初三古詩詞考點突擊

江蘇省泰興市濟川實驗初中 秦衛(wèi)華

詩詞是中國文學(xué)花苑中的一支奇葩，歷代詩人用他們的的才情和哲思為它著上了迷人的色彩，我們觀賞著、沉吟著，我們陶醉在詩意中，漸漸地，我們也有了詩一般的情懷。

詩詞的魅力如許，詩詞必然要走進課本、走進考卷。如何讀懂詩詞、欣賞詩詞、決勝中考呢？這里我想跟同學(xué)們一起來探討這個問題。

根據(jù)《新課標》要求及最近幾年的中考命題規(guī)律，可以發(fā)現(xiàn)考查詩詞一般從以下幾個方面命題：思想感情；藝術(shù)技巧；詩歌的意境；詩歌的語言；詩句的含義。

下面我們結(jié)合所學(xué)的古詩詞從以上幾個方面來歸納古詩詞的閱讀技巧和解題方法：

一、如何把握詩歌的思想感情

把握詩歌的思想感情，一般可以通過以下途徑。

第一，閱讀注解，疏通詩意。這是把握詩歌主旨的基礎(chǔ)。

第二，了解相關(guān)背景。既要了解詩詞寫作的背景，又要了解詩人的身世經(jīng)歷、人生態(tài)度。知人論世，才能更深刻更準確地理解詩人所表達的思想感情。

第三，抓住詩中的關(guān)鍵詞語。詩中某些詞就是詩的眼睛，它直接或間接地傳達出詩的主題思想。抓住這些關(guān)鍵詞也就抓住了詩歌的思想感情。如“剪不斷，理還亂，是離愁”中的“愁”；“斷腸人在天涯”中的“斷腸”；“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”；“惆悵東欄一株雪”中的“惆悵”；“宦情羈思共凄凄”中的“凄凄”等

第四，抓住典型的意象。意象就是詩中融入詩人主觀情意的形象，不同的意象往往對應(yīng)著不同的內(nèi)容和情感。

二、如何欣賞詩歌的藝術(shù)技巧

（一）藝術(shù)技巧可分為表現(xiàn)手法和修辭方法

一是常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、寓理于事、動靜結(jié)合、借古諷今、以小見大、渲染、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、細節(jié)描寫、巧用典故、比興、襯托等。

二是修辭方法有：比喻、擬人、夸張、對偶、借代、對比、雙關(guān)、設(shè)問、互文。要熟記這些名詞術(shù)語，答題時才能一語中的。

（二）常見題型及解題方法

一是這首詩用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?

二是 “……”句是歷來傳誦的名句，試分析它的妙處。

三是 “× ×”是古詩創(chuàng)作常見的手法，試結(jié)合具體詩句作賞析。

答題要點：準確指出表現(xiàn)手法或修辭方法；結(jié)合詩句和具體的詞語作闡述；揭示這種技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容（情感或道理），有什么表達效果。

三、如何欣賞詩句的意境

所謂意境，是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。它具有極強的感染力。

概括景物所營造的氛圍意境，用詞要恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。一般用兩個雙音節(jié)詞表達。例如，“孤寂冷清”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蒼涼高遠”“空寂幽靜”“蕭瑟凄涼”“幽清明凈”“沉郁孤愁”“和諧靜謐”“開闊蒼涼”“高遠遼闊”等。

典型題型及解題方法如下：一是考查特定景物所營造的氣氛。如“沙場秋點兵”，“秋”有什么表達作用？（一般用“渲染”“烘托”來答題）答：既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征渲染了肅殺的氣氛和悲壯的色彩。二是賞析意境。如人們都說“采菊東籬下，悠然見南山”意境優(yōu)美，你覺得美在哪里？（答題時要由景到情，做到情景交融）答：生動地展現(xiàn)了一片寧靜悠遠的自然風(fēng)光，刻畫了詩人退隱后恬靜閑適、悠然自得的形象，表現(xiàn)了詩人安貧樂道、不慕榮利的淡雅志趣。三是再現(xiàn)意境。如用生動的語言描述“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的情景。（答題時要抓住景物特點和詩人感情加以想象，描繪生動，適當用修辭）答：帝都長安的大街，浸在蒙蒙的細雨中，雨絲是那樣的輕柔，那樣的滋潤，好像酥油一般。在細雨的滋潤下，那草色，遠遠望去，碧色朦朧，新鮮清淡，美極了；而待你走近了，反而不見了那綠色，只看到草兒剛剛鉆出地面的嫩嫩的腦袋。

四、如何品味詩歌的語言

品味詩歌的語言一般從用詞、修辭、語言風(fēng)格幾個方面設(shè)計題目。

（一）用詞的準確精煉傳神

如“忽如一夜春風(fēng)來”中“忽”字有怎樣的表達效果？（答這類題時，先解釋詞語，再結(jié)合詩句描述詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容，然后由表及里揭示詞語所蘊含的深刻含義或思想感情。）

答：突出時間之快，顯示出塞外氣候的變幻奇特，表現(xiàn)出詩人見到奇麗雪景的驚喜之情。

（二）修辭的表達作用

如人們對“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”特別贊賞，請你說說其妙處。（答這類題時，先點明修辭，再結(jié)合詩句闡述，然后陳述其表達作用。）答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。

（三）詩歌的語言風(fēng)格

語言風(fēng)格一般可表述為：色彩明快、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲壯、沉郁頓挫、朦朧隱晦、纏綿婉約、簡練生動、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。（答這類題時先用一兩個詞準確點明語言特色，再用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。）如閱讀《春怨》，并分析此詩的語言特色。“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！贝穑海ǚ秩剑┐嗽娬Z言特點是清新自然，口語化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨；“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。