托起明天的太陽—國學(xué)在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用

黑龍江省依安縣第一中學(xué) 秦建飛

作為教育戰(zhàn)線的一名新兵，面對(duì)著經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的90后，我深感任重而道遠(yuǎn)。因我深知早在1988年75位諾貝爾得主，75位在巴黎召開聯(lián)合會(huì)議，發(fā)表了一個(gè)聯(lián)合宣言。宣言說到：21世紀(jì)的人類要生存的話，必須重新回到兩千多年前汲取孔老夫子的智慧，孔老夫子的思想以“仁”為核心，孔老夫子說：“君子務(wù)本，本立而道生”就像蓋房子，只有地基打的牢固了，房子才能建得結(jié)實(shí)，若根基沒有打好，改天地震一來定會(huì)倒塌。其實(shí)教育人的根基在于仁慈心和德行，而仁慈心和德行的根本就是孝道，孝道若沒有更廣泛的傳播開的話，就會(huì)造成文化底蘊(yùn)不足，那么功利主義散播開的話圣賢教誨就沒有了根，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣在幾十年當(dāng)中就瞬間惡化了。

現(xiàn)將當(dāng)前高中生普遍存在的問題及針對(duì)這些問題我是怎樣將國學(xué)恰如氣氛地運(yùn)用到班級(jí)文化建設(shè)中，歸納如下。

一、高中學(xué)生普遍存在的問題

（一）青春期問題

青春期在每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)過的一段路，這一段路能否順利通過直接影響著下一段路是否可以加速的爬上頂峰。

1.早戀心理

其實(shí)，在當(dāng)班主任的那天起我就一直關(guān)注這個(gè)問題，也總是在尋找一些辦法來解決它。在摸索中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有這樣一種思維，也就是老師和家長(zhǎng)越是反對(duì)越是不分青紅皂白地訓(xùn)斥、打罵，他們表現(xiàn)的比之前更加親密，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的青少年有著叛逆心理，所以這種方式就好像是在用手把他們推在了一起，起到了激勵(lì)似的作用。

2.人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系靠每個(gè)人具有健康的心理素質(zhì)。心理健康的青少年通常樂于與人交往，并能夠采取積極的態(tài)度，尊重他人，信任他人，和睦相處。他們通常可以與父母、老師、同學(xué)建立良好人際關(guān)系。

3.情緒反應(yīng)

這個(gè)時(shí)期有很多學(xué)生都控制不了自己的情緒，經(jīng)常會(huì)很悲觀，看什么事情都只是看到了反面，用這樣的情緒去看世界你的眼睛就是永遠(yuǎn)都是黑暗，你的前途是一片渺茫，當(dāng)然也就會(huì)不思進(jìn)取，每天會(huì)一臉愁容的生活在自己創(chuàng)造的封閉的世界里。

（二）家庭問題

1.單親家庭

單親家庭的學(xué)生身上表現(xiàn)為性格孤僻、自閉自卑心理、自尊心扭曲與逆反仇視心態(tài)、不安全感。這種家庭的孩子還會(huì)在班級(jí)被別的學(xué)生議論，從而會(huì)使這種不良心理變的更為復(fù)雜。他們會(huì)感受到班級(jí)的其他學(xué)生刺激性語言總是針對(duì)自己，最終就是在班級(jí)對(duì)自己身邊的所有事物猜疑和否定。

2.留守兒童家庭

我們班級(jí)有很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)出外打工，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間不在家，周末放假也不能和父母見面只能通過電話溝通，這些孩子得不到父母的管教，所以開始出現(xiàn)了不良行為。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣之后開始出現(xiàn)焦慮、厭惡、怨恨、憂郁等心態(tài)，這會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的積極向上的氛圍。

3.社會(huì)風(fēng)氣問題

在我們班大多數(shù)都是農(nóng)村孩子，家長(zhǎng)不在孩子身邊，對(duì)孩子的監(jiān)管不到位，從而導(dǎo)致對(duì)孩子的思想狀況不了解。學(xué)生在校外時(shí)候，經(jīng)常出入不適合學(xué)生去的歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所；接觸了社會(huì)上一些不良青年進(jìn)而沾染上一些壞習(xí)慣，并且被灌輸了腐朽的思想，回到了學(xué)校又把它們帶進(jìn)了班級(jí)，嚴(yán)重的影響了班級(jí)整體思想導(dǎo)向。

以上這些問題足以使整個(gè)班級(jí)陷入一種思想惡性循環(huán)當(dāng)中，最終，會(huì)使班級(jí)沒有凝聚力，出現(xiàn)很多不可調(diào)和的矛盾。這些對(duì)班級(jí)是有毀滅性打擊的，后果不敢設(shè)想。所以建立良好的班級(jí)思想文化是可以解決大多數(shù)同學(xué)的問題，讓正確的思想壓制住邪惡的思想，這樣就控制住了整個(gè)班級(jí)的“思想”。那在平時(shí)開班會(huì)時(shí)候或者在班級(jí)宣傳板上我都以國學(xué)為主題來營造班級(jí)文化。

二、“國學(xué)”在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用

首先，簡(jiǎn)單的教育方式不起作用，應(yīng)該擺事實(shí)、講道理。

作為班主任我做到兩點(diǎn)：第一，我單獨(dú)找學(xué)生談話，從人生理想入手，再到現(xiàn)實(shí)生活，告訴他們還沒有能力去為對(duì)方負(fù)責(zé)，面對(duì)未來充滿著未知與變數(shù)，深陷早戀漩渦，可能對(duì)雙方以及父母都會(huì)產(chǎn)生傷害，父母養(yǎng)育我們不容易，不要做出傷害對(duì)方以及父母的行為。第二，在班級(jí)利用班會(huì)機(jī)會(huì)用國學(xué)大力的宣傳正能量，創(chuàng)建一種對(duì)早戀排斥的氛圍。第三，查找現(xiàn)實(shí)生活中因早戀而造成悲劇的事例說服教育他們。第四，引導(dǎo)他們擺正同學(xué)之間的關(guān)系：兄弟姐妹情，關(guān)愛不過分，交往有尺度，親密有界限。

通過以上幾種思想教育方式，收到了較好的效果，早戀的現(xiàn)象明顯少了。

其次，利用國學(xué)思想中“百善孝為先”的道理教育他們。

不管是在個(gè)別談話還是班會(huì)時(shí)，我都先說他們的父母為了他們多么不容易，整天在忙碌、奔波著，他們?yōu)榱苏l？讓那些不求進(jìn)步的學(xué)生產(chǎn)生愧疚感，從心里認(rèn)可自己不努力學(xué)習(xí)是對(duì)自己父母的不孝敬，然后引出不聽從父母教誨是可恥的，就像《弟子規(guī)》中說的：“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶；父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”。

第三，教育學(xué)生提高審美觀點(diǎn)，增強(qiáng)是非辨別能力。

學(xué)生平時(shí)的穿著和行為要符合學(xué)生身份，在穿著方面我以愛國為入手，和學(xué)生講《孝經(jīng)》中：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。咱們是炎黃子孫，就是黃皮膚黑頭發(fā)，你們?nèi)绢^發(fā)是想當(dāng)外國人么，這是對(duì)父母孝順嗎？”。讓他們覺得當(dāng)中國人有自豪感，他們有了這種思想后，讓他們覺得不好意思去輕易改變自己的發(fā)型、顏色等。

第四，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”凡是人類，皆須相親相愛。

我經(jīng)常這樣教導(dǎo)他們：因?yàn)橥斠黄?，同住地球上。地球這么大，你們坐在一個(gè)教室中是緣分，同學(xué)情那是你們一輩子的財(cái)富。讓他們互相幫助互相關(guān)愛，創(chuàng)造出和諧的氛圍。“人有短切莫揭 人有私 且莫說”別人的短處，不要去揭穿，對(duì)于他人的隱私，切忌去宣揚(yáng)。其實(shí)這是少產(chǎn)生矛盾或者是不產(chǎn)生矛盾的前提，再有就是不要總是搬弄是非制造其他同學(xué)之間的矛盾，要知道這是一種可恥下流的行為，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”教育他們要看清別人的長(zhǎng)處補(bǔ)充自己的短處。

在班級(jí)管理中，雖說是一名新兵，但將國學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓我更時(shí)時(shí)感受到古圣之賢的偉大智慧，感悟到孟子愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，感觸到中華文化博大精深，我愿用“自強(qiáng)不息，厚德載物”時(shí)時(shí)鞭策自己，茍日新，日日新，托起祖國明天的太陽。