青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子與保護(hù)性因子

陳思思?王廣新

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為影響青少年犯罪的重要因素。網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良行為等青少年犯罪的危險(xiǎn)因子，以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為等青少年犯罪的保護(hù)性因子，共同影響著青少年心理、行為和社會(huì)性的發(fā)展。未來(lái)研究可以以犯罪青少年為對(duì)象，使用橫斷研究和縱向研究相結(jié)合的研究方法，挖掘更多影響青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)因素及其作用機(jī)制。

關(guān)鍵詞 青少年犯罪；危險(xiǎn)因子；保護(hù)性因子；網(wǎng)絡(luò)成癮；網(wǎng)絡(luò)利他行為

分類號(hào) D917.2

1 引言

青少年犯罪與吸毒、環(huán)境污染被稱為“三大社會(huì)公害”，一直受到犯罪學(xué)、心理學(xué)等諸多領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，現(xiàn)有的理論從不同角度解釋了青少年犯罪行為發(fā)生的原因。赫西最早提出社會(huì)控制理論，認(rèn)為個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中所建立起的社會(huì)聯(lián)系能夠防止犯罪行為，依戀理論則進(jìn)一步提出，在所有的社會(huì)聯(lián)系中，依戀關(guān)系起到核心作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，犯罪行為是后天習(xí)得的，其中觀察學(xué)習(xí)是重要的途徑（蔣索，何姍姍，鄒泓，2006）。大量的實(shí)證研究也從個(gè)體自身及外部環(huán)境出發(fā)探討青少年犯罪的影響因素，其中有關(guān)個(gè)體因素的研究涉及青少年人格特征、自我控制、社會(huì)問(wèn)題解決技能等因素（屈智勇，鄒泓，2009；蔣俊梅，2005；金燦燦，鄒泓，2012）；關(guān)于外部因素的研究較多集中在家庭環(huán)境的影響，如父母的受教育程度、是否離異，父母監(jiān)控和教養(yǎng)方式，家庭的親密度、矛盾性、情感表達(dá)、道德觀等（屈智勇，鄒泓，2009；張秋凌，鄒泓，王英春，2005）；也有不少研究關(guān)注了同伴交往、友誼質(zhì)量、師生關(guān)系、生活事件等因素的影響（臧剛順，2012；金燦燦，鄒泓，2012）。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及率逐年提高，網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中，特別是青少年的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要地位。與此同時(shí)，研究者也開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年犯罪的影響，已有研究主要集中在兩個(gè)方面，一是網(wǎng)絡(luò)直接催生了新的犯罪類型，二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的現(xiàn)實(shí)生活及身心發(fā)展產(chǎn)生影響，進(jìn)而間接提高了青少年犯罪行為發(fā)生的可能性。董軍（2011）歸納了在網(wǎng)絡(luò)影響下青少年犯罪的主要類型，其中既包括網(wǎng)絡(luò)催生的現(xiàn)實(shí)犯罪，如為獲取上網(wǎng)費(fèi)用而進(jìn)行盜竊、搶劫，在網(wǎng)吧內(nèi)實(shí)施侵財(cái)犯罪，以及利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的便利性結(jié)伙作案等，也包括網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的犯罪行為，如利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性進(jìn)行盜竊、詐騙。郭開(kāi)元（2010）對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)青少年犯罪的原因進(jìn)行了分析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德缺失、法制觀念淡薄、立法不完善，以及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，使犯罪行為實(shí)施者的犯罪感和內(nèi)疚感減少，這些因素是導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要原因。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，青少年在網(wǎng)絡(luò)中和現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出的不同人格特征可能增加青少年自我意識(shí)矛盾。青少年可能將網(wǎng)絡(luò)中的行為模式，如暴力、控制等應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)致行為方式的偏差。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中缺少社會(huì)情境，人被符號(hào)化，不利于青少年社會(huì)化水平的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息，利己主義、推崇黑客行為等網(wǎng)絡(luò)亞文化也可能導(dǎo)致青少年價(jià)值觀的

扭曲。

從網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪的相關(guān)文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的文獻(xiàn)大多是分析性的，實(shí)證研究很少，而且大多關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不利影響，較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的積極因素。因此，本文將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與青少年的相關(guān)實(shí)證研究，主要包括對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生兩個(gè)個(gè)群體的研究，從網(wǎng)絡(luò)的積極和消極影響兩個(gè)方面，歸納總結(jié)出青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子（Cluver & Orkin，2009）。危險(xiǎn)性因子（risk factor）是指?jìng)€(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)中可能導(dǎo)致或加劇青少年社會(huì)適應(yīng)不良或偏差行為的因素以及社會(huì)心理事件（Farrington，2000）。保護(hù)性因子（protective factor）是有別于危險(xiǎn)性因子而獨(dú)立存在的促進(jìn)兒童青少年發(fā)展的因素（Luthar，1991）。通過(guò)劃分網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子與保護(hù)性因子，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪之間關(guān)系的研究有所補(bǔ)充和豐富，對(duì)從網(wǎng)絡(luò)的角度控制青少年犯罪、促進(jìn)青少年健康發(fā)展提供參考。

2 青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子

網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子是指與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的、可導(dǎo)致或加劇青少年不良行為和犯罪行為的因素（楊放如，郝偉，魏宏萍，李飛，羅文鳳，2009）。本文將網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良行為作為三個(gè)主要的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子進(jìn)行討論。

2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮是指?jìng)€(gè)體無(wú)法控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，最終對(duì)其心理、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不利影響（Beard &Wolf，2001）。大量研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)青少年的心理健康和社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。陳平周、劉少文、羅麗君、吳俊文和魏錦洪（2007）對(duì)汕頭360名大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在癥狀自評(píng)量表（SCL-90）總分和多個(gè)因子得分上都顯著高于非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生，焦慮和抑郁水平也顯著偏高，而在社會(huì)支持及利用度上則顯著偏低。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年還具有高社交焦慮、低自尊和低自我和諧水平等特點(diǎn)（易曉明，2005）。

不同的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮類型對(duì)青少年的影響也有差異。張鋒、沈模衛(wèi)、徐梅、朱海燕和周寧（2006）的研究發(fā)現(xiàn)信息獲取性動(dòng)機(jī)可以正向預(yù)測(cè)社會(huì)健康，并間接對(duì)心理健康產(chǎn)生積極影響，而人際情感性動(dòng)機(jī)則會(huì)正向預(yù)測(cè)上網(wǎng)沖動(dòng)、分離逃避和網(wǎng)上優(yōu)越感等病理性網(wǎng)絡(luò)行為，進(jìn)而對(duì)社會(huì)健康和心理健康產(chǎn)生消極影響，可能導(dǎo)致社會(huì)參與度、生活幸福感和生活滿意度降低，孤獨(dú)感和抑郁水平提高。李歡歡、王力和王嘉琦（2008）發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社交成癮大學(xué)生的癥狀自評(píng)量表總分及各維度得分都顯著偏高，而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生只在恐怖維度上得分較高。除了偏執(zhí)和恐怖這兩個(gè)維度，在其他維度的得分和量表總分上，網(wǎng)絡(luò)社交成癮的大學(xué)生都高于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)。兩項(xiàng)研究的結(jié)果似乎都表明，對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際交往的過(guò)度依賴對(duì)青少年的消極影響較大，這也驗(yàn)證了社會(huì)替代的觀點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)中的人際交往模式與現(xiàn)實(shí)中有一定差異，過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)可能使個(gè)體越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的人際交往，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往減少、與親人朋友疏離等不良影響（鄭璐璐，2012）。

網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和問(wèn)題行為之間也存在聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)成癮青少年表現(xiàn)出更多的問(wèn)題行為，如傷害行為、偷盜、撒謊等（王莉，鄒泓，任磊，么嬈，2010）。認(rèn)知研究的結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的適應(yīng)性決策能力較差，較難根據(jù)之前的決策后果調(diào)整策略，這提示了網(wǎng)絡(luò)成癮青少年在一次犯錯(cuò)后還會(huì)有持續(xù)犯錯(cuò)的可能性（梁三才，游旭群，2010）。網(wǎng)絡(luò)成癮青少年更容易消極悲觀，忽視積極信息，在悲傷情緒下的認(rèn)知調(diào)節(jié)能力更差（鄭希付，2009），因而可能更多地做出消極的行為。另外網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的決策沖動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)具有高敏感性而對(duì)懲罰具有高耐受性，容易冒險(xiǎn)，傾向于以高懲罰換取高獎(jiǎng)勵(lì)（梅松麗，張明，張秀玲，姜英杰，2010；徐四華，2012），因此網(wǎng)絡(luò)成癮青少年可能為一時(shí)的欲望而產(chǎn)生沖動(dòng)性的不良行為甚至犯罪行為。

青少年處于心理和社會(huì)性不斷發(fā)展的時(shí)期，一旦受到不良影響，就可能導(dǎo)致不良行為的產(chǎn)生，嚴(yán)重的甚至發(fā)展成犯罪。隨著青少年使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間增加、使用網(wǎng)絡(luò)的功能增多，網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。鑒于網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年的心理健康和社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題之間的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的認(rèn)知和行為特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年犯罪之間的關(guān)系不容忽視。未來(lái)的研究中，不僅要重視網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年心理健康和認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系，更要著重于行為方面的研究，提出有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮和青少年犯罪的直接證據(jù)，需要更多設(shè)計(jì)良好的實(shí)驗(yàn)研究以提供實(shí)證支持。

2.2 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲

很多網(wǎng)絡(luò)游戲涉及到暴力和攻擊的內(nèi)容，這是其受歡迎的原因之一，而這類網(wǎng)絡(luò)游戲的影響就直接表現(xiàn)在對(duì)青少年內(nèi)隱和外顯攻擊性的影響上。崔麗娟、胡海龍、吳明證和解春玲（2006）的研究發(fā)現(xiàn)，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲較多的青少年在攻擊性量表總分及生理攻擊和言語(yǔ)攻擊兩個(gè)維度上的得分都與其他被試沒(méi)有顯著差異，僅在敵意維度上得分較高。與外顯攻擊性的研究結(jié)果相比，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?nèi)隱攻擊性的影響則更為明顯，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲較多的青少年，其內(nèi)隱自我攻擊性信念更強(qiáng)，對(duì)攻擊的評(píng)價(jià)更積極，自我與攻擊性概念間的聯(lián)結(jié)更強(qiáng)（陳美芬，陳舜蓬，2005），而且更傾向于將攻擊與不愉快的內(nèi)容相聯(lián)系（魏謹(jǐn)，佐斌，溫芳芳，楊曉，2009）。

已有研究得出了較一致的結(jié)論，即暴力網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)在一定程度上增加青少年的內(nèi)隱攻擊性。內(nèi)隱人格理論認(rèn)為，人格特質(zhì)在社會(huì)情境中有重要作用，青少年如果長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)游戲中進(jìn)行虛擬的攻擊行為，可能會(huì)形成攻擊性的人格傾向（崔麗娟，胡海龍，吳明證，解春玲，2006）。 知識(shí)可接近性理論認(rèn)為，知識(shí)的可接近性受知識(shí)使用的新近性和經(jīng)常性的影響，經(jīng)常或長(zhǎng)期使用的知識(shí)在個(gè)體判斷時(shí)發(fā)揮重要作用（Higgins，1996）。青少年經(jīng)常接觸暴力網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)提高攻擊性內(nèi)容的可接近性。而長(zhǎng)期可接近的心理表征則存在自動(dòng)激活效應(yīng)，可以在相關(guān)信息呈現(xiàn)時(shí)自動(dòng)激活，不會(huì)受到意識(shí)監(jiān)控的影響（Bargh & Chartland，1999），這就意味著，在某些情境下，內(nèi)隱攻擊性可以自動(dòng)被激活而且無(wú)法通過(guò)意識(shí)過(guò)程終止，進(jìn)而提高了青少年產(chǎn)生攻擊行為的可能性，因此，暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸镉幸欢ǖ挠绊憽?/p>

2.3 網(wǎng)絡(luò)不良行為

目前，研究者關(guān)注較多的網(wǎng)絡(luò)不良行為包括網(wǎng)絡(luò)偏差行為、網(wǎng)絡(luò)失范行為、網(wǎng)絡(luò)不文明行為和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，不同研究中使用的名稱不同但內(nèi)涵相近，大致涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中的過(guò)激、色情、欺騙、侵犯、盜竊等不良行為。網(wǎng)絡(luò)不良行為本身就可能發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)犯罪，而且有研究表明，青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題行為有顯著相關(guān)（王莉，鄒泓，任磊，么嬈，2010），網(wǎng)絡(luò)偏差行為與網(wǎng)絡(luò)成癮之間、網(wǎng)絡(luò)失范行為與內(nèi)隱攻擊性之間也有顯著相關(guān)（王莉，鄒泓，任磊，么嬈，2010；胡志海，2009）。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)不良行為是不可忽視的危險(xiǎn)因子之一。

很多研究關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)不良行為的影響因素，這些因素也是控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為產(chǎn)生、進(jìn)而減少現(xiàn)實(shí)中的不良行為和犯罪行為的重要因素。青少年的憤怒反應(yīng)和憤怒表達(dá)能夠預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為（李曄，王利剛，周文嬌，高文斌，2012），激惹水平與網(wǎng)絡(luò)不文明行為顯著相關(guān)（胡志海，2007）。線索濾掉理論認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬性和超空間性，網(wǎng)絡(luò)中的交往不是面對(duì)面的，缺少了很多社會(huì)線索，使個(gè)體對(duì)他人的感知能力降低，對(duì)自身的約束減少，進(jìn)而更多地發(fā)泄情緒（李冬梅，雷靂，鄒泓，2008）。因此，控制網(wǎng)絡(luò)不良行為需要從青少年自身出發(fā)，培養(yǎng)青少年健康的情緒表達(dá)方式和良好的情緒控制能力。青少年在現(xiàn)實(shí)生活中可能遭遇到各種負(fù)性的生活事件，產(chǎn)生焦慮情緒，可能會(huì)以退避的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，而生活事件、焦慮、退避應(yīng)對(duì)方式都與網(wǎng)絡(luò)不良行為有正相關(guān)（胡志海，2007；羅伏生，張珊明，沈丹，羅匡，2011），因此減少負(fù)性生活事件、培養(yǎng)積極的應(yīng)對(duì)方式可能是控制網(wǎng)絡(luò)不良行為的有效途徑。馬曉輝和雷靂（2010）的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知和意向能反向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)偏差行為，說(shuō)明了加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。

改善環(huán)境對(duì)控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為也有重要作用。研究表明，網(wǎng)絡(luò)使用年限、開(kāi)放性人格特質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自我效能感都與網(wǎng)絡(luò)不良行為有顯著正相關(guān)（馬曉輝，雷靂，2010；金燦燦，鄒泓，2013；胡志海，2007）。隨著上網(wǎng)年限的增加，青少年接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息不斷增加，具有開(kāi)放性人格特質(zhì)的青少年會(huì)更多地尋求網(wǎng)絡(luò)中的新奇事物，網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和自我效能感強(qiáng)的青少年也會(huì)更愿意在網(wǎng)絡(luò)中探索。然而網(wǎng)絡(luò)中有大量的不良信息，上網(wǎng)時(shí)間的增加和網(wǎng)絡(luò)探索的深入會(huì)使這些青少年更多地受到不良信息的影響，進(jìn)而更可能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)不良行為，因此要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化。除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外，家庭環(huán)境的影響也不容忽視。金燦燦和鄒泓（2013）關(guān)注了父母監(jiān)控的作用，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偏差行為與消極控制與反饋呈正相關(guān)，與知曉度和自由反饋呈負(fù)相關(guān)，說(shuō)明父母能在控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為上起到積極作用，但要采取適度的、合理的方式，保持知曉同時(shí)又能給予青少年一定的自由空間，過(guò)度和消極的監(jiān)控可能會(huì)起到反作用。

3 青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子

網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以抵消危險(xiǎn)因子的不良后果，或在危機(jī)狀態(tài)下可以抑制不良行為和犯罪行為產(chǎn)生的因素（楊放如，2009）。本文將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為作為兩個(gè)主要的保護(hù)性因子進(jìn)行討論。

3.1 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持

已有研究表明，社會(huì)支持對(duì)青少年的心理健康和主觀幸福感有積極影響（孫風(fēng)等，2012；嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，2006；嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，張興貴，2011；李金釗，2004），隨著網(wǎng)絡(luò)交往成為人際交往的重要形式，研究者也逐漸關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中得到的社會(huì)支持會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎樣的影響。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持是在虛擬空間的交往中，人們?cè)谇楦小⑿畔⒔涣饕约拔镔|(zhì)交換的過(guò)程中被理解、尊重時(shí)獲得的認(rèn)同感和歸屬感（梁曉燕，2008）。景永昇和李瑛（2012）使用癥狀自評(píng)量表評(píng)估420名大學(xué)生的心理健康水平，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持能正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和心理健康水平，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際信任也有積極影響（丁道群，沈模衛(wèi)，2005）。網(wǎng)絡(luò)中良好的人際信任能夠營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，帶來(lái)積極的心理感受，也可以增加網(wǎng)絡(luò)人際交往中的積極情感和對(duì)他人的積極反饋，減少網(wǎng)絡(luò)不良行為和犯罪行為發(fā)生的可能性。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持包括情感支持、友伴支持、信息支持和工具性支持，研究發(fā)現(xiàn)這四種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)青少年的影響程度不同。梁棟青（2011）的研究表明，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與主觀幸福感呈顯著相關(guān)，其中信息支持和情感支持起到重要作用，能正向預(yù)測(cè)主觀幸福感總分及各維度得分。池思曉和龔文進(jìn)（2011）發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持能夠預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)人際信任，其中情感支持的預(yù)測(cè)作用最大。梁曉燕（2008）的研究也發(fā)現(xiàn)，情感支持能正向預(yù)測(cè)青少年的社會(huì)參與度、生活滿意度和自尊水平，并能負(fù)向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)中的情感支持對(duì)青少年心理健康和幸福感的影響最為顯著。

鑒于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康、主觀幸福感、網(wǎng)絡(luò)人際信任等積極因素之間的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持可以作為青少年不良行為和犯罪行為的保護(hù)性因子，但并非在任何情況下都能起到保護(hù)作用。梁曉燕（2008）的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)使用非適應(yīng)性認(rèn)知在青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康之間起到中介作用，其中情感支持通過(guò)降低非適應(yīng)性認(rèn)知來(lái)提高心理健康的各項(xiàng)指標(biāo)，而信息、友伴和工具性支持則通過(guò)增加非適應(yīng)性認(rèn)知來(lái)提高心理健康的指標(biāo)。非適應(yīng)性認(rèn)知的增加表明青少年可能將從網(wǎng)絡(luò)中獲取支持作為逃避現(xiàn)實(shí)的方式，進(jìn)而可能導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中的人際交往和適應(yīng)性問(wèn)題，而心理健康指標(biāo)的提高可能是將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)混淆的結(jié)果。另外，梁曉燕的研究還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和自我同一性的調(diào)節(jié)效應(yīng)，可見(jiàn)青少年的現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和自我同一性水平不同，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持產(chǎn)生的影響也不同。因此要了解保護(hù)性因子是否能起到保護(hù)作用以及何時(shí)能起到保護(hù)作用，不僅需要研究網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子與青少年心理和行為的相關(guān)，還要進(jìn)一步探索其中的作用機(jī)制。

3.2 網(wǎng)絡(luò)利他行為

網(wǎng)絡(luò)利他行為又稱為網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為，是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)生的使他人受益而行動(dòng)者本人又沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的自愿行為，包括網(wǎng)絡(luò)支持、指導(dǎo)、分享和提醒等（鄭顯亮，2010）。目前大部分實(shí)證研究關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響因素，這對(duì)如何增加網(wǎng)絡(luò)利他行為、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)利他行為的積極作用有很大啟示。自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為顯著相關(guān)，并在人格與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系中起到中介作用（鄭顯亮，張婷，袁淺香，2012）。馬曉輝和雷靂（2011）的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和情感能正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為的水平。張敏，王樂(lè)樂(lè)和劉靜（2014）發(fā)現(xiàn)，感戴作為一種人們?cè)谑艿蕉骰輹r(shí)產(chǎn)生的道德情緒，其深度和廣度也能顯著預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)幫助青少年在現(xiàn)實(shí)生活中提高自尊，并注重對(duì)青少年道德感的培養(yǎng)。

現(xiàn)有研究大多關(guān)注青少年在網(wǎng)絡(luò)中的不良行為，而網(wǎng)絡(luò)利他行為是網(wǎng)絡(luò)中積極行為的主要表現(xiàn)形式，能夠在一定程度上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在抵消網(wǎng)絡(luò)不良行為的消極后果上也可能起到作用。另外，網(wǎng)絡(luò)利他行為與現(xiàn)實(shí)利他行為有顯著相關(guān)（張敏，王樂(lè)樂(lè)，劉靜，2014；鄭顯亮，2013），說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)利他行為的積極影響不僅局限在網(wǎng)絡(luò)中，也會(huì)延伸到現(xiàn)實(shí)中，所以有必要通過(guò)實(shí)證研究提供更直接的證據(jù)，進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)利他行為在控制青少年不良行為和犯罪行為中的作用。

4 總結(jié)與展望

4.1 現(xiàn)有研究的局限

4.1.1 實(shí)證研究的缺乏

目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪行為之間關(guān)系的研究，大多停留在理論分析層面，實(shí)證研究較少，更缺乏直接探討二者之間關(guān)系的實(shí)證研究。現(xiàn)有研究在取樣的時(shí)候，都選取了比較容易測(cè)量的大學(xué)生和中學(xué)生樣本，從這個(gè)測(cè)量樣本中推測(cè)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪的關(guān)系。已有研究模式固然可以得出網(wǎng)絡(luò)行為與青少年犯罪的間接證據(jù)，但是尚不足以提供二者關(guān)系的實(shí)證支持。因此，未來(lái)研究應(yīng)直接取樣青少年犯罪群體，探討這個(gè)群體中的網(wǎng)絡(luò)使用行為，才能為二者關(guān)系的研究提供直接證據(jù)。

4.1.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)積極影響的關(guān)注不足

研究者較多地關(guān)注長(zhǎng)時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)成癮、人際交往損害等不良影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)積極影響的發(fā)掘和關(guān)注較少。探討網(wǎng)絡(luò)的積極影響對(duì)于引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)在青少年發(fā)展中發(fā)揮正向促進(jìn)作用以及控制青少年的不良行為是非常重要的?，F(xiàn)有研究所強(qiáng)調(diào)的保護(hù)性因子還只局限在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為兩個(gè)方面，對(duì)保護(hù)性因子的關(guān)注還是不夠的。未來(lái)研究應(yīng)該進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子的研究，不僅要關(guān)注保護(hù)性因子自身，也要探討保護(hù)性因子和危險(xiǎn)因子的關(guān)系，探討青少年自身的人格因素，如心理韌性與網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子之間的交互作用。

4.1.3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響的持續(xù)性不明確

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)期持續(xù)的，哪些影響會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)使用的減少而減弱，哪些影響會(huì)一直持續(xù)甚至形成某種穩(wěn)定的特質(zhì)，這些問(wèn)題目前還沒(méi)有明確的答案。在暴力游戲?qū)?nèi)隱攻擊性影響的研究中就存在這樣的問(wèn)題，所以研究者很難確定由于暴力游戲而產(chǎn)生的內(nèi)隱攻擊性在不接觸游戲后是否會(huì)持續(xù)存在，也很難確定接觸暴力游戲是否會(huì)形成攻擊性人格傾向。如果網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響具有持續(xù)性，那么網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子就更有可能引起不良行為和犯罪行為，僅僅減少網(wǎng)絡(luò)的使用也很難控制其不利影響。

4.1.4 網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為之間的關(guān)系不明確

現(xiàn)在研究較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)不良行為與現(xiàn)實(shí)中不良行為的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)利他行為與現(xiàn)實(shí)利他行為的關(guān)系、以及由接觸網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的內(nèi)隱攻擊性與實(shí)際攻擊行為之間的關(guān)系等。了解網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為是否存在直接聯(lián)系，或是通過(guò)其他因素的作用而產(chǎn)生間接聯(lián)系，可以幫助我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)預(yù)測(cè)青少年的現(xiàn)實(shí)行為，更好地通過(guò)控制網(wǎng)絡(luò)因素來(lái)控制青少年的不良行為和犯罪行為。

4.2 未來(lái)研究的展望

4.2.1 研究對(duì)象方面

可以從兩個(gè)角度來(lái)理解研究對(duì)象。一是研究樣本，二是研究主題。從研究取樣的角度來(lái)看，未來(lái)研究中不僅要關(guān)注正常發(fā)展的青少年，更要關(guān)注犯罪青少年，探索其網(wǎng)絡(luò)使用和犯罪行為的關(guān)系，以提供二者關(guān)系的直接證據(jù)。從研究主題上看，未來(lái)研究要更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的積極行為。另外，網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子對(duì)青少年心理和行為影響的機(jī)制復(fù)雜，其中可能存在中介變量和調(diào)節(jié)變量的作用（梁曉燕，2008），中介變量反映的是危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子產(chǎn)生影響的原因，調(diào)節(jié)變量反映的是兩種因子發(fā)揮作用的條件。未來(lái)研究要更多地挖掘其中的中介和調(diào)節(jié)變量，加深對(duì)其作用機(jī)制的了解，為如何減少危險(xiǎn)因子的影響、發(fā)揮保護(hù)性因子的作用提供參考。

4.2.2 研究方法方面

網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子與青少年心理和行為之間不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，很可能是相互影響、相互促進(jìn)的，如暴力網(wǎng)絡(luò)游戲可能導(dǎo)致青少年內(nèi)隱攻擊性提高，而內(nèi)隱攻擊性的提高也可能促使青少年更多地玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?，F(xiàn)有的研究大多是橫斷研究，得出的是相關(guān)關(guān)系的結(jié)論，相比之下縱向研究更有利于闡明因果關(guān)系，也更適合研究網(wǎng)絡(luò)影響的持續(xù)性以及網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)現(xiàn)實(shí)行為的預(yù)測(cè)性，因此需要更多的縱向研究來(lái)豐富現(xiàn)有的研究結(jié)果。

現(xiàn)有研究已經(jīng)表明網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年具有積極和消極兩方面影響，網(wǎng)絡(luò)中存在青少年犯罪的危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子，雖然還缺少對(duì)犯罪青少年的直接研究，但危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子與青少年心理健康和行為表現(xiàn)之間的相關(guān)關(guān)系，可以說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子是青少年犯罪的預(yù)警信號(hào)，需要給予足夠的重視，而保護(hù)性因子則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年健康發(fā)展的重要切入點(diǎn)。隨著今后研究的深入，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子，其對(duì)青少年犯罪行為的影響程度和影響機(jī)制也會(huì)更加明確，有利于我們利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘更多的有效措施，減少青少年犯罪行為的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

陳美芬，陳舜蓬.（2005）. 攻擊性網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)€(gè)體內(nèi)隱攻擊性的影響. 心理科學(xué)，28（2），458-460.

陳平周，劉少文，羅麗君，吳俊文，魏錦洪.（2007）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理健康狀況研究. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，15（1），40-41.

池思曉，龔文進(jìn).（2011）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際信任與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的關(guān)系. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志，19（1），94-96.

崔麗娟，胡海龍，吳明證，解春玲.（2006）. 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的內(nèi)隱攻擊性研究. 心理科學(xué)，29（3），570-573.

丁道群，沈模衛(wèi).（2005）. 人格特質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)人際信任的關(guān)系. 心理科學(xué)，28（2），300-303.

董軍.（2011）. 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年犯罪的影響及應(yīng)對(duì)措施. 山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），38，40-42.

郭開(kāi)元.（2010）. 青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的原因和對(duì)策. 山西省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，23（1），86-89.

胡志海.（2007）. 網(wǎng)絡(luò)不文明行為實(shí)施者的心理特點(diǎn)初步研究. 心理科學(xué)，30（6），1508-1510.

胡志海.（2009）. 網(wǎng)絡(luò)行為失范者的內(nèi)隱攻擊性、內(nèi)隱自尊研究. 心理科學(xué)，32（1），210-212.

蔣俊梅.（2005）. 青年罪犯的人格特征研究. 心理科學(xué)，28（1），217-219.

蔣索，何姍姍，鄒泓.（2006）. 家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究述評(píng). 心理科學(xué)進(jìn)展，14（3），394-400.

金燦燦，鄒泓.（2012）. 青少年犯罪的影響因素分析. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，20（6），816-817.

金燦燦，鄒泓.（2013）. 父母監(jiān)控與青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系：人格類型的調(diào)節(jié)作用. 中國(guó)特殊教育，6，63-68.

景永昇，李瑛.（2012）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持、現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和心理健康的關(guān)系. 隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，23（1），86-88.

孔風(fēng)，王庭照，李彩娜，和娟，王瑾，游旭群.（2012）. 大學(xué)生的社會(huì)支持、孤獨(dú)及自尊對(duì)主觀幸福感的作用機(jī)制研究. 心理科學(xué)，35（2），408-411

梁棟青.（2011）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與主觀幸福感的相關(guān)研究. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志，19（8），1013-1014.

梁三才，游旭群.（2010）. 網(wǎng)絡(luò)成癮者情感決策能力的對(duì)照研究. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，18（5），597-599.

梁曉燕.（2008）. 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)青少年心理健康的影響機(jī)制研究. 博士學(xué)位論文，華中師范大學(xué).

李冬梅，雷靂，鄒泓.（2008）. 青少年網(wǎng)上偏差行為的特點(diǎn)與研究展望. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，16（1），95-97.

李歡歡，王力，王嘉琦.（2008）. 不同網(wǎng)絡(luò)成癮亞型大學(xué)生的心理健康水平差異及其與人格的關(guān)系. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，16（4），413-416.

李金釗.（2004）. 應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持和心理壓力對(duì)中學(xué)生心理健康的影響研究. 心理科學(xué)，27（4），980-982.

李曄，王利剛，周文嬌，高文斌.（2012）. 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊行為與憤怒. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，26（7），532-536.

羅伏生，張珊明，沈丹，羅匡.（2011）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與人格特征及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，19（4），492-493.

馬曉輝，雷靂.（2010）. 青少年網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系. 心理學(xué)報(bào)，42（10），988-997.

馬曉輝，雷靂.（2011）. 青少年網(wǎng)絡(luò)道德與其網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為的關(guān)系. 心理科學(xué)，34（2），423-428.

梅松麗，張明，張秀玲，姜英杰.（2010）. 基于延遲折扣任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)成癮者沖動(dòng)性研究. 心理科學(xué)，33（3），722-725.

屈智勇，鄒泓.（2009）. 家庭環(huán)境、父母監(jiān)控、自我控制與青少年犯罪. 心理科學(xué)，32（2），360-363.

王莉，鄒泓，任磊，么嬈.（2010）. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)偏差行為與一般問(wèn)題行為的關(guān)系. 中國(guó)特殊教育，8，74-78.

魏謹(jǐn)，佐斌，溫芳芳，楊曉.（2009）. 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲與青少年攻擊內(nèi)隱聯(lián)結(jié)的研究. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，17（9），715-717.

徐四華.（2012）. 網(wǎng)絡(luò)成癮者的行為沖動(dòng)性——來(lái)自愛(ài)荷華賭博任務(wù)的證據(jù). 心理學(xué)報(bào)，44（11），1523-1534.

嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪.（2006）. 大學(xué)生社會(huì)支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究. 心理發(fā)展與教育，3，63-64.

嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，張興貴.（2011）. 大學(xué)生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響機(jī)制. 心理科學(xué)，34（2），471-475.

楊放如，郝偉，魏宏萍，李飛，羅文鳳.（2009）. 青少年犯罪危險(xiǎn)因素、保護(hù)因素及其社會(huì)生態(tài)學(xué)預(yù)防模式的探討. 實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)，16（1），31-35.

易曉明.（2005）.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的心理問(wèn)題. 心理科學(xué)，28（6），1476-1478.

臧剛順.（2012）. 交往越軌同伴對(duì)青少年犯罪的影響. 心理科學(xué)進(jìn)展，20（4），552-560.

張鋒，沈模衛(wèi)，徐梅，朱海燕，周寧.（2006）. 互聯(lián)網(wǎng)使用動(dòng)機(jī)、行為與其社會(huì)心理健康的模型建構(gòu). 心理學(xué)報(bào)，38（3），407-413.

張敏，王樂(lè)樂(lè)，劉靜.（2014）. 感戴對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響：現(xiàn)實(shí)利他行為的中介作用. 中國(guó)特殊教育，4，66-70.

張秋凌，鄒泓，王英春.（2005）. 親子依戀與青少年犯罪行為、心理適應(yīng)的關(guān)系（綜述）. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，19（7），483-485.

鄭璐璐.（2012）. 青少年網(wǎng)絡(luò)交往研究概述. 社會(huì)心理科學(xué)，27（11），1348-1353.

鄭顯亮.（2010）. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為：量表編制與多層線性分析. 博士學(xué)位論文，上海師范大學(xué).

鄭顯亮，張婷，袁淺香.（2012）. 自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系：通情的中介作用. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，20（4），550-551.

鄭顯亮.（2013）. 現(xiàn)實(shí)利他行為與網(wǎng)絡(luò)利他行為：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的作用. 心理發(fā)展與教育，1，31-37.

鄭希付.（2009）. 網(wǎng)絡(luò)成癮者不同情緒狀態(tài)下的認(rèn)知加工特征. 心理學(xué)報(bào)，141（7），630-638.

Bargh，J. A.，& Chartrand，T. L.（1999）. The unbearable automaticity of being. American Psychologist，54（7），462.

Beard，K. W.，& Wolf，E. M.（2001）. Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction. CyberPsychology & Behavior，4（3），377-383.

Cluver，L.，&Orkin，M.（2009）.CumulativeriskandAIDSorphan hood：Interactionsofstigma，bullyingandpovertyonchildmentalhealthinSouthAfrica.SocialScience&Medicine，69（8），1186-1193.

Farrington，D.P.（2000）.Explaining and preventing crime：The globalization of knowledge-the American Society of Criminology 1999presidential address. Criminology，38（1），1-24.

Higgins ，E. T.（1996）. Knowledge activation：Accessibility ，applicability，and salience. In Higgins，E.T. & Kruglanski，A.W.（Eds.）. Social psychology：Handbook of basic principles. NewYork：Guilford Press.

Luthar，S.S.（1991）.Vulnerability and resilience：a study of high risk adolescents. Child Development，6（2），600-616.