如何讓小學(xué)低段英語課堂生活化

陜西省咸陽市興平市陜柴小學(xué) 李彥萍

我校一年級全面展開英語教學(xué)，這對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的，但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件，因此，筆者認(rèn)為，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。

一、把教材生活化處理，讓英語貼近生活

我校一年級使用的是陜旅版的小學(xué)英語課本，這套教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，一幅幅插圖生動形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，極富文化底蘊。如同學(xué)們最愛逛的公園，動物園；同學(xué)們最喜歡吃的水果，牛奶，冰淇凌；同學(xué)們掛在嘴邊的一些日常禮貌用語……然而僅靠書中的知識點還遠遠不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景。因而，在平時的教學(xué)中我有意識地去收集生活中的英語，把他們帶進課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我拍攝了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC，M，WC……搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice……打印了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows，My files，E-mail……這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。這樣生活化的處理教材，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。

二、讓教學(xué)過程生活化，讓英語走進生活

英語就是一種語言，我們學(xué)習(xí)它的目的就是運用它。我們必須在各種不同的場合靈活地運用各種句式，也就是能在生活中運用語言。以往教師牽著學(xué)生走，字字句句帶讀、跟讀的做法，勢必造成學(xué)生會背不會用的后果。因此，在教學(xué)過程中，我盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)英語，講英語的生活情境，讓學(xué)生大膽開口說話，并根據(jù)教材內(nèi)容，配以生活中的游戲競賽，童謠兒歌，表演等多種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中掌握語言，運用語言，讓英語真正走進學(xué)生的生活。在這一方面，我是通過以下三個方面來做的。

（一）利用生活中的音樂、游戲，激發(fā)興趣

興趣是獲得學(xué)習(xí)效益的強大動力，要讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中始終保持穩(wěn)定而持久的興趣，就必須堅持愉悅式的教學(xué)。少年兒童好動，愛表現(xiàn)，對音樂及游戲有著天生的喜好。因而，把生活中的音樂、兒歌、游戲、競賽帶進英語課堂，讓學(xué)生在美妙的音樂中，輕松的游戲中，興趣盎然地學(xué)英語，學(xué)習(xí)樂趣不言而喻。在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，我根據(jù)我們的課程內(nèi)容編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動聽，深受小孩子的喜歡。如教“What colour is the…?It’s…”的句型中，我就配用了簡單輕快的音樂,學(xué)生很快就學(xué)會并記住了句型。

（二）利用游戲來促進教學(xué)

幾乎沒有學(xué)生會說：我不喜歡做游戲。這是由小學(xué)生的天性所決定的。因此在教學(xué)中我們善于把生活中學(xué)生愛做愛玩的游戲帶進課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。孩子們在玩的過程中記住了知識，效果非常好。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。

開展教學(xué)對一門語言來說，說話人說話的時間、地點、場合及身份等因素都制約著他說話的內(nèi)容、語氣等，要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語言的能力，創(chuàng)設(shè)生活化的情境是十分重要的，讓學(xué)生置身于情境之中，在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，達到掌握和運用語言的目的。如我在教學(xué)第三課的時候，我首先把教室布置成開生日派隊的樣子，使學(xué)生置身于一種濃烈的生日派隊的氛圍中，帶上生日皇冠，生日禮物，蛋糕等道具，進行生活化的生日模擬情境表演，通過送禮物，唱生日歌，吃蛋糕等一系列的生活化的情境活動，學(xué)生自然而然地學(xué)會了重點詞組句型“a birthday party”“happy birthday to you!”等句型，這種生動形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們身臨其境，有效激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，在輕松愉快的“生活”中潛移默化地獲得了知識，受到了教育。

三、作業(yè)設(shè)計生活化，讓英語融入生活

傳統(tǒng)的英語作業(yè)就是簡單的背誦課文，抄寫單詞，而這顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前我們的教學(xué)大綱和教學(xué)意義了。為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，我們應(yīng)樹立大課堂教學(xué)觀，設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，而非機械性的抄寫，使之成為課堂教學(xué)的補充和延伸，使英語真正運用于生活實際。如讓孩子設(shè)計一張“card”，用英語寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、愛好等，讓孩子收集英語名言和諺語，制作英文書簽，根據(jù)班級英語程度，讓孩子編輯班級英語墻報和各類英語小報，編寫看圖故事等，這些生活化的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，因而全身心投入，想方設(shè)法查資料，繪畫，設(shè)計策劃，請教父母，樂此不疲，這樣的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨立思考的能力，又給孩子帶來了無窮的樂趣和吸引力，也使英語與生活真正融為一體。同時可以讓孩子們自己當(dāng)老師，回家后將所學(xué)到的英語教給爸爸媽媽，并且讓家長配合學(xué)生積極參與。這些作業(yè)的設(shè)計都在一定程度上提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強了自信心。

我們都知道，新課程教學(xué)改革的目的就是以生活實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)這塊生活舞臺上，通過“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列生活化的活動，引導(dǎo)學(xué)生說英語，講英語，最終，在絢麗多彩的生活中用英語，使英語真正走進每一個學(xué)生的生活，使每一個學(xué)生真正愛上英語。我想我們教師就必須從不同方面去提高孩子的興趣，讓復(fù)雜的英語變得簡單，讓呆板的課堂變得活潑，從而為孩子們學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。