多媒體課件在幼兒園美術(shù)教育活動中的運用

重慶市渝北區(qū)多寶完全小學校 徐家倩

我們認為，幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖等信息媒體來整合教學信息、表現(xiàn)教學內(nèi)容的教學系統(tǒng)。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學習、主動建構(gòu)知識意義的學習情境，激發(fā)學習者的學習動機，提高學習的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動探索學習的橋梁與工具。

一、幼兒園多媒體課件的類型

多媒體課件的設(shè)計目的是為了實現(xiàn)最優(yōu)化的教學效果。課件設(shè)計中最重要的東西，并非在軟件的應(yīng)用上，而是在教學內(nèi)容的表達上，在我們對課件設(shè)計的理解以及設(shè)計制作的水平上，在于我們自身的美感以及對教材的把握上。

目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：第一種是教學型。這類課件主要供教師開展教學或幼兒自主復(fù)習鞏固知識時使用，以傳遞教學信息、解決教學重點難點為主。第二種是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結(jié)合。它將教學信息、學習內(nèi)容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學習有關(guān)知識，如科學、語言、數(shù)學、藝術(shù)等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分。

二、運用多媒體課件進行幼兒園美術(shù)教學活動的優(yōu)勢

（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學習興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，教師出示范例→講解范例→幼兒模仿→教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

（二）發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力

當今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學的要求，精心設(shè)計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。

三、多媒體教學在幼兒園美術(shù)教學活動中的具體運用

在幼兒園美術(shù)教學中運用電腦多媒體教學，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。

（一）引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學活動中我都采用多媒體課件指導孩子畫畫。

(二)幫助有效地進行主題整合

孩子喜歡的美術(shù)教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。二期課改的理念體現(xiàn)了各學科的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的,做到知識的整合，各學科領(lǐng)域間的整合。

（三）積累感性經(jīng)驗，提高審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。

（四）使美術(shù)活動更具游戲化，生活化

我們不能把美術(shù)活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動。孩子把美術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

（五）提高教學的靈活性、隨意性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學——教師示范，往往是通過手繪。這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應(yīng)用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。

多媒體手段帶給我們許多的便利，帶給孩子們更多的知識、信息。我將會更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育！在多媒體輔助教學的實踐運用中，還使我深深體會到，開展多媒體輔助教學對教師提出了更高的要求。教師要制作教學軟件，必須掌握動畫制作軟件或多媒體寫作工具軟件的運用，能較熟練地制作動畫、填色、配音，建立交互。同時，由于制作軟件需要大量的時間和精力，并且在反復(fù)實踐反復(fù)修改下軟件才會趨向完善，所以教師只有愛崗敬業(yè)才能順利開展多媒體輔助教學。