高校教育管理實踐中針對網(wǎng)絡技術產(chǎn)生影響的對策

李　詠

教育管理

高校教育管理實踐中針對網(wǎng)絡技術產(chǎn)生影響的對策

李詠

李詠/瀘州醫(yī)學院檢驗系辦公室副主任，講師（四川瀘州646000）。

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及科學技術水平的不斷提高，我國已經(jīng)進入了信息化時代。在這一環(huán)境之下，我國的教育形式以及教育平臺取得了很大程度上的發(fā)展，對我國教育工作的發(fā)展以及教育水平的提高做出一定的貢獻。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，很多企業(yè)都加強了網(wǎng)絡技術的運用，進一步為完善高校的經(jīng)營與管理服務。高校應抓住機遇，創(chuàng)新管理模式，引入網(wǎng)絡技術信息化教學與管理，提高高校的內(nèi)部管理。本文主要針對高校教育管理實踐中對網(wǎng)絡技術產(chǎn)生影響的對策進行研究與分析。

網(wǎng)絡技術；高校管理；信息化；影響；對策

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及時代的進步，很多新科學、新技術、新工藝涌現(xiàn)出來，帶動了生產(chǎn)力的發(fā)展。如今已經(jīng)進入信息化時代。與智能化工具相適應的生產(chǎn)力，稱為信息化生產(chǎn)力。智能化生產(chǎn)工具與過去生產(chǎn)力中的生產(chǎn)工具不一樣的是，它不是一件孤立分散的東西，而是一個具有龐大規(guī)模的、自上而下的、有組織的信息網(wǎng)絡體系。這種網(wǎng)絡性生產(chǎn)工具將改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、工作方式、學習方式、交往方式、生活方式、思維方式等，將使人類社會發(fā)生極其深刻的變化。從上面的定義中，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息化其實是一個動態(tài)發(fā)展的過程。而在目前狀況下，很多高校與時俱進，注重對新的管理方式的應用，在一定程度上促進了學校的發(fā)展。

一、高校教育教學管理中網(wǎng)絡技術發(fā)展的重要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術水平的提高，傳統(tǒng)的教學模式以及教學方法已經(jīng)不能滿足社會對教育的需求，人們逐漸重視對教育的改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡教育平臺是教育改革與創(chuàng)新的一種十分重要的形式，也是國家加強信息化教學資源建設的關鍵環(huán)節(jié)。信息化環(huán)境下的高校教學不僅可以幫助學校對教學質(zhì)量進行有效地提高，同時又能夠為學生的自主學習、交流學習、互動學習提供一個良好的平臺。需要做到如下幾個方面的需求：1.豐富多樣的教學資源，如課件、習題以及案例等；2.應當具備教學課程網(wǎng)絡，同時，既要保證這一教學平臺高度的開放性，又要對其運行的穩(wěn)定性以及運行質(zhì)量進行有效的保證。通過建立起一個運行穩(wěn)定良好、開放度的高的網(wǎng)絡教學平臺，教師可以在線幫助學生解決疑難問題，對學生的學習狀況有一個更深層次的了解。而對于學生來說，他們可以在網(wǎng)絡教學平臺之中有效的利用教學資源，通過案例分析、習題檢測、互相交流，可以對自己的學習成績進行一定程度的提高。

高校要適應具有危機感和開拓進取的學習精神的現(xiàn)代教育管理理念。在傳統(tǒng)的教育管理過程中，教育管理者擁有經(jīng)驗優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，更方便進行管理工作以及更容易樹立管理者的權(quán)威。但是現(xiàn)在教育管理者的優(yōu)勢部分喪失，再加上網(wǎng)絡技術應用與教育管理相結(jié)合是一個全新的教育管理模式，因此，高校的教育管理者要有強烈的危機感和開拓進取意識，積極認真學習網(wǎng)絡技術知識和網(wǎng)絡管理經(jīng)驗。通過探索網(wǎng)絡技術的規(guī)律，尋找現(xiàn)代網(wǎng)絡教育管理者的工作定位，使高校教育管理可以真正地在網(wǎng)絡時代得到迅速發(fā)展。

二、高校教學管理的信息化建設

目前狀況下，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科技水平的提高，網(wǎng)絡計算機系統(tǒng)已經(jīng)取得了一定程度的發(fā)展，新型的網(wǎng)絡計算機系統(tǒng)已經(jīng)能夠支持三種工作模式，分別為B/S、終端模式以及本地模式。1.B/S模式：B/S即Browse/server，也就是指瀏覽器/服務器模式。在這一模式環(huán)境之下，相關的應用程序在客戶機以及服務器上協(xié)同運行，且這種運行都是以B/S的方式進行性的；2.終端模式：在終端模式之下，網(wǎng)絡計算機所扮演的身份是終端。一般情況下，較常使用的終端模式是基于Windows的終端模式。在這種終端模式之下，應用程序在Windows服務器上進行運行，而對于客戶程序而言，它則是在網(wǎng)絡計算機上進行運行，這樣一來，用戶的感受性將會大大增強，程序的運行就如在本地一般。除此之外，網(wǎng)絡計算機還可以作為一個X終端，在這種環(huán)境之下，Linux或Unix的應用程序都可以在各自的服務器上進行有效的運行。

在傳統(tǒng)的教育管理模式之下，教育活動受到了諸多方面的限制，主要有時間、地點與教學資源等。而正是這些限制，使得學生在學習過程中難以將思維發(fā)散開來，久而久之便思維僵化，缺乏探索能力。而信息化環(huán)境下的教學，則可以避免這一問題。通過信息技術，教師可以在校園網(wǎng)上建立專門的教學網(wǎng)站，將重要的教材與資料以課件的形式上傳到這一教學網(wǎng)站當中去。這樣一來，學生可以自行下載，做好預習，了解課程的重點與難點等。除此之外，如果學生在學習過程中遇到難以解決的問題，也可以在線向老師提問，教師通過信息技術進行在線解答，極大提高了學習效率與學習效果。當然，也可以提出疑問和同學一起討論，在討論之中學生的思維必然會得到一定程度的發(fā)散，這有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新探索精神。同時，網(wǎng)絡上存在著大量的教學資源，學生可以自行安排，在網(wǎng)絡上搜集相關的學習資料，這樣就有效解決了教學資源不足的問題，還可以對學生的知識面進行進一步的擴展。

三、網(wǎng)絡技術信息化環(huán)境下的高校管理

目前狀況下，信息化技術在使用過程中但仍然存在一系列的矛盾與問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：1.制度和規(guī)范滯后，缺乏信息化管理標準；2.思想觀念滯后，缺乏高效的管理人員；3.管理理論和實務研究滯后，缺乏完整的理論體系；4.管理信息化建設滯后，信息資源很難共享；5.內(nèi)控功能弱化，管理取證難度加大；6.管理信息系統(tǒng)及信息的安全性受到威脅。既然存在這些問題，那高校應當如何做好信息化環(huán)境下的內(nèi)部管理工作？下面我們進行闡述。

（一）有效保證“三個前提”

“三個前提”主要指的是建立信息化管理組織體系，優(yōu)化管理項目管理；完善管理信息化準則和標準，實現(xiàn)管理規(guī)范化；搭建管理工作平臺，加快信息傳遞和交流。高校應當建立起一套系統(tǒng)性強的信息化管理組織，然后通過這一組織根據(jù)相關要求，做到標準化、規(guī)范化、科學化，并根據(jù)高校的特點和實際需要組織軟件的引進、開發(fā)與應用，逐步建立功能配套、數(shù)據(jù)完備、管理便捷的高校管理信息系統(tǒng)。

（二）適應需求，有效轉(zhuǎn)變

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術水平的不斷提高，如今已經(jīng)進入了信息化時代，這對高校內(nèi)部管理提出了更高的要求，學校應該抓住這一機遇，做好內(nèi)部管理工作的轉(zhuǎn)變，切實做到由靜態(tài)管理向動態(tài)實時管理轉(zhuǎn)變；由監(jiān)督型管理向管理效益為主的監(jiān)督型管理轉(zhuǎn)變；管理重心隨著管理目標和范圍的拓展而轉(zhuǎn)變。通過這三個轉(zhuǎn)變適應新時代的發(fā)展，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）不斷學習，創(chuàng)新技術

時代不斷發(fā)展，新技術、新科學層出不窮，更新迅速。高校應當注重對于管理人員的培訓，使其不斷學習，不斷“充電”，掌握新科學、新技術。具體要求做到：掌握信息化管理技術；掌握采集式管理模塊的管理程序；掌握同步管理技術的管理程序。然后在此基礎之上不斷創(chuàng)新，充分做好高校內(nèi)部管理工作，為高校帶來更大的發(fā)展空間。

本文主要針對高校教育管理實踐中對網(wǎng)絡技術產(chǎn)生影響的對策進行研究與分析。首先對高校教育教學管理中網(wǎng)絡技術發(fā)展的重要性進行了一定程度上的闡述，然后在此基礎之上從網(wǎng)絡技術下的教育教學以及網(wǎng)絡技術信息化時代下的高校內(nèi)部管理應對策略兩個方面做出了認真分析與探討。

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責任編輯：郭一鶴

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