閱讀課堂，如何喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣

河南省孟津縣白鶴鎮(zhèn)河清小學(xué) 任志遠(yuǎn)

新課程指出，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的的興趣。我國(guó)大教育家孔子曾經(jīng)說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！碧K霍姆林斯基也說過：“所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲?！笨梢?，興趣在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。那么，如何喚起學(xué)生閱讀課堂的學(xué)習(xí)課文的興趣呢？

一、尋景覓情求深解

學(xué)《春》一課，我課余領(lǐng)學(xué)生野外感受春天的氣息。小河旁，嫩黃的柳條隨風(fēng)悠悠飄蕩；果園里，杏樹的枝條上爬滿了粉紅的花蕾；田野里，勤勞的蜜蜂在金黃的油菜花間采蜜，綠油油的麥苗貪婪地吮吸著春天的甘露，茁壯生長(zhǎng)。農(nóng)民朋友在田間除草施肥，小朋友唱起了快樂的風(fēng)箏歌……自然的春與人們心頭的春融為一體，活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生親身感受到春天欣欣向榮的景象，回到課堂，教師教地輕松，學(xué)生學(xué)地愉快，教學(xué)效果顯著。

二、開辟蹊徑促創(chuàng)新

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用與別人不同的思維方式，別人忽略的思維方式思考問題，學(xué)生必定會(huì)興致盎然，思維敏捷，積極感悟。

如學(xué)習(xí)《稱象》一課，我先讓學(xué)生弄請(qǐng)曹沖稱象的方法：趕象上船，畫線，趕象上岸，裝石頭上船，再將石頭卸下船，然后稱石頭算重量。其次設(shè)計(jì)了如下問題：曹沖稱象的方法和誰(shuí)比較好？還有沒有比曹沖更好的方法呢？以石激起千層浪，引學(xué)生思維到一個(gè)新天地。接著引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦找到異于曹沖的方法地方，算一算一共稱了多少就知道船上石頭重量了。這種方法省去卸石頭，稱石頭，算重量的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，深刻性，批判性和獨(dú)立性。

三、體驗(yàn)學(xué)文學(xué)做人

實(shí)踐出真知，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)情有獨(dú)鐘，興味極高。

教學(xué)《一次成功的試驗(yàn)》時(shí)，我以美國(guó)教育家的身份對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同學(xué)們都爭(zhēng)著往外來鉛錘，好讓自己先脫離危險(xiǎn)而把瓶子拉翻，實(shí)驗(yàn)失敗了。此情此景，我沒有責(zé)備學(xué)生，而是讓他們帶著尷尬勁兒學(xué)習(xí)新課。在學(xué)習(xí)中，我特別注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小梅聰明機(jī)靈的品質(zhì)，分析小梅對(duì)其他學(xué)生說的話，讓其深受小梅舍己為人思想的影響，并及時(shí)向?qū)W生播放《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》的故事錄像，學(xué)生同時(shí)也被周總理危機(jī)關(guān)頭先人后己的偉大人格深深打動(dòng)。趁熱打鐵，我們重做課文實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)很成功。學(xué)生第二次試驗(yàn)中真正領(lǐng)悟了做人的真諦“危險(xiǎn)面前，把生的希冀給別人，把死亡留給自己。

四、進(jìn)行試驗(yàn)求真知

大膽質(zhì)疑前人的經(jīng)驗(yàn)及研究成果，并驗(yàn)證其正確與否，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的最好挈機(jī)。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的歸宿不在懂得了什么，而是在已有知識(shí)上的基礎(chǔ)上具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力。那就需要我們紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

《烏鴉喝水》是世界名著《伊索寓言》中的一段故事，講的是烏鴉要喝小口瓶里的水，但頭伸不進(jìn)去，聰明的烏鴉便銜起石子投到水瓶子里，使水面漲到瓶子口，于是烏鴉街喝到了水。書上寫的都完全對(duì)嗎？我們不妨做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試；選用一個(gè)圓柱形玻璃杯，在玻璃杯里倒入1/5的水，然后讓學(xué)生把石子放到水中，觀察結(jié)果，杯里的水漲不到玻璃杯的杯口。反復(fù)多次試驗(yàn)，得出結(jié)論：只有杯里水的體積大于或等于杯溶積的2/5時(shí)，往杯里丟石子，烏鴉才能喝到水。培養(yǎng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、聲影并茂 真切學(xué)文 熏陶思想 指導(dǎo)生活

利用多媒體手段，發(fā)揮課文形象性，使學(xué)生身臨其境，理解內(nèi)容，受到良好的思想熏陶。

我教《小馬過河》一文，課始，放此童話故事電影，令學(xué)生感知其內(nèi)容。接著電子白板顯示問題：一是這篇文章里有（ ）（ ）（ ）( )四個(gè)人物，其中( )和( )是主要人物；二是這篇文章主要寫了（ ）的（ ）事。學(xué)生整體把握內(nèi)容后，我采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生接受課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

師：什么事使小馬為難了？生：一條小河擋住去路，小馬不知道自己能不能趟過去。師：小馬過河時(shí)，聽到別人說了什么？生：小馬聽到老牛說河水很淺，聽到松鼠說河水很深，還淹死過同伴。師：小馬認(rèn)真想了老牛和松鼠的話嗎？生：沒有。師：你從哪里看出來的?生：小馬聽了老牛的話，就立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。聽力松鼠的話又連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。師：小馬沒有注意怎么辦了？生：小馬跑回家問媽媽。師：媽媽對(duì)小馬說了什么話？生：媽媽說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試是不行的，河水是深是淺，你去試試就明白了?！睅煟耗阏J(rèn)為媽媽的話對(duì)嗎？生：對(duì)。師：媽媽的話叫小馬怎么做？

電子白板顯示：媽媽叫小馬不能只聽（）和（ ）說，要（ ）他們的話，去（ ）河，看看河水到底有（ ）。

指名學(xué)生邊讀邊填空。大家齊讀這段話。學(xué)生分組討論這段話的深刻含義。推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上發(fā)言交流。

師總結(jié)：老媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話告訴了我們什么？老媽的話告訴我們，遇到問題不能光聽別人說，自己要?jiǎng)幽X筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋求問題的答案。

師：小馬照老媽的話做了嗎？結(jié)果怎樣？生：做了。結(jié)果是河水不深不淺。師：老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，他們的話對(duì)嗎？為什么？生：對(duì)。因?yàn)槔吓Ｉ碜痈叽?，較深的誰(shuí)淹不住它；松鼠身材矮小，較淺的水就能淹死他。師：懂得了課文告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)和生活中遇到困難怎么辦？生：不首先問別人，自己要?jiǎng)幽X子獨(dú)立思考。師：你不會(huì)燒米飯?jiān)趺崔k？生：我先問問媽媽米水比例，然后親自試試，在試作中學(xué)會(huì)方法。師：大家回答不錯(cuò)，我們不能滿足于懂得媽媽話的含義上，還得用它來指導(dǎo)學(xué)習(xí)和做事。不能只聽別人說，還要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得更多真正的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)起來，成為祖國(guó)的有用人才。

總之，只有喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能使其更好地理解課文，認(rèn)識(shí)事物。