高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的影響因素與修正途徑

耿 科

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

1 前言

網(wǎng)球是僅次于足球的世界第二大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，以其特有的健身性、觀賞性、時(shí)尚性、休閑性以及普遍適應(yīng)性等特征而風(fēng)靡世界.伴隨著我國(guó)高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，諸多深受廣大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被引入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，成為全新的體育教學(xué)科目，對(duì)于豐富廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，滿(mǎn)足學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的多元化發(fā)展，起到了積極的促進(jìn)與保障作用.網(wǎng)球教學(xué)正是基于這一全新的發(fā)展形勢(shì)而在高校體育教學(xué)中得以開(kāi)設(shè)，并迅速成為廣大學(xué)生熱選的教學(xué)科目.但是，通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，自成為高校體育教學(xué)科目以來(lái)，網(wǎng)球教學(xué)在其發(fā)展的過(guò)程中，存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，致使教學(xué)的實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)間存有較大差距，這對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的阻礙作用.因此，加強(qiáng)對(duì)影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展因素的解析，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而探求科學(xué)有效的解決方法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 理論教學(xué)是目前高校網(wǎng)球教學(xué)體系中較為顯現(xiàn)的“短板”

理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是社會(huì)個(gè)體知識(shí)體系構(gòu)建與完善的必要條件.相對(duì)于高校網(wǎng)球教學(xué)而言，科學(xué)有效地設(shè)置網(wǎng)球理論教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在理論層面上實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深邃內(nèi)涵、運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及社會(huì)價(jià)值的全面理解與有效認(rèn)知，用以指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球素質(zhì)能力的全面發(fā)展，是高校網(wǎng)球教學(xué)理應(yīng)遵循的基本原則.然而，縱觀高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)是教學(xué)體系中短板，其被重視程度較為低下，大多數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)網(wǎng)球理論教學(xué)，即使有開(kāi)設(shè)者，也僅僅是敷衍了事.這種“重技能而輕理論”的課程設(shè)置，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生有關(guān)網(wǎng)球理論的學(xué)習(xí)需求，使之在網(wǎng)球素質(zhì)能力體系的構(gòu)建上存有較大的偏失，對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解始終處于“一知半解”的水平.因此，這種短板現(xiàn)象的存在，造成了高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展取向存有明顯的局限性.

2.2 課外網(wǎng)球活動(dòng)在組織與管理上缺乏系統(tǒng)性與規(guī)范性

伴隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，課外體育活動(dòng)的重要性愈加凸顯，教學(xué)地位得到大幅度的提升，已發(fā)展成為課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)慣性的有機(jī)生成、有效彌補(bǔ)體育教學(xué)課時(shí)數(shù)欠缺以及豐富校園文化生活等方面，發(fā)揮著極其重要的作用.但是，由于受客觀條件的制約以及主觀認(rèn)知的偏失，致使高校課外網(wǎng)球活動(dòng)的開(kāi)展難以令人滿(mǎn)意.主要體現(xiàn)為組織體系缺乏系統(tǒng)性，管理手段上缺乏規(guī)范性，造成了高校課外網(wǎng)球活動(dòng)處于可有可無(wú)的尷尬境況.這不僅無(wú)法為學(xué)生提供參與網(wǎng)球?qū)嵺`活動(dòng)的便利條件，同時(shí)，還會(huì)造成學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)缺乏連貫性，使其在動(dòng)作定型、功能體驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展以及效果感悟等諸多方面無(wú)法達(dá)成漸進(jìn)式的發(fā)展，因而，學(xué)習(xí)興趣難以得到有效的保障，學(xué)習(xí)效果較為低下.

3 影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的因素

3.1 基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，是影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的主要因素

高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施主要是指用以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)館、器材等等，是高校體育教學(xué)發(fā)展的必要條件，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中扮演著無(wú)可替代的重要角色.在一定意義上講，基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度將決定體育教學(xué)的實(shí)際效果，直接影響到體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程.相比于其他教學(xué)科目，高校網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)匱乏，其原因在于：由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)館設(shè)施具有較高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，網(wǎng)球場(chǎng)館無(wú)論是在建設(shè)方面，還是在維護(hù)方面，都需要大量的資金作為保障，這無(wú)疑會(huì)成為高校巨大的負(fù)擔(dān).另外，網(wǎng)球場(chǎng)館的占地面積相對(duì)較大，教學(xué)所需場(chǎng)地?cái)?shù)量較多，在校園土地資源相對(duì)貧乏的條件下，網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也會(huì)受到較大程度的限制.就目前高?，F(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施而言，其數(shù)量根本無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)發(fā)展的需要，因而造成了課時(shí)縮水、課外活動(dòng)無(wú)法有效的組織與開(kāi)展、為數(shù)眾多的學(xué)生被迫放棄額網(wǎng)球?qū)W習(xí)而改選其他科目等較為嚴(yán)重的后果.

3.2 教學(xué)模式的陳舊，是造成高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展緩慢的關(guān)鍵因素

目前，高校網(wǎng)球的教學(xué)模式存在著明顯的陳舊性，已無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的需要，成為影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的重要因素.高校網(wǎng)球教學(xué)模式的陳舊性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)內(nèi)容的陳舊.自高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球以來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上始終堅(jiān)持以技能傳授為主的原則，致使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容得以長(zhǎng)時(shí)期的延用.而在內(nèi)容的選用上也存在著明顯的局限性，即過(guò)于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授發(fā)球以及正反手擊球的技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)于相關(guān)的串聯(lián)技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)理論則未能涉及，使得學(xué)生在網(wǎng)球技能的掌握上存在明顯的漏洞；其次，教學(xué)方式的陳舊.即在教學(xué)過(guò)程中始終沿用“教師講解與示范→學(xué)生模仿練習(xí)→教師個(gè)別糾正→教師集體總結(jié)”這一近乎程式化的教學(xué)形式，人為地造成了網(wǎng)球教學(xué)的死板與枯燥，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響；第三，評(píng)價(jià)體系的陳舊.高校網(wǎng)球至今仍沿用著傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系，即以達(dá)標(biāo)測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生為了順利通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，只能對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械式的模仿練習(xí)，而對(duì)于其他重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容則無(wú)暇顧及.

3.3 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的“高門(mén)檻”，是制約學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?/h3>

網(wǎng)球曾被譽(yù)為“貴族運(yùn)動(dòng)”，具有較高的“門(mén)檻”.相對(duì)于高校學(xué)生而言，從事網(wǎng)球?qū)W習(xí)的最高“門(mén)檻”在于其運(yùn)動(dòng)裝備的價(jià)格昂貴，一把網(wǎng)球拍、一套網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)服裝多則上萬(wàn)，少則上千，這對(duì)于尚處于學(xué)習(xí)時(shí)期的高校學(xué)生來(lái)講，其自身的經(jīng)濟(jì)能力是無(wú)法承受的.雖然，目前在市場(chǎng)上出現(xiàn)了諸多價(jià)格相對(duì)便宜的網(wǎng)球裝備，但是在質(zhì)量上卻存在著較大偏失，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生正確掌握技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生潛在的威脅.因此，在無(wú)能力購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)裝備，而低質(zhì)量運(yùn)動(dòng)裝備又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響的前提下，很多學(xué)生只能夠被迫放棄網(wǎng)球?qū)W習(xí).因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的“高門(mén)檻”特性，是造成受眾群體規(guī)?？s小、網(wǎng)球?qū)W習(xí)人口流失的罪魁禍?zhǔn)?

4 影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展因素的修正途徑

4.1 加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，用以滿(mǎn)足教學(xué)發(fā)展的需求

基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏是影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的第一要素，解決此問(wèn)題最為有效的途徑在于加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，擴(kuò)建或新建網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)館，進(jìn)而在數(shù)量與質(zhì)量上為網(wǎng)球教學(xué)的開(kāi)展提供保障.然而，此解決方法對(duì)于絕大多數(shù)的高校而言，由于資金壓力以及資源限制，在實(shí)施上存在著較大的難度，因而不具備普遍適應(yīng)性.這就要求高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身網(wǎng)球教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，切實(shí)提高網(wǎng)球教學(xué)資源的運(yùn)用效率，進(jìn)而緩解因基礎(chǔ)設(shè)施匱乏而對(duì)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展所造成的制約性影響.首先，在課程安排上，應(yīng)盡量避免場(chǎng)地閑置現(xiàn)象的出現(xiàn)，用以提高場(chǎng)館的使用效率；其次，在學(xué)生數(shù)量的控制上，應(yīng)以最大限度的使用現(xiàn)有場(chǎng)地為原則，既要避免“人滿(mǎn)為患”，又要避免“人少場(chǎng)閑”的狀況出現(xiàn)；第三，要求教師要科學(xué)有效地利用有限的教學(xué)課時(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)進(jìn)度，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化.

4.2 構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)發(fā)展模式，營(yíng)造良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍

充分而有效地利用課外體育活動(dòng)，是解決課時(shí)限制、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)慣性有機(jī)生成、實(shí)現(xiàn)自身理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要手段.鑒于當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)存在著基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、課時(shí)設(shè)置不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極組織與開(kāi)展豐富多彩的課外網(wǎng)球活動(dòng)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，就顯得尤具實(shí)效性.這就要求高校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建，在確保課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，通過(guò)組建高校網(wǎng)球俱樂(lè)部、網(wǎng)球社團(tuán)或網(wǎng)球沙龍等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與提供參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)、效果檢驗(yàn)以及技術(shù)交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出積極健康的校園網(wǎng)球文化氛圍，用以吸引廣大學(xué)生的關(guān)注與參與.

4.3 適當(dāng)降低網(wǎng)球?qū)W習(xí)的“門(mén)檻”，有效增加高校的網(wǎng)球人口數(shù)量

降低網(wǎng)球?qū)W習(xí)的“門(mén)檻”，是增加高校網(wǎng)球人口數(shù)量的重要途徑.由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備的高昂價(jià)格令學(xué)生難以承受，是影響高校學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?因此，研制高性?xún)r(jià)比的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備，就成為降低高校網(wǎng)球?qū)W習(xí)“門(mén)檻”的關(guān)鍵環(huán)節(jié).這就要求高校應(yīng)積極加強(qiáng)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備生產(chǎn)廠家的聯(lián)系，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際狀況，共同研制出適合于高校學(xué)生使用的物美價(jià)廉的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，為其參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)創(chuàng)造條件.這對(duì)于增加高校的網(wǎng)球人口數(shù)量，推動(dòng)高校網(wǎng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與保障作用.

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