初中地理學(xué)業(yè)水平考有效復(fù)習(xí)方法之一—提高學(xué)習(xí)成績從提高記憶力開始

云南省昆明市第八中學(xué) 陳 潔

人的一切活動(dòng)，從簡單的認(rèn)識(shí)、行為，到復(fù)雜的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，都離不開記憶。如果把智力比做一“樓房”，那么記憶力就是“地基”，喪失了記憶，智力活動(dòng)就會(huì)很難進(jìn)行。強(qiáng)大的記憶會(huì)為一個(gè)學(xué)生的智力活動(dòng)提供更多、更好的“儲(chǔ)備”充實(shí)整個(gè)“倉庫”。

越來越多人提倡強(qiáng)化右腦思維的學(xué)習(xí)方法，以糾正記憶的偏差。如果我們能夠用左右腦相互協(xié)調(diào)來學(xué)習(xí)，效率就相應(yīng)地提高很多。只要通過有效復(fù)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉提高記憶力的方法得當(dāng)且全面，甚至能夠讓大腦的左右半球協(xié)調(diào)合作，學(xué)習(xí)的有效性就能實(shí)現(xiàn)。

一、營造積極向上的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶取得事半功倍的效果。我國古代曾有“孟母三遷”的典故。環(huán)境是影響學(xué)生記憶的重要因素，特別是注意力較難集中而且容易受環(huán)境影響的學(xué)生，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和記憶環(huán)境更是至關(guān)重要。

二、創(chuàng)設(shè)情景，立體記憶

捷克教育家夸美紐斯指出：興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。實(shí)踐證明：讓學(xué)生通過不同情境假設(shè)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。通過表演，使其能投入到相應(yīng)的情境中，讓其思維隨著創(chuàng)設(shè)的情境，輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，在腦中開成一個(gè)立體的影像，能夠更好地記憶，從而達(dá)到有效復(fù)習(xí)，提高記憶力。

三、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)好習(xí)慣

按照心理學(xué)的說法，記憶是“痕跡”。怎樣才能強(qiáng)化記憶，使記住的東西不忘記呢？那么，就要做使記憶痕跡不斷得到強(qiáng)化，這就是所謂和遺忘進(jìn)行斗爭。一個(gè)重要的方法就是復(fù)習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。我國古代教育家孔子說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”還說：“溫故而知新，可以為師矣。”

遺忘是有規(guī)則的，“先快后慢”。通過分析發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是學(xué)習(xí)后24小時(shí)內(nèi)，稍加復(fù)習(xí)即可以記憶。學(xué)習(xí)時(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識(shí)盡力當(dāng)堂消化、當(dāng)天消化，減少遺忘。運(yùn)用這一規(guī)律，督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，切莫以為什么時(shí)間復(fù)習(xí)都一樣。養(yǎng)成從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。應(yīng)該先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，再做更深一步的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常、有計(jì)劃地進(jìn)行，避免那種平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳的突擊工復(fù)習(xí)。

中學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中普遍的“前學(xué)后忘”現(xiàn)象。大多數(shù)中學(xué)生沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，每節(jié)課結(jié)束后，很多學(xué)生都是只注意完成課后作業(yè)，而不能回憶課堂內(nèi)容，整理課堂的筆記，透徹理解題材，對各單元、各章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)容不注意加以總結(jié)、分析進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通，因而對于所學(xué)的新知識(shí)不能及時(shí)有效地加以鞏固。常常是學(xué)完第一章內(nèi)容，等到學(xué)第二章內(nèi)容時(shí)，第一章所學(xué)的知識(shí)基本上已經(jīng)在腦海中所剩無幾了，教師在教授新的知識(shí)時(shí)，如果想聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)或者想利用前面所學(xué)知識(shí)來深化新知識(shí)，就不得不占用一部分原本用于教授新知識(shí)的時(shí)間。教師要注意利用周測培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

四、“感官協(xié)調(diào)效應(yīng)”有助提高記憶力，達(dá)到有效復(fù)習(xí)

所謂的“感官協(xié)同效應(yīng)”，是心理學(xué)上一個(gè)著名的理論，指參與收集信息的感官越多，信息就越豐富，所學(xué)的知識(shí)也就越扎實(shí)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人從聽覺獲得的知識(shí)，能夠記住15%；從視覺獲得的知識(shí)，能夠記住25%。但是如果把聽覺和視覺結(jié)合起來，就能記住65%的知識(shí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，多種感官并用學(xué)習(xí)效率高，視聽并用的理解記憶效率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看或聽的記憶率。

我們在兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)《云南地理》時(shí)，分別采用不同的方法，A班采用多媒體輔助教學(xué)，用PPT展示云南的在祖國的位置、地形、政區(qū)、氣候類型等；B班只是口述介紹《云南地理》的位置、地形、氣候等。當(dāng)天布置的作業(yè)一樣，第二天反饋結(jié)果：A班作業(yè)錯(cuò)誤率0.083%，而B班作業(yè)錯(cuò)誤率0.229%，甚致有個(gè)別的學(xué)生對《云南地理》知識(shí)沒有什么印象。這就是因?yàn)锳班學(xué)習(xí)《云南地理》時(shí)使用的感官比較多，從而提高了學(xué)習(xí)的有效性，提高了學(xué)生的記憶力。

五、注重培養(yǎng)讀圖能力，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

地圖是地理的第二語言，學(xué)好地圖用好地圖則也就成為學(xué)習(xí)地理的法寶。在初中地理學(xué)業(yè)水平考中，地理學(xué)科對學(xué)生的地圖能力要求很高，從命題看可以說是“無圖不成題”。這些都表明地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)占有很重要的地位。

地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。我們用專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生從對整體圖到局部圖，從平面圖到立體圖，從等高線圖到剖面圖，從景觀圖到示意圖等練習(xí)下來，在初中地理學(xué)業(yè)水平考前再把一些重要的區(qū)域的圖讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)，并讓他們以地圖為載體，對區(qū)域地理做總結(jié)復(fù)習(xí)。

六、加強(qiáng)知識(shí)歸納整理的能力，形成知識(shí)體系

要考出理想的成績，有效復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。初中地理的學(xué)習(xí)有一定靈活性、綜合性，復(fù)習(xí)時(shí)要回歸課本，牢牢掌握要考查的知識(shí)，要注重歸納對比，注意各章節(jié)、某階段知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，尋找不同題型、不同知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，掌握解題規(guī)律，力爭取把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化，教會(huì)學(xué)生把書讀薄，可緩解心理壓力，又能提高記憶力，達(dá)到有效復(fù)習(xí)。

七、適度關(guān)注地理熱點(diǎn)

對國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去分析，初步學(xué)會(huì)解釋和評(píng)價(jià)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。樹立正確的人生觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀。如南海諸島問題、尼伯爾特大地震、習(xí)主度出返的國家、中緬石油輸油線、“一帶一路”、亞投行、二戰(zhàn)勝利70周年記念——中俄紅場閱兵、中巴關(guān)系、中非關(guān)系、中歐關(guān)系、中印關(guān)系、新疆冰雪融化造成的后果、中俄輸油管道的建設(shè)等。

總之，地理教師只有站的高、看的遠(yuǎn)、想的多，抓的細(xì)、做的實(shí)，全面把握初中地理學(xué)業(yè)水平考要求、方向，把握有效復(fù)習(xí)的策略，不斷完善復(fù)習(xí)模式，才能促進(jìn)各個(gè)方面的矛盾關(guān)系，才能通過教學(xué)體系的作用，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，才能提高復(fù)習(xí)有效性，在初中地理學(xué)業(yè)水平考中取勝。