走出班級管理怪圈的一則啟示

山東省肥城市石橫鎮(zhèn)中心小學(xué) 侯雪莉

“老班就像圖圖媽，眼睛頭發(fā)會冒火，三天兩頭收拾俺，哎喲我的老班……”。如果聽到這首改編版的《時間都去哪了》，您可能感覺很好笑！如果這是您的學(xué)生在背后唱您，也許就笑不出來了。

工作十年有余，作為班主任的我真也算是是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。每天到校的第一件事就是像“私家偵探”那樣走進教室，帶著嚴(yán)肅的面孔、犀利的眼神和敏銳的嗅覺，搜尋著一切“可疑目標(biāo)”。不一會兒的功夫需要審判的案子就有一摞：某某某沒有帶作業(yè)，誰誰誰沒有做值日，“膽大包天”把教室里的東西弄壞了……緊接著便會聽到噼里啪啦的冷言訓(xùn)斥，一件件快速解決。有時候還為自己有這樣的“如來神功”暗自竊喜。日復(fù)一日，每天都是這樣的重復(fù)……有時靜下心來也會捫心自問：時間都去哪了？剛踏入工作崗位時朝氣蓬勃的勁頭去哪兒了？原本和藹的目光變得如此嚴(yán)厲，燦爛的笑臉變得僵硬，有時感覺是那么無奈。

“背后唱歌事件”的發(fā)生現(xiàn)在想想真是機緣巧合。那天早晨去上班，出門較早，沒有了往日的“急匆匆”。享受著清新的空氣，心情顯得格外輕松。來到學(xué)校，按照慣例，往教室方向走去?！拔匆妼W(xué)生，先聞其聲”，有扯著嗓子唱的，有哈哈大笑的。走進教室看見全班學(xué)生圍了個大圈。探進頭去，原來又是那兩個愛出洋相的學(xué)生。一個拿著笤帚當(dāng)吉他，一個拿著棍子當(dāng)話筒。這次還比平時多了一個站在凳子上拍手叫好的。班長站在那里使勁地喊著：“都回位！都回位！”可他們卻若無其事的樣子?？催@情形，我怒火中燒，如果您恰好也在現(xiàn)場，一定會看到他們歌里唱的畫面——“圖圖媽媽頭發(fā)冒火爆發(fā)啦”！這時，他們也發(fā)現(xiàn)了我！圍觀的學(xué)生趕緊縮著腦袋回到座位上，裝模作樣地讀起書來。三位帶頭搗亂的學(xué)生趕緊停手，從凳子上跳下來，眼里帶著畏懼的目光，低著頭，站在那里，一動不動。望著他們，要是擱以前，他們一定會被當(dāng)眾呵斥、罰站、找家長訓(xùn)話……這些常用卻短效的方式，對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生來說已成為家常便飯。

值得慶幸的是，這段時間我正在拜讀萬瑋老師的《班主任兵法》。萬老師一直強調(diào)要在“愛”的前提下，充分考慮學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展，采取不同的教育方式來教育學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。但是，愛不能解決教育的一切，教育同樣需要智慧和方法。我想不能再用老套的方式對待他們了，該轉(zhuǎn)變策略了。于是把心里的火壓住，不是很習(xí)慣的擠出一絲微笑，對他們說：“今天你們?nèi)唤o同學(xué)們帶來的節(jié)目很精彩，你們看大家的反應(yīng)多熱烈??！既然善于表演，過幾天六一節(jié)目就由你們代表班級準(zhǔn)備，參加學(xué)校演出。”其余同學(xué)一聽，先是一愣，接著哄笑起來。這三個活寶，你瞅瞅我，我瞅瞅你，先是面面相覷，接著抿嘴竊笑。

回到辦公室，我有些后悔，心想：讓他們準(zhǔn)備六一，會不會演砸了？算了，自我安慰一下，賭一把，演成啥就算啥吧……接下來的幾天，我偷偷地觀察著他們，生怕再因為準(zhǔn)備節(jié)目而惹是生非。那天下午放學(xué)后，我走到教室后門，發(fā)現(xiàn)教室里只剩下他們?nèi)?，領(lǐng)頭的磊磊在說：“老師交給我們的任務(wù)，一定要認(rèn)真完成，可不能丟咱班的臉。來，我們開始排練節(jié)目?！笨吹剿麄兊恼J(rèn)真勁，我揪著的心稍微舒緩了一些。

幾天后，六一兒童節(jié)文藝匯演，輪到我們班上場了，那一刻真是讓我驚呆了：服裝道具樣樣俱全，滑稽的動作讓大家捧腹大笑。節(jié)目結(jié)束后，回到辦公室，剛才的場景還讓人意猶未盡。這時，有人敲門，是他們?nèi)齻€。讓我驚喜的是他們走過來對我說：“老師，上次的事是我們錯了，我們不該在背后唱您“圖圖媽”，不該在班里起哄，您還是批評我們吧?！薄罢娴闹厘e了？”他們肯定地點點頭?！敖裉炷銈?yōu)榘嗬餇幍昧藰s譽，將功補過。希望你們以今天為起點，發(fā)揮自己的優(yōu)秀才能，為我們班多做貢獻(xiàn)?！比弧盎顚殹笔箘诺攸c頭答應(yīng)著。隨后的日子里，課上多了三個高高舉起的手，課下，又多了幫助同學(xué)、熱愛勞動的身影，三位“調(diào)皮大王”變成了我的得力助手。

對于一線大部分班主任老師來說，面對類似班級事件，我們通常都會采取嚴(yán)厲批評、鎮(zhèn)壓式的教育方式。感覺立竿見影，見效快。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生因被呵斥而畏懼，可能暫時的老實，按照老師的要求去做。表面上改正了錯誤，其實治標(biāo)不治本。這讓我們陷入了一個怪圈：班里出事，處理，再出事，再處理，惡性循環(huán)！班級管理沒有絲毫改進。我們的教育目標(biāo)本質(zhì)上與學(xué)生成長需求是一致的，可是為什么師生間還充滿了“戰(zhàn)爭”？學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。一貫嚴(yán)厲、鎮(zhèn)壓式的教育，絕不是長久之策，必然會適得其反。

其實選擇了當(dāng)教師就是選了一份良心活。孫子兵法說，攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，要能控制自己的內(nèi)心，要提高自己的修養(yǎng)，使自己的心胸像天空一樣開闊。攻心，還得了解學(xué)生心理，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要知道，我們教師試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。我們?yōu)楹尾蝗L試一下感化、溫情、慈愛的教育方式？雖說在短時期內(nèi)見效不快，不顯著。但千萬不要小看這種教育方式所積蓄和釋放的巨大能量。它會帶給學(xué)生內(nèi)心無窮的震撼，讓心靈得到洗滌，讓學(xué)生在寬松民主的環(huán)境下自由快樂地成長！

“老班”的最高成就莫過于此！