志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實效性研究

高恒

（蚌埠醫(yī)學(xué)院 思政部，安徽 蚌埠 233000）

志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實效性研究

高恒

（蚌埠醫(yī)學(xué)院 思政部，安徽 蚌埠 233000）

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生受教育的主要內(nèi)容之一.志愿服務(wù)在德育的屬性范圍，志愿服務(wù)與醫(yī)德教育有機(jī)結(jié)合，可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，我們必須要重視志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育.為了能夠有效提高志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的實際效果，我們必須要廣泛研究，分析醫(yī)德教育研究存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育.

志愿服務(wù)；醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德教育；實效性

1 引言

隨著社會的發(fā)展，志愿服務(wù)視域下對醫(yī)德教育實效性的研究越來越豐富，醫(yī)學(xué)生的價值觀和人生觀也在發(fā)生著變化.傳統(tǒng)的醫(yī)德教育確實存在一定的缺陷，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育的發(fā)展.所以廣大的醫(yī)學(xué)教育工作者要提高自己的專業(yè)技能，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育水平，進(jìn)而使他們具有一定的志愿服務(wù)意識，能夠為更多人的提供相應(yīng)的服務(wù).所以志愿服務(wù)視域下要求現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生必須要具備相應(yīng)的醫(yī)療技能，高尚的醫(yī)德，具有志愿服務(wù)的意識，這樣才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生.

2 志愿服務(wù)與醫(yī)德教育的內(nèi)在關(guān)系

2.1 志愿服務(wù)具有豐富的醫(yī)德教育內(nèi)涵

對于志愿服務(wù)來說，屬于一種社會公益性的活動，所以本身就具有一定的德育教育意義.對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生們來說，通過志愿服務(wù)是培養(yǎng)他們醫(yī)德的一種重要途徑，能夠在最大程度上提高他們的醫(yī)德水平，進(jìn)而為社會創(chuàng)造更多的價值.志愿服務(wù)教育能夠有效提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德理念，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們能夠為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，尤其是對一些需要醫(yī)療服務(wù)的老人、失能老人以及殘疾人提供更多的志愿服務(wù).

2.2 志愿服務(wù)與醫(yī)德教育緊密關(guān)聯(lián)、互為體現(xiàn)

醫(yī)德主要包括醫(yī)學(xué)生的醫(yī)術(shù)水平、技能、方法以及道德、品質(zhì)等.因此，站在教育的角度來說，醫(yī)德教育就是一方面教會學(xué)生們更多的醫(yī)學(xué)技術(shù)、技能，另一方面還要教會學(xué)生們更多的服務(wù)理念，從而能夠為人們提供更多的服務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生們的醫(yī)學(xué)技術(shù)、服務(wù)理念的全面提高，進(jìn)而處理好醫(yī)生跟患者之間的關(guān)系.而志愿服務(wù)精神中也包括了人與人之間的關(guān)系，以及一個人的無私奉獻(xiàn)精神.因此，志愿服務(wù)和醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育是緊密相連、互為體現(xiàn)的，加強(qiáng)對學(xué)生們志愿服務(wù)理念的教育，也在一定程度上能夠有效提高學(xué)生們的醫(yī)德水平.

3 志愿服務(wù)視域下提高醫(yī)德教育實效性的意義

3.1 有效增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感

志愿服務(wù)視域下增強(qiáng)對現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，可以強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，志愿服務(wù)視域下研究醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育可以促使醫(yī)學(xué)生掌握精湛的藝術(shù)，救死扶傷，關(guān)心人們的生老病死.醫(yī)學(xué)生對自己的職業(yè)角色要明確，社會醫(yī)學(xué)知識必須要熟練掌握，還要提高自己的社會責(zé)任.醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)要有足夠的熱情.

3.2 有助于強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

志愿服務(wù)視域下加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育可以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生不受一些錯誤的價值觀的影響，有些不法網(wǎng)站為了提高自己的網(wǎng)站點擊率，鼓勵某些醫(yī)院亂收費，這導(dǎo)致產(chǎn)生了越來越多的醫(yī)患糾紛，侵犯了病人的個人權(quán)利，志愿服務(wù)視域下醫(yī)生的使命就是要救死扶傷，這種行為并不利于醫(yī)生正面形象的樹立.

4 志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育存在的問題

4.1 對醫(yī)德教育的重視不足

目前很多醫(yī)學(xué)院的教育對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育的重視不足.很多高校將醫(yī)德教育列為選修課程，并且上課課數(shù)嚴(yán)重不足，志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)教育的一個重點就是醫(yī)德教育，很多學(xué)生對此理解不到位.社會不良影響醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理在市場經(jīng)濟(jì)的過程中，醫(yī)生和患者之間的關(guān)系已經(jīng)被物化，這些因素影響了志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生形成良好的道德價值觀.

4.2 醫(yī)德教育評價機(jī)制系統(tǒng)不健全

志愿服務(wù)視域下建立系統(tǒng)的醫(yī)德教育評價機(jī)制是十分有必要的.醫(yī)德教育也應(yīng)該建立相應(yīng)的評價體系，所以志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育評價系統(tǒng)必須要健全，從而能夠在最大程度上推動醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的理念，然而，目前不道德醫(yī)德行為嚴(yán)重影響了志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育評價機(jī)制的建立，不健全的醫(yī)德教育評價機(jī)制影響醫(yī)學(xué)生形成正確的醫(yī)德教育意識.

4.3 醫(yī)德教育培養(yǎng)過程單一化

志愿服務(wù)視域下指導(dǎo)醫(yī)學(xué)倫理行為的重要基礎(chǔ)就是醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育.醫(yī)學(xué)教育老師必須要熟練掌握醫(yī)學(xué)教育相關(guān)方面的知識，專業(yè)基礎(chǔ)知識必須要牢固.執(zhí)教醫(yī)學(xué)教育的老師大部分都是兼職老師，他們都不具備專業(yè)的哲學(xué)知識和思想政治素質(zhì).在講課過程中知識簡單的通過講座的形式傳授醫(yī)德教育，沒有醫(yī)學(xué)心理教育和醫(yī)學(xué)生的身心健康，不能有效的應(yīng)用于臨床實踐中，不利于志愿服務(wù)視域下培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德素質(zhì).因為教師的專業(yè)背景過于單一，對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育沒有全面培養(yǎng)，這樣會使醫(yī)學(xué)生在以后的醫(yī)學(xué)工作中不能勝任一些工作，所以志愿服務(wù)視域下必須要全面對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育進(jìn)行培養(yǎng).

4.4 教育責(zé)任歸屬不明確

一些老師只是簡單的要求學(xué)生遵守醫(yī)學(xué)規(guī)則，他們沒有明確意識到自己身上的教育責(zé)任.所以志愿服務(wù)視域下我們必須要設(shè)立相應(yīng)的醫(yī)德教育課程.醫(yī)學(xué)生在臨床實踐階段，是其由醫(yī)學(xué)實習(xí)生過渡到醫(yī)生的重要階段，他們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一個合格醫(yī)生應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，實現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)換，要意識到自己不再僅僅只是一個學(xué)生.一些老師沒有教育責(zé)任感，對救死扶傷的理念不能真正理解，志愿服務(wù)視域下實踐教學(xué)中一些學(xué)校請一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作人員，由于這些人臨床工作比較繁忙，忽視了自己對學(xué)生的教育質(zhì)量，有些學(xué)生犯錯了也不提出批評，志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生就業(yè)越來越困難，形成這種現(xiàn)象的原因并不是醫(yī)療單位不需要醫(yī)學(xué)生，我們國家有成千上萬的患者需要救治，很多大醫(yī)院缺乏相關(guān)的醫(yī)療專家和學(xué)者，志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育要明確教師的相關(guān)責(zé)任.

5 志愿服務(wù)視域下提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實效性的措施

5.1 學(xué)校要重視對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育

學(xué)校必須要重視志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，可以建立一些校園網(wǎng)或者BBS論壇，讓學(xué)生參與到其中.現(xiàn)在醫(yī)患糾紛越來越多，為了讓學(xué)生全面了解這種現(xiàn)象，可以組織學(xué)生對此種社會現(xiàn)象進(jìn)行分組討論，然后由醫(yī)學(xué)老師進(jìn)行分組審查，志愿服務(wù)視域下的醫(yī)德教育必須要切合醫(yī)學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠容易接受，所以我們必須要要重視對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，以此來提高志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育水平.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)校醫(yī)生的學(xué)生，學(xué)生的理解醫(yī)學(xué)倫理水平明顯改善.目前我國醫(yī)學(xué)教育偏重教育醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，忽視教育醫(yī)德知識，這種現(xiàn)象是并不合理的，對課程的編排也不合理.課程為了實現(xiàn)職業(yè)綜合素質(zhì)教育素質(zhì)教育，實現(xiàn)通過專注于獲取知識教育提高健康人格教育，志愿服務(wù)視域下合理編排醫(yī)學(xué)課程的同時也要結(jié)合人文倫理課程.

5.2 建立系統(tǒng)的醫(yī)德教育評價機(jī)制

志愿服務(wù)視域下要建立系統(tǒng)的醫(yī)德教育評價機(jī)制，我們必須要全面了解學(xué)生的心理，提高學(xué)生的思想政治覺悟，完善學(xué)校的建設(shè)管理團(tuán)隊.通過學(xué)校管理部門和學(xué)生的思想政治教師和教師思想政治理論的進(jìn)行合理有機(jī)結(jié)合，形成全面技術(shù)管理，善于領(lǐng)導(dǎo)，正確的理論教育三輪聯(lián)動機(jī)制.一方面為了防止有害信息在學(xué)生群體中迅速擴(kuò)展，我們必須要過濾掉這些不良信息；另一方面，老師要對志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德觀念進(jìn)行正確指導(dǎo)，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的目的是要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生完整健全的人格.志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)必須要依據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展形勢.建立系統(tǒng)完善的醫(yī)德教育評價機(jī)制，這對當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育發(fā)展形勢來說勢在必行，所以我們要重視志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育評價機(jī)制的建設(shè).

5.3 全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育

隨著越來越多醫(yī)療志愿者加入到醫(yī)德教育隊伍，我們必須要全面培養(yǎng)志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育.這樣可以擺脫醫(yī)德教育受時間空間的限制.為了擴(kuò)大志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育對醫(yī)學(xué)生的影響，必須要加強(qiáng)志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育的實效性和針對性.視頻材料的編輯必須要由專家、學(xué)者以及醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的先進(jìn)工作者整理而成，醫(yī)學(xué)院?？梢酝ㄟ^各種各樣的醫(yī)療志愿者衛(wèi)生服務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德情感.形成良好的志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育運行機(jī)制，在志愿從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的宣誓儀式上，醫(yī)學(xué)生要銘記自己的誓言，通過參加各種醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)紀(jì)念儀式，來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德情感.醫(yī)學(xué)院校的開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮上，都會舉行相關(guān)的宣誓儀式，醫(yī)療工作者要有一顆真誠的心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度參與到這個過程中，所以我們必須要全面培養(yǎng)志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育.

5.4 明確各個教師的教育責(zé)任

為了能夠完善志愿服務(wù)視域下醫(yī)德教育的評價體系，形成良好的反饋機(jī)制，我們必須要采取內(nèi)部和外部評價相結(jié)合大方式，同時教師也要進(jìn)行自我評價和學(xué)生評價.采用問卷調(diào)查評價方法結(jié)合定量評估方法，了解學(xué)生在使用前沒有使用的校園網(wǎng)，分級評價內(nèi)容的評價包括:價值觀、集體觀念、團(tuán)隊精神、醫(yī)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德等.通過建立志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)教師評價體系，醫(yī)學(xué)生在臨床實踐中醫(yī)德行為的水平有明顯改善.為了提高志愿服務(wù)視域下人文素質(zhì)的修養(yǎng)，我們可以通過舉辦一些學(xué)術(shù)講座、校園活動、文化晚會進(jìn)行社會實踐.同時也要對志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生進(jìn)行積極的愛國教育，結(jié)合人生觀教育，讓志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生充分了解祖國的輝煌發(fā)展歷史，讓醫(yī)學(xué)生樹立為祖國醫(yī)療事業(yè)奮斗終身的目標(biāo)，建立崇高的醫(yī)學(xué)觀念，全心全意為人民服務(wù).對學(xué)生開展以集體主義為核心的價值觀教育也是十分必要的，培養(yǎng)志愿服務(wù)視域下醫(yī)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

6 結(jié)束語

結(jié)合志愿服務(wù)視域下對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的綜合調(diào)查，在當(dāng)前價值觀念相互沖撞的復(fù)雜社會背景下，醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的任務(wù)依然很重，志愿服務(wù)下醫(yī)德教育還有很長的路要走，相關(guān)工作者只有不斷創(chuàng)新，更新教育理念，及時掌握醫(yī)學(xué)的思想狀況，才能真正將醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育工作做好，才能真正實現(xiàn)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的實際效果.

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G641

A

1673-260X（2015）12-0214-02

2015年安徽省高校人文社會科學(xué)研究一般項目（SK 2015B28by）