破繭成蝶—淺談電教媒體在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的作用

黑龍江省富錦市第三中學(xué) 劉明洋 張 琦

隨著科學(xué)技術(shù)在社會中作用的進(jìn)一步提高，特別是學(xué)校對于計(jì)算機(jī)的引入，計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了教學(xué)的又一大改革，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅使原來的單一的，平面的教學(xué)引入到一個(gè)多元的，立體的空間，極大的提高了學(xué)生的視覺效果，而且現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)越來越被大家所接受，計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化了課堂的結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高了教學(xué)效率。下面我就從事多年教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，淺談我在多媒體教學(xué)中感受的美好。

一、教學(xué)方面

第一，多媒體教學(xué)增加了課堂的容量，將重點(diǎn)和難點(diǎn)直接展示在學(xué)生面前，提高了教學(xué)效率，使教學(xué)取得了更好的效果。多媒體教學(xué)在使用的過程中節(jié)省了老師板書的時(shí)間，可以使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，完成更所的任務(wù)量，可以引入更多的生活實(shí)例，增加了課堂的信息量，同時(shí)學(xué)生一直在思考，為學(xué)生也爭取了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。多媒體教學(xué)過程當(dāng)中，可以將以前只在黑板上展示的平面圖形，變成立體圖形，形成一個(gè)動態(tài)的解析全過程。在講有絲分裂和減數(shù)分裂時(shí)，課件的運(yùn)用顯得尤為重要。平面的圖形一下子活了起來，同時(shí)配以顏色，使以前難于理解的東西清晰了，也明確了。以往教師都在費(fèi)力的用語言描述空間立體的動態(tài)變化，現(xiàn)在，一目了然了。這在生物教學(xué)上是一種突破。在這種動態(tài)的環(huán)境下達(dá)到了師生的互動，師生在一個(gè)活動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

第二，學(xué)習(xí)的過程伴隨著人的腦、手、眼、耳并用，多媒體教學(xué)從聲音、顏色上，具有聲、光、色等各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)為同學(xué)們提供各種各樣的感官的刺激提高了有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，多媒體的界入,操作更加的靈活，老師在教學(xué)中可以減少不少的語言，用視覺來代替重復(fù)的語言，減輕了老師的教學(xué)的壓力，同時(shí)也加強(qiáng)了師生在心靈上的溝通。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與過程有的時(shí)候比起單純的結(jié)果更加的重要，多媒體教學(xué)增加了這方面強(qiáng)度訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是要學(xué)生分析過程，了解來龍去脈。多媒體的運(yùn)用使得這個(gè)過程更加的清晰，使得過程形象易于理解和把握，易于成成直觀的認(rèn)識。生物教學(xué)中有許多圖形，學(xué)生初步學(xué)習(xí)就會有一定的障礙，做得好學(xué)習(xí)在以后的學(xué)習(xí)中就會運(yùn)用自如，如果在板書階段出現(xiàn)誤差，或者是有的學(xué)生在理解上有偏差，對于學(xué)生在以后整個(gè)學(xué)習(xí)中都會產(chǎn)生巨大的影響，用多媒體教學(xué)可以避免這種情況。還有，如學(xué)生常常走神，老師作圖時(shí)學(xué)生想偷懶不看黑板，或者是老師在書寫的過程中難免要遮擋情況，但是應(yīng)用多媒體，由于刮得較高和比較新穎都會引起學(xué)生的有意注意。對于化學(xué)式等難點(diǎn)和要點(diǎn)可以用帶有顏色的線條加以標(biāo)記，會給學(xué)生留下很深的印象。如果在多媒體演示完后再在黑吧上書寫進(jìn)一步加強(qiáng)理解，效果就更加的明顯。這樣由于多媒體的使用無論是從學(xué)生的角度或者是從授課的角度都極大的改變了以前板書教學(xué)的弊端。

二、學(xué)生方面

一是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度，有要我學(xué)，變成了我要學(xué)。

二是多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的視覺，刺激感官，將學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中常見到的實(shí)例和課本上的定律有效的結(jié)合。

三是學(xué)習(xí)效果明顯提高，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我想說多媒體教學(xué)在生物課堂使用中有幾點(diǎn)需注意：第一，在使用多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，要注意不能使用過多的顏色、外表，不要華而不實(shí)。要求必須實(shí)實(shí)在在，只要能過立體的反映出我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就可以了。過多的使用華麗的外表會分散學(xué)生的注意力，反倒起到了一個(gè)不好的作用，降低了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。第二，對于多媒體的應(yīng)用，不能夠簡單的一味的展示。多媒體只是一個(gè)輔助的工具，要只利用它的不同的視角來說明問題，不能依賴。要多角度，多方法的運(yùn)用，有的可以用，有的用了效果不好。第三，多媒體有的時(shí)候就是我們學(xué)習(xí)中的一個(gè)道具，要合理的應(yīng)用使用它的演示效果，用來揭示事物的本質(zhì)，探究出來我們要學(xué)習(xí)的東西。教師不能把概念、性質(zhì)只在課件中展示，要有適當(dāng)?shù)陌鍟?，學(xué)習(xí)過程主要還是要從書寫的過程中慢慢的去體會。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)過一個(gè)仔細(xì)的思考的過程。就此來說多媒體雖然好但正餐絕對不能用零食來代替。

多媒體教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)趨勢，但作為教師的我們一定要把握住自己對于事物的看法，多媒體雖然好，但是事物有利就有弊，怎樣正確的使用是一個(gè)我們要繼續(xù)要討論下去的話題。但不管怎樣，多媒體在生物教學(xué)中的作用是突出的，是值得肯定的。