我相信：“你能行”

廣東省深圳市龍華新區(qū)民治小學(xué) 趙國(guó)杰

王朝是我們班一個(gè)令人頭疼的學(xué)生。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律，經(jīng)常曠課。許多老師都和我說(shuō)：“王朝沒(méi)什么希望啦 ?！钡也⒉贿@樣想?！皼](méi)有十全十美的天才，也沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生。孩子都代表祖國(guó)的未來(lái)，孩子都是家長(zhǎng)的希望。作為一個(gè)教育工作者，我們沒(méi)有理由放棄任何一個(gè)孩子。別的孩子能做到的，他也能做到。我相信，他能行。我也一定能轉(zhuǎn)化他?！蔽野蛋迪露藳Q心。

一位著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“難以教育好的學(xué)生，是沒(méi)有了自尊心的學(xué)生；能教育好的學(xué)生，是有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生?！边@句話將永遠(yuǎn)影響我的教育工作，我想只有愛(ài)，才能真正教育好學(xué)生，而我們必須保護(hù)孩子們最珍貴東西——自尊。我是這樣想的，在教育過(guò)程中也是這樣做的。另外，我認(rèn)為：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”素質(zhì)教育既要注重學(xué)生的全反面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展。要培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可以等待“習(xí)慣成自然”，也不能只是停留在空頭上的說(shuō)教，習(xí)慣的形成是個(gè)人與環(huán)境、與為相互影響的結(jié)果。我決定，在保護(hù)孩子自尊的前提下，培養(yǎng)他的良好習(xí)慣。

有一次上課時(shí)，我正在給同學(xué)們講題，同學(xué)們都聚精會(huì)神的注視著我，認(rèn)真聽(tīng)課，但我發(fā)現(xiàn)王朝同學(xué)的眼神游離不定，似乎在偷看什么東西，我便假裝沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，我趁同學(xué)們做題的時(shí)候，悄悄走到他旁邊。我看見(jiàn)他正在擺弄一個(gè)精致的小手表。我伸手示意他把小手表給了我，他遲疑片刻把小手表放在我的手里。我注意到他的表情很不愿意，有點(diǎn)舍不得。我仔細(xì)看了看；原來(lái)小手表上有一個(gè)天線。其他同學(xué)說(shuō)；“這是對(duì)講機(jī)?！蔽也粍?dòng)聲色地把小手表?yè)Q給了他，繼續(xù)上課。

下課后，我沒(méi)急著找這個(gè)孩子，而是思考著怎樣處理好這件事：怎樣引導(dǎo)他健康成長(zhǎng)呢？怎樣做，才會(huì)取得最好的教育效果呢？放學(xué)后，我把他叫到辦公室，我發(fā)現(xiàn)他滿眼滿臉都是膽怯。我便坦率地問(wèn):“上課時(shí)，你一直就在玩的那個(gè)小手表呢？”孩子說(shuō)“我扔掉了，怕老師在生我的氣。”我接著說(shuō)：“你的小手表的確很精致，做工不錯(cuò)，式樣也好看。”王朝疑惑地看著我。我頓了頓說(shuō)：“好玩是你們的天性，但是我們是學(xué)生，不能在課堂上玩，這會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。好學(xué)生應(yīng)該知道什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么。老師知道你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以，老師愿意給你一個(gè)機(jī)會(huì)，希望你知錯(cuò)就改，以后努力學(xué)習(xí)。你能做到嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)道；“去，把小手表找回來(lái)，把它做好，做完整?！焙⒆幽樕系纳袂槊黠@放松了，舉止動(dòng)作也不那么緊張了。我又說(shuō)道：“王朝同學(xué)，你可以利用課余時(shí)間，也可以和同學(xué)們合作，一起來(lái)創(chuàng)作啊!”臨走時(shí)，他說(shuō)；“老師，您相信我嗎?”我注意到，他用的是“您”，而不是“你”。我笑了，說(shuō)：“相信。不過(guò)，我是有條件的，你能做到嗎?”“能，我能做到?！蔽艺f(shuō)。“以說(shuō)上課，你要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)?！彼忠淮未舐曊f(shuō)：“能，我能做到?！蔽艺f(shuō):“我相信，你能行?！彼麤_我開(kāi)心地笑了：“謝謝老師，我以后一定聽(tīng)您的話，遵守規(guī)律，努力學(xué)習(xí)?！睆乃鞓?lè)的眼神里，我看到了真誠(chéng)、信服。更看到了希望。從這以后，這個(gè)孩子逐漸的變化了，上課認(rèn)真了，學(xué)習(xí)努力了，連性格也溫和了。

除了在思想上教育他，感化他，我還想方設(shè)法提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我特意安排責(zé)任性強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的徐卓同學(xué)跟他同桌，希望這個(gè)同學(xué)能及時(shí)地幫助他。事前，我先和徐卓同學(xué)進(jìn)行一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。徐卓同學(xué)爽快地答應(yīng)了，她也確實(shí)沒(méi)辜負(fù)老師對(duì)她的期望。徐卓同學(xué)充分利用課余時(shí)間幫助王朝同學(xué)，王朝同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸地提高了。我看在眼里，喜在心上。我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)王朝，教育他，他的進(jìn)步離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，所以一定要團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)們友好相處。引導(dǎo)他不驕不躁，繼續(xù)努力。

在我和同學(xué)們的幫助下，在王朝同學(xué)的努力下，王朝同學(xué)有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)，遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。學(xué)年結(jié)束時(shí)，王朝同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，品德優(yōu)秀獎(jiǎng)，令師喜出望外。

在轉(zhuǎn)變王朝同學(xué)的過(guò)程中，也曾多次出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。在我看來(lái)這些都是正常的，是可以接受的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不是一帆通順、一朝一夕的事情，而是曲折向上、循序漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)王朝的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我深深地認(rèn)識(shí)到：只要我們能夠付出自己的愛(ài)，用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，孩子們是會(huì)給你帶來(lái)驚喜的。請(qǐng)相信：“滴水能把是石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！弊屛覀兿嘈抛约旱膶W(xué)生吧！