用班級輿論釋放正能量

北京市懷柔區(qū)第一中學(xué) 陳愛東

法國作家巴爾扎克說過：教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。

在班主任工作中，做一個釋放正能量踐行者、傳播者、感染者. 班主任工作20多年，傳遞美好的心態(tài)給學(xué)生，學(xué)生的心態(tài)也會變得積極向上。我一直秉承為別人照亮道路，自己必須放出光芒，通過自己努力使更多的學(xué)生獲得成功。下面從三個方面談一下在班主任工作中的正能量的發(fā)揮。

第一，在班集體建設(shè)中激發(fā)正能量。 高中剛組建班時，我對學(xué)生說：你們都來自不同的學(xué)校，帶來了不同學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，班級無差生，生生皆優(yōu)秀，我相信，各位同學(xué)在新成立的班級中，一定會發(fā)揮各自的聰明才智，形成勤奮拼搏、學(xué)習(xí)氣氛濃厚優(yōu)秀班集體。別人能做到的，你們必須做到；別人沒做到的，你們必須先做到；別人做不到的，你們必須克服困難做到。

到了高三，學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇。開學(xué)初的第一節(jié)課，我給學(xué)生讀了《花開不敗》的文章，一個高三的女孩，在一條從起步之初根本看不到盡頭的通往夢想的路上，以篤實的信念和多少次彷徨后的堅忍，最終情定“復(fù)旦”。我認(rèn)為這不僅僅是單純的追逐夢想的過程，更是實現(xiàn)自我超越，追求生命真諦的過程。“自我超越”和“追求生命真諦”都是好的事物，但是記住：世界上沒有哪一件好的事物不是通過自己坎坷的努力獲得的！這個女孩的經(jīng)歷很好的證明了這一點，到底在最住夢想的道路上彷徨了多少次，想放棄多少次，我想連她自己都數(shù)不清了，但是我們要記住,她最后還是在無數(shù)倒下之后又滿懷信心的站起來繼續(xù)前行了，只有這樣才能圓夢，也只有這樣的人才能圓夢！學(xué)生聽了以后，力量倍增，激發(fā)了學(xué)生身上的正能量。

第二，在目標(biāo)制定中釋放正能量。高三開學(xué)第一周，我要求學(xué)生給自己定高考目標(biāo)，并寫出為實現(xiàn)目標(biāo)所采取的措施，并利用班會課進(jìn)行了交流。多年的班主任工作使我認(rèn)識到，當(dāng)你因某種因素對一些學(xué)生有意無意地給予更多的期待時，他們定會“投桃報李”，而且因此而積極向上。因此對學(xué)生寄予適當(dāng)高于一般學(xué)生的平均智力水平的目標(biāo)期待，可以明顯地提高學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。美國哈佛大學(xué)曾做過這樣一個試驗：一次，該校招了一批新生，入學(xué)不久，學(xué)校就公布了其中百名新生名單，并強(qiáng)調(diào)對所有新生進(jìn)行的資料分析后預(yù)測：這百名新生的學(xué)習(xí)潛力，表現(xiàn)能力等，都是這批新生中的佼佼者。到了學(xué)年末，統(tǒng)計數(shù)字表明，這百名學(xué)生中百分之九十五左右的人都印證了先前預(yù)測。其實，學(xué)校哪里進(jìn)行過什么研究，那百名學(xué)生名單，根本就是亂點鴛鴦譜，學(xué)校的意圖是想試驗一下被公布的那百名新生對預(yù)測是否會做出積極反應(yīng)。結(jié)論是：良好的暗示，無形中會激發(fā)被暗示者分泌“激素”，并產(chǎn)生暗示者所期待的效果，這也就是今天我們社會所倡導(dǎo)的正能量的作用。

在班級管理中，我常運用這種方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，我及時找到他們，耐心細(xì)致地做工作，幫助其找出原因，并提出自己的目標(biāo)，學(xué)生會積極地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力。在學(xué)校組織的各項活動中，我也是經(jīng)常運用這種方法，使班級在各項評比中均名列前茅。

所以，教師的期待是一種重要的教育力量，它對學(xué)生是一種外部條件。由于師生感情的交融，教師的期望通過各種渠道，微妙地傳遞給學(xué)生，促使其產(chǎn)生積極的效應(yīng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，接受教育，積極進(jìn)取的內(nèi)部動力。

第三，在目標(biāo)實施中發(fā)揮正能量的作用。高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，及時把握學(xué)生的思想、情緒，適時地、恰到好地激發(fā)學(xué)生的斗志顯得尤為重要。我用的最多的是目標(biāo)激勵法，考前制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率，這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動力，助他們?nèi)〉昧艘粋€又一個成功。我還采用榜樣激勵法鼓動學(xué)生。宣傳文科狀元的事跡大大激發(fā)了全班同學(xué)的拼搏精神，邀請往屆北大學(xué)生與他們傾心交流，增加了學(xué)生考上一本的決心。

每次考試后，幾家歡樂幾家愁，無論是成功失敗，都會對一些學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，我提出對學(xué)生的要求：“對生活，淡薄寧靜；對學(xué)習(xí)，斤斤計較；對考試，榮辱不驚；對目標(biāo)，決不動搖?！比缓罄冒鄷n告訴同學(xué)以下內(nèi)容：不要太得意：有些人會由于考得太好而洋洋得意，忘記了“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。平常考試考得最好成績，但只能用來增強(qiáng)自信心，不要變成進(jìn)步的絆腳石，高考才是最重要的。并告訴學(xué)生，不要輕易放棄以下這些：依然保持自信，不要放棄你的理想：你的理想就是你的動力，不要以為現(xiàn)在大勢已定，只要你堅持你的信念，即使在最后一分鐘，你的理想依然有實現(xiàn)的希望！天道酬勤，不要放棄，堅持就是勝利。不要放棄你的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣：你的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步的保證；你的良好的生活習(xí)慣是你保持充沛精力應(yīng)對學(xué)習(xí)和考試的保證；這些年來它們幫你取得了成功，這次也不例外。

我喜歡世間美好的事物，傳遞美好的心態(tài)給學(xué)生，學(xué)生的心態(tài)也會變得積極向上，教師的工作可謂繁瑣而勞累。學(xué)生調(diào)皮頑劣，檢查花樣繁多，評價考核層出不窮，壓力如影隨形，只要我們調(diào)整好心態(tài)，一切都會忽然明朗起來。繁重的工作，可以看做是生活的充實；調(diào)皮頑劣的學(xué)生，可以理解為天真爛漫；評價考核，可以敦促更加努力。只要心懷善念、保持熱情、面帶微笑，平淡的日子里，學(xué)生的成長、專業(yè)的尊嚴(yán)都會讓你覺得快樂。甚至學(xué)生的一個微笑、一條信息、一張與學(xué)生玩樂的老照片，都會讓你幸福溢滿生命的花籃。

發(fā)揮班級輿論的作用，用班級輿論釋放正能量，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生便能在自我激勵中努力提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)自我價值，使自己的人生更充實、更有意義。如果人人都輸送“正能量”，這個社會就會變得積極、美好、向上。在20多年的教師生涯中，我努力做到且教且研，日臻完美。