淺談情感教育的益處

黑龍江省密山市八五七農(nóng)場學(xué)校 唐 瑤

作為一名教師，能教出一批優(yōu)秀的學(xué)生，這是每一位教師的最大心愿，但要達到這一目標(biāo)，決非易事。有時你的“良苦用心”，有的學(xué)生根本不予理解，換來的卻是一相情愿；你的“苦口婆心”，其結(jié)果有時也是付諸東流。

在我所教的學(xué)生中，有這樣一位學(xué)生，名叫姜某某。在初一剛接手教他的時候小學(xué)老師就介紹說，這個孩子，拋開學(xué)習(xí)不說，個性非常強，很偏激，脾氣很犟，愛鉆牛角尖，是個刺頭，很難管理，他能帶動一幫學(xué)生和老師對立。接手教他以后，我就對他格外關(guān)注起來，我發(fā)現(xiàn)還確實是這樣。

剛上初一上課他就不認真聽講，作業(yè)經(jīng)常不完成，不接受老師的批評，我多次找他談話，可是收效甚微，都是左耳朵聽右耳朵冒，當(dāng)時答應(yīng)挺好，過后還是總違紀(jì)。 初一的時候各項集體活動比較多，如拔河比賽，運動會的接力賽等，他長的個子比較高大，是參加比賽的好選手，可不管你怎么說他就是不參加集體活動，問他為什么，他就說不為啥，就是不想?yún)⒓?。因為總違紀(jì)，加上其他科任教師的反應(yīng)，我也多次請過他的家長，希望和家長能夠共同教育好他，可事與愿違，不見他有進步，反而和老師對立情緒很大，有時和老師對著干。到了初二，上課玩手機，經(jīng)常不完成作業(yè)。

我開始認真的反思自己對他的教育方法，對于這樣的學(xué)生不是幾次談話就能讓他改好的，他對自己的不良行為自控能力差，克制力弱，應(yīng)該允許他有反復(fù)。不要求他所有的毛病一下子都改掉，慢慢改掉，一點一點的進步。對差生不能是恨鐵不成鋼，總是批評，要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，正真走進他們的心里，讓他說出心里話，師生間進行心靈的溝通。多付出老師的愛心、關(guān)心、誠心、耐心，要想教育好學(xué)生，先應(yīng)和學(xué)生做朋友，然后再做老師。

我也改變了對他的教育方式。我應(yīng)該走進他的心里，看看他都怎么想的，他的思想是什么。這之后，我經(jīng)常找他談心，犯了錯也不是一味的總批評，總對他發(fā)脾氣，而是心平氣和的幫他一起找原因，幫他改正。有點滴進步就表揚，多鼓勵，讓他找到自信，覺得老師沒有把他當(dāng)作差生。我也從生活上多關(guān)心他，他爸媽去農(nóng)場插秧掙錢，半個月的時間，我每天堅持給他打電話，督促他在家寫作業(yè)，防止他去網(wǎng)吧玩，教育他要好好學(xué)習(xí)，不要讓家長為他操心。有時放學(xué)后和他談話太晚了，就送他回家。精誠所至，金石為開，情感的投入可以縮短師生之間的心理距離。慢慢地，他跟我敞開了心扉，有心里話就和我說了，他告訴我，他覺得在老師家長眼里，他就是一名差生。在小學(xué)時，一次他和一位老師發(fā)生了沖突，老師告訴了家長，家長不分青紅皂白，對他就是一頓揍，他感到很委屈，他認為事情確實不怨他，老師和家長都不聽他的解釋，從此他和老師很對立。他非常反感老師請家長，他的家長教育方式就是采用暴力，認為不打不成器，不講其他的教育方法，上了中學(xué)以后，如果在學(xué)校惹了禍，回家還有可能挨打……

了解了他的真實想法后，我首先和家長進行了溝通和交流，讓家長改變教育方式，不管他犯了什么錯，都不能打，只能進行說服教育，家長也表示，積極配合老師，共同把他教育好。其次，為了讓他慢慢融入班集體，根據(jù)他的個性，我也讓他管班級的紀(jì)律，讓他也體驗到老師對他的信任，體驗到成功的喜悅。在我的鼓勵下，他接受了這個工作。他知道首先必須先約束好自己，自己不違紀(jì)，管理別人才能有說服力，其他同學(xué)才能服氣。因為有時擔(dān)心他自控能力弱，我讓他和一位女同學(xué)一起來負責(zé)，以此來培養(yǎng)他的責(zé)任心和集體榮譽感。這樣，紀(jì)律方面有明顯進步，就連課堂上也比以前認真了，平日里和同們之間關(guān)系融洽了許多，我抓住時機，因勢利導(dǎo)，同學(xué)們漸漸地接納他，他也越來越有自信，這期間，他也有過反復(fù)有過違紀(jì)，但總體是進步的。

到初中畢業(yè)時，教過他的的老師都有同樣的感觸，初中這幾年，姜的變化挺大，懂事多了。有禮貌了，見了老師主動打招呼問好。也比以前知道學(xué)習(xí)了。

魏書生曾經(jīng)說過這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊又迷人的天地，許多百思不得其解的教育難題，我們都會在那里找到答案?！?/p>

是的，通過對姜的教育，使我悟出：一個十六七歲，處于人生花季的學(xué)生，他們的逆反心理很強，脾氣有時也很犟，你越是運用教師的權(quán)威對他們進行批評，他的逆反心理就越強，就像一個皮球，你拍得越重，他反而彈得越高，有時候盡管表面上虛心接受，但行動上卻難以改正。要想出教育成果，除開應(yīng)盡的教師職責(zé)外，還要善于將教師的“良苦用心”融入到師生間心的交流之中，多和學(xué)生進行“以心換心”的心靈對話，深入到他們的心靈深處，了解他們在想什么？作為老師應(yīng)該對學(xué)生懷有真誠的感情，把愛的甘泉灑向他們的心田，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。才能收到良好的教育效果