課堂六人小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

寧夏銀川市銀川一中 張永宏

一、什么是小組合作

所謂小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，是指為了完成共同的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流，把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)方式

二、課堂六人小組合作平臺的搭建

課堂六人學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由5～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員相互友愛，坦誠相見、民主平等，要充分體現(xiàn)了小組的團(tuán)體力量和合作精神。

首先班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組， 每組6人，組員從A、B、C三層兩兩選出。在小組組建的過程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生外，還要考慮分配一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)，還要注意學(xué)生的性格因素對學(xué)習(xí)的影響，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生結(jié)合，以增強(qiáng)小組的活力。

在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，6人的學(xué)習(xí)小組組合對坐，對面是“學(xué)習(xí)對子”，臨近是“幫扶對子”，6人組成一個(gè)緊密的討論小組，有利于合作學(xué)習(xí)、交流。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一成不變的。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評比，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進(jìn)行調(diào)整。

三、課堂六人小組合作的培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)方式

小組合作前要先在全班由老師帶著展示一遍合作過程，在這個(gè)過程中令每一個(gè)人明確自己的任務(wù)和應(yīng)避免的問題。在這之后要適時(shí)進(jìn)行班主任的定期培訓(xùn)，科任老師的定期培訓(xùn)，科任老師的課前簡短培訓(xùn)等。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

1．六人合作學(xué)習(xí)行政組長的培訓(xùn)

在合作學(xué)習(xí)中，班級內(nèi)往往實(shí)行的是六人小組合作學(xué)習(xí)。小組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)著，又是小組活動的組織者，同時(shí)又是教師的小助手。合作學(xué)習(xí)行政組長應(yīng)具備3個(gè)基本條件：首先，他應(yīng)當(dāng)是本組的學(xué)習(xí)骨干和積極分子，在知識和能力方面具有較好的基礎(chǔ)；其次，具有初步的組織能力；再次，愿意對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助。選擇合作學(xué)習(xí)行政組長時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。在選舉前，教師可以公布組長候選人的標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長，才容易成為實(shí)際活動的核心

2．六人合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)組長的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)組長的職責(zé)，首先要能起示范作用，組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭起榜樣作用，做好示范。其次要檢查、督促組員學(xué)習(xí)完成情況，組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天檢查督促組員落實(shí)課內(nèi)外復(fù)習(xí)、交流討論、各科練習(xí)冊并負(fù)責(zé)記錄并及時(shí)反饋給班主任或科任老師。再次要每天分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，組長應(yīng)對組員提前安排，進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，最好應(yīng)讓組員輪流完成板書、畫圖、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)，使每個(gè)組員得到鍛煉。

3．定期召開組內(nèi)座談會

在交流時(shí)，小組長應(yīng)多對組員進(jìn)行鼓勵、賞識，少進(jìn)行批評指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時(shí)，組長應(yīng)耐心講解，不能因問題簡單露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)、討論的熱情。通過召開座談會，小組長及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，能力提升很快。

4．每月評選優(yōu)秀小組長

結(jié)合月考成績的變化、同學(xué)們的評價(jià)、平時(shí)各項(xiàng)工作選出優(yōu)秀小組長進(jìn)行表揚(yáng)。要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導(dǎo)，也要采取各種措施不斷地進(jìn)行激勵。

最后要及時(shí)有效的評價(jià)、反饋，組長遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀評價(jià)并將結(jié)果按時(shí)反饋給班主任和科任老師，老師再進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

四、合作意識的滲透是合作學(xué)習(xí)的保證

（一）集體原則

小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，每周的班會課都充分利用起來。例如，用班會課開展拔河、小火車、六人足等活動，這些活動可以很好的提高組員的協(xié)作、合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

（二）學(xué)習(xí)小組目標(biāo)

學(xué)習(xí)小組要能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)，有效、高效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。合作不是學(xué)生各自翻開書本尋找答案，而是積極地參與討論，與他人分享、交流觀點(diǎn)。

（三）組員的要求

一是組員服從組長安排，學(xué)習(xí)做到有分工、有協(xié)作。

二是遵守課堂紀(jì)律。

三是組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。

四是組員要按時(shí)保質(zhì)、保量完成各學(xué)科練習(xí)冊的預(yù)習(xí)提綱、活頁作業(yè)并積極配合組長檢查，不抄襲、不應(yīng)付。

五是每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會，組長組織提前安排任務(wù)，要求組員輪流完成板書、畫圖、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)。在討論中，組長組織討論，組員做記錄和發(fā)言，之后再相互補(bǔ)充完整；習(xí)題課題目內(nèi)容多，組長一定要提前分配所有組員均有講解、發(fā)言機(jī)會。

六是交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過交流取長補(bǔ)短，共同受益。

五、課堂六人小組合作學(xué)習(xí)的意義

課堂六人小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生“獨(dú)學(xué)”“對學(xué)”“群學(xué)”，既盤活課堂，提高了學(xué)習(xí)效率，又促進(jìn)管理方式、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心理念——自主、合作、探究。稱為“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的合作學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)“水漲船高”，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高，反過來又促進(jìn)幫助者的提升，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的。