學(xué)效果.我們學(xué)習(xí)參考國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)評價體系，積極進(jìn)行了評價體系的改革完善.按照學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)實際，采取了作業(yè)、課堂表現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計、撰寫教案、撰寫說課稿等平時成績，講課、說課等實踐技能成績，期中考試、期末考試等階段成績相結(jié)合的多種考核方式的綜合運用，實現(xiàn)評價體系多元化，使評價體系更加科學(xué)、合理，促進(jìn)了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性和階段性復(fù)習(xí)總結(jié)的自覺性，不但使學(xué)生掌握了扎實的理論知識，還培養(yǎng)了良好的實踐技能，提高了教學(xué)效果.

4.6 課程資源建設(shè)

我們重視課程資源建設(shè)，在開展教學(xué)改革的同時，系統(tǒng)地進(jìn)行了課程資源建設(shè)工作.修訂了教學(xué)大綱、更新了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計，重新編寫教案，重新制作課件，更新和完善了習(xí)題庫和試題庫，重新制定了評價方式及評價體系.經(jīng)過探索研究，通過兩輪教改實踐中的改進(jìn)和提高，建設(shè)了受到學(xué)生歡迎、得到同行和職能部門認(rèn)可的、高質(zhì)量的課程資源包.準(zhǔn)備了各項網(wǎng)絡(luò)課程資源，當(dāng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具備條件時，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，給學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供方便.

4.7 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

建立優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，是搞好課程改革的主觀因素和重要保證.通過多年的教學(xué)實踐，尤其是通過建設(shè)學(xué)校優(yōu)秀課程的過程中，圍繞不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們不斷加強(qiáng)了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)；重視教學(xué)團(tuán)隊之間的相互溝通交流、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊之間的合作，重要的事情在共同充分的探討研究的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的共識，保證決策的正確性和有效性；經(jīng)常聽取學(xué)生的意見建議，積極改進(jìn)各項教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)技能；采取階段性的反思的具體措施，分析總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足，使我們的教學(xué)團(tuán)隊不斷完善.通過以上各項工作，促進(jìn)了我們教學(xué)團(tuán)隊全體教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展，建立了結(jié)構(gòu)合理、能力較強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊.

5 分析討論

通過優(yōu)秀課建設(shè)，我們教學(xué)團(tuán)隊樹立了正確的教育思想和教學(xué)理念；優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)了多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效果；不同教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，取得良好效果；實現(xiàn)評價體系多元化，使評價體系更加科學(xué)、合理，提高教學(xué)效果；建設(shè)了高質(zhì)量的課程資源包；建立了結(jié)構(gòu)合理、能力較強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊.我們的這些工作，按照優(yōu)秀課要求做的比較理想，但是按照精品課程的要求，還需要繼續(xù)加強(qiáng)和進(jìn)一步提高.

6 結(jié)論

通過優(yōu)秀課建設(shè)，我們教學(xué)團(tuán)隊樹立了正確的教育思想和教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，更加貼近時代要求和社會需求；加強(qiáng)了多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)效果，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能，培養(yǎng)了當(dāng)代社會所需的專業(yè)人才；充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段各自的優(yōu)勢，不同教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，取得良好效果；實現(xiàn)評價體系多元化，使評價體系更加科學(xué)、合理，不但使學(xué)生掌握扎實的理論知識，還能培養(yǎng)良好的實踐技能，提高教學(xué)效果；通過兩輪教改實踐中的改進(jìn)和提高，建設(shè)了高質(zhì)量的課程資源包；加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，建立了結(jié)構(gòu)合理、能力較強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊.我們的這些工作，經(jīng)過實踐的檢驗，受到了學(xué)生的歡迎，得到了同行和職能部門的肯定.

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