提高高校實(shí)驗(yàn)教育管理水平研究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理為例

提高高校實(shí)驗(yàn)教育管理水平研究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理為例

張彥

摘要：實(shí)驗(yàn)教育是高校教育的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)將提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生走出校園就可以適應(yīng)社會需求。本文對實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的問題進(jìn)行梳理，并為提高高校實(shí)驗(yàn)教育水平提出適當(dāng)建議。

關(guān)鍵詞：高校教育；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、實(shí)驗(yàn)教育管理工作中存在的問題

(一)教學(xué)檔案管理工作不到位

在大學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)檔案管理是十分重要的，關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。目前高校實(shí)驗(yàn)教育相關(guān)工作者的流動(dòng)性大，檔案管理工作無法實(shí)現(xiàn)持續(xù)規(guī)范化管理。另外學(xué)校關(guān)于實(shí)驗(yàn)教育方面的管理手段落后，沒有具體的操作性較強(qiáng)的相關(guān)制度和文檔規(guī)格加以約束，缺少理論的指導(dǎo)。

(二)實(shí)驗(yàn)教育管理隊(duì)伍專業(yè)化程度不強(qiáng)、工作積極性不高

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教育工作者大部分是由不同專業(yè)人員半路出家而來，就安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的人員構(gòu)成來說，絕大部分人沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識背景。另一方面，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后于教學(xué)體制改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。由于歷史原因?qū)嶒?yàn)人員在職能劃分上一直被認(rèn)為是“教輔”人員，得不到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，實(shí)驗(yàn)系列職稱評定靠邊站，學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會少，自我提升空間小，瑣碎工作難以被肯定和計(jì)量，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)人員工作積極性。

(三)實(shí)驗(yàn)室良好教學(xué)秩序難以實(shí)現(xiàn)

相比通常的課堂理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的整體教學(xué)秩序較差。實(shí)驗(yàn)室里一排一排的電腦屏幕變成學(xué)生的最好屏障，授課教師如果疏于維持秩序，很多不自覺的學(xué)生就會在上課的過程中利用實(shí)驗(yàn)室電腦進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的一系列活動(dòng)，使得實(shí)驗(yàn)室良好的教學(xué)秩序難以實(shí)現(xiàn)。

(四)作為實(shí)驗(yàn)教育基地的實(shí)驗(yàn)室維護(hù)難度大

隨著高等教育越來越重視素質(zhì)教育以及學(xué)生人數(shù)的增加，信息化教學(xué)資源的不斷開發(fā)，實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)規(guī)模是以前的數(shù)倍，這些都將增大實(shí)驗(yàn)教育基地的維護(hù)壓力。首先，高校大課間隔時(shí)間很短，實(shí)驗(yàn)室工作人員沒有足夠的時(shí)間打掃實(shí)驗(yàn)室，致使實(shí)驗(yàn)室沒法維持良好的外部環(huán)境。其次，實(shí)驗(yàn)室軟硬件維護(hù)的工作量大幅度提升?，F(xiàn)在高校實(shí)驗(yàn)課增設(shè)的幅度很大，計(jì)算機(jī)的軟硬件出現(xiàn)問題的概率也升高，維護(hù)難度上升。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育為宗旨，對實(shí)驗(yàn)教育管理進(jìn)行研究

(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室教育管理體制的完備是完善的學(xué)校制度有機(jī)構(gòu)成。制度的完善將促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，是提高高校整體教育水平的必要基礎(chǔ)。一方面，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度，責(zé)任到人，使設(shè)備和相關(guān)責(zé)任人掛鉤。另一方面，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室教育工作者的具體工作內(nèi)容，制訂明確的崗位職責(zé)和工作評定標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持質(zhì)與量相結(jié)合的原則，公正且客觀地考核實(shí)驗(yàn)教育人員的績效。

(二)提高實(shí)驗(yàn)室服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

實(shí)驗(yàn)室是高校師生進(jìn)行試驗(yàn)科研，出成果的重要場所。只有提高實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，才能確保高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好有序地進(jìn)行，高效利用學(xué)校的資源達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教育水平的目的。對實(shí)驗(yàn)教育工作者施行人性化管理，有利于增強(qiáng)人員責(zé)任心，提高工作效率和工作水平，實(shí)驗(yàn)人員工作效率的提高是提供優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教育服務(wù)的前提和保證。

(三)維護(hù)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序與環(huán)境

教師職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，放在首位的是傳道，對學(xué)生進(jìn)行良好的社會公德心的教育，也是教師不可推卸的責(zé)任。如何維護(hù)良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，也是其重要的職責(zé)之一。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教育水平

(一)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，提高專業(yè)素質(zhì)

首先，教育工作者要有主人翁精神，熱愛本職工作。忠于職守是每一位教育工作者最基本的職業(yè)道德。要有事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作中要兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。 其次，努力鉆研專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該是一專多能型人才。隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展以及社會對新型人才的需要，實(shí)驗(yàn)教育人員站在了高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最前沿，這就要求實(shí)驗(yàn)教育工作者不僅要有系統(tǒng)專業(yè)理論知識背景，還要廣泛涉獵社會自然科學(xué)知識，抓捕新興學(xué)科動(dòng)態(tài)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教育可持續(xù)地發(fā)展下去。最后，各高校近年來對實(shí)驗(yàn)教育的重視度有所提高，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有落到實(shí)處。建議學(xué)校要建立實(shí)驗(yàn)教育人員的培訓(xùn)機(jī)制，開展多種形式的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育人員的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育人員的內(nèi)涵建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)人員的信息化水平，提升實(shí)驗(yàn)人員專業(yè)化程度和愛崗敬業(yè)精神。

(二)完善激勵(lì)和保障機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)教育者的工作積極性

針對實(shí)驗(yàn)教育人員工作積極性欠佳問題，建議高校應(yīng)從實(shí)驗(yàn)教育人員最關(guān)心、與其發(fā)展關(guān)系最密切的問題入手。首先，提高實(shí)驗(yàn)人員的待遇水平，提高崗位津貼和其他待遇，淡化專任教師和實(shí)驗(yàn)人員身份界限，享受同等待遇，營造一種尊重實(shí)驗(yàn)人員的氛圍，激發(fā)工作熱情提高工作積極性。其次，要盡快地完善實(shí)驗(yàn)人員職稱評定體系，利用公開公正的實(shí)驗(yàn)系列職稱評定，肯定實(shí)驗(yàn)教育工作者的工作成效，激勵(lì)有志于教輔工作的實(shí)驗(yàn)教育人員長期立志于實(shí)驗(yàn)室工作，而不會因?yàn)榇霾还蛘吖ぷ鲀r(jià)值無法實(shí)現(xiàn)時(shí)刻準(zhǔn)備著轉(zhuǎn)崗或跳槽，影響對實(shí)驗(yàn)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)度。實(shí)驗(yàn)系列職稱評審要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教育人員崗位職責(zé)，注重日常實(shí)驗(yàn)教育工作績效的原則，多方面結(jié)合綜合評定。最后，要為實(shí)驗(yàn)教育人員提供個(gè)人提升成長的空間，相關(guān)部門可以通過設(shè)立對口的專項(xiàng)研究項(xiàng)目，通過持續(xù)性的課題支持、經(jīng)費(fèi)資助，激發(fā)其工作熱情，提高其對本職工作的認(rèn)同度和歸屬感。極大地調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教育者積極性、自覺性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的潛能，開拓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

(三)多途徑有效控制學(xué)生用機(jī)行為

首先，安裝教學(xué)終端控制軟件對學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行行為控制，授課教師在授課過程中打開終端軟件進(jìn)行教學(xué)廣播，實(shí)現(xiàn)對所有學(xué)生用機(jī)屏幕的控制，預(yù)防學(xué)生自由操作。其次，通過實(shí)驗(yàn)室總服務(wù)器的設(shè)置，屏蔽掉學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行訪問但與實(shí)驗(yàn)教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)站，杜絕不自覺的學(xué)生在上課期間進(jìn)行一些與實(shí)驗(yàn)課程完全無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)訪問。

(四)做好檔案的管理

在上課期間授課教師要按照要求認(rèn)真填寫上課紀(jì)律表或者相關(guān)日志，為將來實(shí)驗(yàn)教育評估和工作總結(jié)留下可以查詢的記錄依據(jù)。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理過程中要把各項(xiàng)工作及發(fā)生的各種狀況如實(shí)進(jìn)行記錄，并作為檔案妥善保管，為實(shí)驗(yàn)室向量化管理發(fā)展創(chuàng)造條件。另外還要整理校級院級以及部門的相關(guān)文件規(guī)范等，為更好地發(fā)展實(shí)驗(yàn)教育提供理論依據(jù)。

(五)實(shí)驗(yàn)室中推行研究生助理負(fù)責(zé)制

研究生是高校實(shí)驗(yàn)室的主體，研究生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)也被納入高校人才培養(yǎng)方案中。故研究生助理責(zé)任制由此而生，適時(shí)提供了恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)機(jī)會，只要略加推廣，相信廣大研究生都希望能有機(jī)會得到這樣的鍛煉。為了實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)一規(guī)范管理，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師必須對研究生助理進(jìn)行專業(yè)及管理培訓(xùn)，將實(shí)驗(yàn)室管理模式、管理制度、管理方法等表述清楚。對研究生助理加以考核，選優(yōu)秀者任用。

(六)堅(jiān)持人文關(guān)懷，提供優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教育服務(wù)

實(shí)驗(yàn)教育實(shí)質(zhì)是一種服務(wù)，要在教育管理工作中堅(jiān)持融入人文精神，改變傳統(tǒng)的觀念，充分肯定實(shí)驗(yàn)教育管理者工作的重要性，對實(shí)驗(yàn)教育人員和廣大學(xué)生給予足夠的人文關(guān)懷。在提供實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成體系。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：魏明程

職業(yè)教育

俞靜/浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，碩士(浙江杭州310053)。