英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

福建省龍巖市武平縣武東中學(xué) 肖榮如

一、引言

隨著我國改革開放的逐步深入，中國加入世界貿(mào)易組織，北京2008年奧運會即將舉行，越來越多的人希望掌握英語這一重要的語言工具。為了適應(yīng)世界新形勢的需要，英語教學(xué)者應(yīng)努力探索教學(xué)規(guī)律，結(jié)合實際情況，放眼未來，把英語教好。我認為在新課程標準下英語教學(xué)中應(yīng)重視情感教育，這對于提高我們的教學(xué)效果也大有幫助。

在新課程標準下，教師應(yīng)有情感方面的素質(zhì)，情感智力是現(xiàn)代英語教師必須具備的素質(zhì)之一 。學(xué)生只對英語學(xué)習(xí)有了積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。在推進素質(zhì)教育的今天，英語教學(xué)尤其應(yīng)該重視情感教育。

二、情感教育的理論依據(jù)

1、美國教育學(xué)家布盧姆情感教育理論

一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，能學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。

2、前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫的情感教育理論

在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生獨立的探索的思想，而這種思想又是跟活生生的情緒有機地聯(lián)系著的。好的情緒使學(xué)生精神振奮，反之則回抑制他們的智力活動。

3、羅杰斯的人本主義情感教育理論

師生之間應(yīng)有一種真誠的積極的情感交流，以創(chuàng)造一種良好的教育氣氛。 教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的、很大的影響。同時，學(xué)生的認知過程與情感過程都是相互交織在一起的統(tǒng)一的整體過程。

三、英語教學(xué)中的情感運用

1、用語言來傳情達意

教師抑揚頓挫的講課聲，能傳情達意感染學(xué)生、幫助學(xué)生理解、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使注意力集中性和穩(wěn)定。在第一節(jié)課上我用親切的聲音介紹自己說，“Hello! My name is… ”然后走到學(xué)生中親切地問，Hello, What is your name? 并幫忙回答，My name is…只要學(xué)生能說出名字就及時給予肯定，Oh, good. What a nice name!I like it very much.我表現(xiàn)出很高興聽到他們的名字，以真實的情感讓他們接受了我這個英語教師，他們也開口說英語了。以后只要他們說英語，我都用諸如"quite good! good!great! very good!"之類的英語給予肯定。

2、借助表情（面部表情，體態(tài)表情 ）來傳遞情感

在農(nóng)村中學(xué)，英語作為第一外語，嚴重缺少英語語境，教師如能用上豐富多彩的表情，一個鼓勵的眼神，一句不經(jīng)意的表揚都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入積極的課堂，創(chuàng)造性潛能將被極大地發(fā)揮出來。如在教學(xué)代詞時，用手勢語指著班級中不同的學(xué)生和自己教學(xué)you, he,she, it , I ,we ,they and you……用手心向下往下按表示Sit down,please.反之則Stand up, please.這樣，學(xué)生會感受到英語與漢語間有共同之處，從而產(chǎn)生了更大的興趣。

3、借助激情來激活課堂

課堂教學(xué)中情感的交流在極大程度上影響著知識的傳授效果，而激情是一節(jié)成功英語課堂所必須具備的。如在教學(xué)Beijing will host the 2008 Olympics時，我用富有激情的聲音問“Beijing will host the 2008 Olympics. What should we do?”針對這個熱門話題，學(xué)生展開討論，有的說I will learn English better.有的說I will improve the environment…各個大顯身手，激活了氣氛。

四、運用豐富多彩的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、采用實物教學(xué)法、情景交際法等綜合教學(xué)

現(xiàn)行初中教材《 Project English》與生活貼近，我們可充分運用實物直觀教學(xué)手段，如七年級上冊Unit3 Topic2 She has short brown hair.中，我用五顏六色的水彩逐一示范，從而學(xué)習(xí)red, white, black,blue, brown, blond, yellow,orange, gray , pink and purple.然后將白色與黑色、大紅與白色、黃色與蘭色、紅色與黃色混合演示后學(xué)生一目了然得出結(jié)論 White and black is gray. /Red and white is pink. /Yellow and blue is green./Red and yellow is orange.最后布置學(xué)生回去后繼續(xù)進行調(diào)色實驗，學(xué)生倍感興趣。

2、對教學(xué)活動進行情感加工

充分利用 pair work和 group work加強學(xué)生的合作使課堂英語氣氛濃厚，無拘無束地進行語言實踐，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。如對剛剛學(xué)到的單詞并不十分熟練，我在一旁用激勵的目光示意他們用實物進行pair work,他們很快地開始：

A:Would you like a cup of tea?

B:Yes, please.

A:Here you are.

B:Thank you.這樣慢慢地他們又進入group work中，整節(jié)課他們輕輕松松學(xué)到了不少知識點。

3、使用多元化教學(xué)手段

諸如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動，還可以進行free talk, ask and answer 等來產(chǎn)生這種效果。如八年級上冊Unit1Topic2 Would you mind saying sorry to Michael? Section B中我精心設(shè)計free talk 讓學(xué)生參與討論Kangkang與Michael的行為，并使他們認識到The friendship is very important. And they never mind saying sorry to…活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、英語教學(xué)中情感教育的作用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。只有情感教育的英語課堂，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更投入學(xué)習(xí)。

2、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

充滿情感教育的英語課堂能培養(yǎng)他們的信心。富有感情的英語教師能讓不敢開口到自然開口，小聲到大聲，不會的變會。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體性

在英語課堂中充分運用豐富的表情、手勢，親切的聲音，使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，在濃濃的英語學(xué)習(xí)氣氛中輕松、自在地學(xué)習(xí)、交流，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握英語知識。

六、小結(jié)

在全面推進素質(zhì)教育的英語教學(xué)中，我們要運用情感教育，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使教和學(xué)相得益彰。