談初中信息技術(shù)教學(xué)策略

山東省泰安市滿莊鎮(zhèn)第一中學(xué) 李磊磊

教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們?cè)诮虒W(xué)中只有做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意聽?？墒且惶岬郊ぐl(fā)信息課學(xué)生的興趣，大部分人會(huì)驚呀地說：“難道信息課也要激發(fā)興趣？學(xué)生們不喜歡上的有幾個(gè)？他們都巴不得泡在機(jī)房、網(wǎng)吧里呢？還讓他們提高興趣，語數(shù)外還學(xué)不學(xué)了，面對(duì)這樣的問題，通過課下的調(diào)查，我了解到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛只停留在娛樂性上，如何改變這一切呢，在教學(xué)中我從五個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

二、學(xué)會(huì)欣賞，讓信息走進(jìn)生活

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如，我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只用游戲來吸引學(xué)生，要想讓他們真正提升信息素養(yǎng)，關(guān)健是讓學(xué)生知道信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，他都能應(yīng)用在哪些方面，都能處理哪些生活中的問題。為此新學(xué)年，開學(xué)后的第一節(jié)課，我首先安排了兩節(jié)欣賞課。在多媒體教室我為學(xué)生播放了近幾年的中小學(xué)電腦作品，有電子期刊、有平面設(shè)計(jì)、有動(dòng)畫制作等，當(dāng)在欣賞平面設(shè)計(jì)作品時(shí)，我問同學(xué)們，你們?cè)谡照掌瑫r(shí)，有沒有什么問題，有的同學(xué)說：“我最不喜歡臉上的雀斑”有的說“我最不喜歡自己太黑”我聽到他們的問題，趕快說，我們就可以通過Photoshop軟件進(jìn)行修改，很方便，我們?cè)诩叶伎梢宰约和瓿?。這時(shí)學(xué)生的眼睛都發(fā)光，我看到了他們想學(xué)習(xí)的渴望眼神。除此，我還給他們欣賞了以前同學(xué)自己的電子相冊(cè)，里面不但有他們生活的畫面，還配有美妙的音樂、養(yǎng)眼風(fēng)景，內(nèi)容充實(shí)，貼近生活，學(xué)生贊不絕口。通過這樣的欣賞課，學(xué)生既了解了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，又觸摸到了信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為以后的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是獲取知識(shí)的主要途徑之一。中學(xué)生對(duì)新的內(nèi)容或事物特別感興趣，所以我很重視在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。在平時(shí)的授課中，我不拘泥于課本，以興趣為導(dǎo)航，讓學(xué)生熱愛信息，從而自主學(xué)好信息。比如，我在講word中圖文混排內(nèi)容時(shí)，我以制作明信片為主題，讓他們?yōu)樯磉叺睦蠋熍笥阎谱鞑煌L(fēng)格的明信片，在課上讓他們相互評(píng)價(jià)，找出不足與優(yōu)點(diǎn)，這樣氣氛非?；钴S，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了各類知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲，成就感。

四、 開展活動(dòng)小組，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能提高學(xué)生信息興趣，我們創(chuàng)辦了課外小組，課外小組的活動(dòng)有，制作校報(bào)，宣傳學(xué)校的好人好事、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)安排；節(jié)日期間制作精美賀卡贈(zèng)送給自己的老師和同學(xué)；用Powerpoint制作社會(huì)大課堂活動(dòng)展示；用電子表格制作成績(jī)分析，課程表等；活動(dòng)小組還積極參加縣內(nèi)組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)等；小組有時(shí)也有特殊任務(wù)，讓他們對(duì)機(jī)房的計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，當(dāng)有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，我就讓學(xué)生幫我一起重裝系統(tǒng)，教學(xué)生安裝一些軟件，這樣一來，學(xué)生的積極性提高了。特別是那些愛玩游戲的同學(xué)，他們認(rèn)為以前需要老師解決的問題，他們也能解決了，鄰居家里的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題，他們就能解決了。課外活動(dòng)小組的作品完成后，我都要將作品展示給每個(gè)班的同學(xué)看，這樣一來，一些學(xué)生看到優(yōu)秀的作品，就也想?yún)⒓?，提高學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)小組大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，既使思維得到了發(fā)展，又讓操作更為熟練，同時(shí)作品的創(chuàng)意也越來越新穎……這就是興趣的魅力。

五、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。