如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)解放路二校 王竹潔

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，新的教學(xué)環(huán)境下，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

但是在小組合作中存在著許多問題，多數(shù)小組是指定一位學(xué)習(xí)較好的代言人發(fā)言，其他人無所事事，或事不關(guān)己，或七嘴八舌，呈無序狀態(tài)，“合作”二字無從體現(xiàn)。匯報大多是一人的講述，匯報的只是一個人的思想，泛泛而談，多數(shù)同學(xué)無從參與，聽講不夠?qū)Ｗ?，收獲不大。整個過程顯得氣氛沉悶，形式單一。

可見，在我們平時課堂上的小組合作并不都是有效的，在我校實行夢想課程以來，夢想課程的“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要”的核心理念讓我對小組合作有了更深的認(rèn)識。我想在以后的教學(xué)過程中，我至少得注意以下幾點(diǎn)。

一、關(guān)于分組

改變變以往按前后桌四人為一組的形式。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛好、個性特點(diǎn)等方面存在著差異，所以學(xué)習(xí)小組應(yīng)靈活組合，因人制宜，每次合作時還應(yīng)明確每個成員必須完成的目標(biāo)和任務(wù)，必要時可設(shè)立“崗位”，如記錄員、匯報員等，并給組內(nèi)所有的學(xué)生排號，活動時可以進(jìn)行叫號。定期進(jìn)行角色輪換，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、關(guān)于質(zhì)疑

問題是學(xué)生認(rèn)識活動的啟動器和動力源?！敖倘宋匆娙?，必不樂學(xué)?！比绻皩W(xué)什么”能由學(xué)生自己決定，必定能煥發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大熱情，就會為小組合作學(xué)習(xí)的有效打下良好的基礎(chǔ)。反之，如果小組合作學(xué)習(xí)時所要探究的問題不是學(xué)生所關(guān)注的，那就很難保證其有效性了。因此，質(zhì)疑尤為重要。

三、關(guān)于合作

（一）自主

分組分工，提出問題，不急著討論合作，我想應(yīng)該留些時間進(jìn)行個人思考，個性思維，對所要解決的問題有了初步的感知和獨(dú)立的見解，再交流時就有的放矢，各抒己見，而不會泛泛而談。這樣的討論才會深刻，形成的印象才會牢固。

（二）傾聽

現(xiàn)在的孩子尋在著一個比較大的問題，就是缺乏耐心，不會傾聽。傾聽的能力如何，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)是否更為有效。我們得培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，聽出人家的語言邏輯、表達(dá)重點(diǎn)，設(shè)身處地為別人著想，不隨意打斷別人的談話，不能因意見不合而大聲喧嘩。

（三）整合

通過互相討論，互相反饋，互相激勵，最終樹立出解決問題的思路，達(dá)成思想上的共識。匯報時，不應(yīng)出現(xiàn)“我認(rèn)為……”的回答，而應(yīng)該是“我們小組認(rèn)為……”若有不同意見時，可以說“而我保留自己的意見，我認(rèn)為……”

四、評價

兒童有被人認(rèn)可的需要。對于小組成員付出的共同努力與成績，我們應(yīng)該予以認(rèn)可和表揚(yáng)，把對小組的獎賞獎給每個人，讓每個學(xué)生感受到合作所帶來的喜悅。比如，有意識地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，評比“最佳小組”“最佳合作團(tuán)體”等。在上面提到的小組合作學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最后也可以來個評價。在諸如此類的激勵中，學(xué)生就會感到小組的成功取決于每個成員的努力，認(rèn)識到自己對于小組所承擔(dān)的責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的局面，學(xué)習(xí)目光必然會投向集體、投向長遠(yuǎn)。

“眾人拾柴火焰高”。小組合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)代主流教學(xué)路論與策略之一，被譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”，需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究，構(gòu)建有效的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。