讓多媒體成為語文課堂的“魔術(shù)棒”

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué) 胡 潔

在現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的廣泛推廣和運(yùn)用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和趨勢。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)逐步深入課堂，以作為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)策略，能讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，促使他們整合新的知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握知識，作為一種認(rèn)知策略。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用還能提高學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和自我反思的能力。多媒體以它豐富的形式、聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)習(xí)積極性，教師能夠根據(jù)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容后形式的不同認(rèn)知感受。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，以查找出學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)。實(shí)踐證明，只有靈活有效的運(yùn)用多媒體，一定會起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，保證教學(xué)目標(biāo)的更好完成。

電化教學(xué)不僅作為一種媒體起教學(xué)輔助作用，而且已經(jīng)融入現(xiàn)代教育技術(shù)，參與到整個教學(xué)過程中。電教媒體已不再限于視聽范疇，而是呈現(xiàn)出多媒體化、超文本化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性等新特點(diǎn)。而多種形式的多媒體仿佛是語文課堂的“魔術(shù)棒”，使得語文課堂形象生動而豐富多彩。

一、教學(xué)設(shè)想集創(chuàng)意

筆者所在的武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)一直倡導(dǎo)“故事語文”的教學(xué)理念，旨在將低年級語文課堂打造成充滿故事性的趣味尚美課堂，引領(lǐng)學(xué)生在故事中習(xí)得知識，潛移默化中感受語文的美。

蘇教版語文一年級下冊的《識字8》這一課是通過認(rèn)識給“青”字加上不同部首形成的新字，并引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律來掌握“形聲字”的知識點(diǎn)，再通過學(xué)習(xí)這些字相關(guān)的詞語、詩歌來進(jìn)行拓展鞏固。新課程改革下，我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標(biāo)的理念之一。

二、電教手段助實(shí)現(xiàn)

（一）圖片處理

為了制作出視覺效果令人賞心悅目的課件，所用的圖片素材則必須豐富而適用，筆者第一步就在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜索相關(guān)圖片，但下載下來的圖片并不都是能直接用的，還存在需要去掉多余背景、水印、裝飾等問題，面對該問題，筆者選用了Fireworks這一圖片處理軟件，此軟件最大的優(yōu)勢為可將圖片中需要的某一部分截取出來，并將其背景設(shè)置為透明，保存為PNG格式的圖片即為背景透明的所需部分。借助Fireworks軟件所處理的圖片，不再有多余部分殘留的尷尬問題，插入PPT課件后更加形象生動，從而達(dá)到更好的視覺效果。

除了靜態(tài)圖，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些Gif動態(tài)圖，效果更加逼真。

（二）音頻采集

在《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分，筆者設(shè)計(jì)了一段“小青蛙”的自白，為了更具趣味性，筆者借助電腦的錄音軟件，請一位小朋友進(jìn)行了錄音，最后將音頻文件插入PPT點(diǎn)擊播放，再配上一個青蛙手偶，更加生動形象。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者在“小青蛙”摔倒時配了“摔跤聲”的音頻，在發(fā)生緊急事情時配了“警報(bào)聲”，使得畫面效果更加立體。

（三）動畫制作

本節(jié)課中有一個知識點(diǎn)為講解由“心”演變?yōu)椤扳唷钡倪^程，如果單獨(dú)出示“心”和“忄”，由師口頭講解，似乎給學(xué)生留下的印象不深，因此筆者借助Flash軟件制作了一個“心”慢慢演變成“忄”的小動畫，動感的視覺印象讓學(xué)生牢記了這兩者的聯(lián)系與變化過程。

（四）課件整合

在完成了圖片、音頻、動畫等多媒體文件后，需借助常用課件制作軟件Powerpoint（簡稱PPT）將其整合，但將這些多媒體文件一一插入合適的位置只是第一步，如果需要使得制作的課件更加生動形象，則需要充分運(yùn)用PPT軟件中的“自定義動畫”功能。

在PPT課件的每一張頁面上，皆可對頁面上的圖片、文字等內(nèi)容設(shè)置合適的動畫效果，使得PPT課件更加生動形象，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。但要注意的是，所加的動畫效果不可過于花哨或不適合該內(nèi)容的呈現(xiàn)，否則會適得其反，顯得喧賓奪主。PPT課件中的動畫效果是使得教學(xué)內(nèi)容以更好的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生高效地掌握知識，所以使用時需慎重、多加推敲。

三、課堂效果顯紛呈

精心設(shè)計(jì)制作而成的PPT多媒體課件協(xié)助筆者將該節(jié)“故事語文”課呈現(xiàn)出了較為精彩的視覺效果，也牢牢吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

當(dāng)整個《小青蛙旅行記》的課件如動畫片般呈現(xiàn)在孩子們的眼前時，筆者能感受到學(xué)生已經(jīng)被帶入童話般的學(xué)習(xí)氛圍中，徜徉于濃濃的故事氛圍，快樂識字。精美的多媒體課件不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能借助其培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與口頭表達(dá)的能力。看來，借助電教媒體呈現(xiàn)的課堂不僅是一個科學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，更是一個享受學(xué)習(xí)的課堂，課堂效果愈加高效、愈加精彩紛呈。

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，課堂教學(xué)逐漸活了起來。計(jì)算機(jī)技術(shù)與語文教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現(xiàn)代教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相結(jié)合，展現(xiàn)在世人面前的將是一個絢麗的前景。語文教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，它能變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲，變抽象為具體，大大延長了學(xué)生有意注意的時間，提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動與情感交流。

讓多媒體成為語文課堂的一根“魔術(shù)棒”，靈活運(yùn)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有助于教師建設(shè)開放而有活力的語文課堂，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在具體的教學(xué)活動中，教育工作者們還要繼續(xù)探討，積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。

總之，把握小學(xué)生的性格特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象、有趣的教學(xué)環(huán)境，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。