農(nóng)墾小學(xué)語文教學(xué)三十年回顧談

黑龍江省北安市長水河小學(xué) 奚寬遠

人生最美好的時光莫過于參加工作后的三十年，如同春光無限滿地金燦燦的油菜花一望無垠，讓人回味無窮。我生活在北安農(nóng)墾，七十年代末至今的三十年墾區(qū)教育一直和我相伴，沉淀的是黃橙橙的金子般記憶，得來的是畢生的奉獻和辛酸與快樂?？v觀從事的小學(xué)語文基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展歷程，辛酸、苦澀、快樂點滴回首，同在一片藍天下是否有同樣的感受？往事讓我覺得應(yīng)該寫下來，弘揚父輩的北大荒精神，探索新型教育，在現(xiàn)實生活中，追求偉大的中國夢，去尋找接地氣的黑土芳香、小草、小蟲、小鳥、禾苗的綠芽，伴隨著祖國和農(nóng)墾的教育同步走上美好富裕的生活，使墾區(qū)的教育如同孩子的笑臉一樣燦爛多姿，像河流一樣流遍大地——我深深愛著耗盡我一生的土地！

一、三十年前墾區(qū)小學(xué)語文發(fā)展

上世紀七十年代末墾區(qū)是知識青年返城的高峰，隨著大批知識青年的離開，除了留下來的文化文明的金粒的同時也留下了一個個知識文明傳播者空缺的崗位，人才倍缺，普招教師，于是操著各種家鄉(xiāng)方言的農(nóng)墾教師在考試中應(yīng)運而生。不乏更多是土生土長的農(nóng)墾孩子教師。這個十年農(nóng)墾幾乎從零開始的教育，這些農(nóng)場的孩子是農(nóng)場的精英，沒有教學(xué)經(jīng)驗，只是回憶過去知青教師的教育方法在努力模仿教學(xué)，憑著熱情和勤奮修復(fù)了農(nóng)墾的教育地震。

小學(xué)語文是小學(xué)的整個階段最重要奠基，它的教學(xué)既容易又難，現(xiàn)實是什么人都可以教語文，只要不讀錯字，讓學(xué)生學(xué)會漢字就可以做語文教師了。聰明的黑龍江小學(xué)語文教研組編寫了“漢語拼音提前讀寫實驗教材”，獲得了自己的出版知識產(chǎn)權(quán)，那個時候的小學(xué)語文教學(xué)在整個語文階段主要抓好識字，特別一、二、三年級是識字增量階段。教師經(jīng)常的教學(xué)方式就是拿個木棍教鞭一次一次大聲的領(lǐng)讀拼音、生字、生詞，學(xué)生一個個爭先恐后魚貫般走上講臺興高采烈的點讀或吼著領(lǐng)讀。沉重的教鞭甚至是一個殘缺的凳子腿落在木制的黑板上鏗鏘有力，于是黑板上留下了點點斑駁的坑痕。讀語文的方法是“吼式朗讀”學(xué)生放大到極限的音帶憋得脖粗臉紅，落地有聲的回音在藍煙裊裊陽光中塵土飛揚的教室里盤旋著，沖出呼噠著塑料布的窗子縫隙飄到遼遠的白雪皚皚的廣袤大地上。后來這些孩子幾乎成了農(nóng)場最偉大的農(nóng)工，他們從事了農(nóng)墾最接地氣一線勞動者，他們永遠忘不了課文中老舍說的“勞動最光榮”履行了他們的諾言。

二、中十年農(nóng)場的小學(xué)語文教學(xué)

農(nóng)場集中辦學(xué)改善陳舊落后的教學(xué)環(huán)境浪潮中，小學(xué)語文也隨著環(huán)境的改善進入了暫新的階段。教育一手改進辦學(xué)條件，一手改革教學(xué)方法，這時在教學(xué)上的投入是墾區(qū)空前的大手筆?，F(xiàn)代化的五層教學(xué)大樓、學(xué)生公寓相繼施工，在一片片平房區(qū)里鶴立雞群般的聳立。使人真正感到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！边@一年教師隊伍大精簡，60%的教師通過考試和考核相結(jié)合相繼含淚分流下崗了，他們一次次上訪，一次次不愿意離開他們耗盡生命的土地，珍愛禾苗的熱淚讓繼續(xù)在這塊土地耕耘的同志們格外珍惜來之不易的生命，教師們已經(jīng)默契共識達到了無怨無悔，無私奉獻。新組建的小學(xué)校長親自帶隊，組織全員教師到縣里到省里去取經(jīng)，實地聽課學(xué)習講課和評課，感受城市教師的隨堂課學(xué)習教學(xué)法。我們那幾年先后去了北安市兆麟小學(xué)、哈爾濱兆麟小學(xué)、哈爾濱南馬路小學(xué)、哈爾濱新陽路小學(xué)，這時我們感受到城市小學(xué)的辦學(xué)條件已經(jīng)趕不上我們了，他們沒有寬闊的操場，樓室座椅陳舊，教學(xué)設(shè)備陳舊電腦大屏幕很少。走進我們的校園：彩色的塑膠跑道，花園草坪式的操場，五層高大的小學(xué)教學(xué)樓和公寓樓，現(xiàn)代化的建筑風格，寬敞的學(xué)生食堂、語音室、微機室、實驗室、教師備課室、體育室、音樂室、二課活動室一應(yīng)俱全。五六十臺液晶屏電腦，大屏幕投影機，學(xué)生穿著金黃色領(lǐng)肩的白校服短衫，灰色的褲子，禮貌微笑，笑靨如花，讓人想起了春天開在農(nóng)場草甸上的金色的金蓮花。

參觀學(xué)習感受所不同的是，城里孩子會說敢說，有思想，會表達，會主動學(xué)習?；貋砗蠼處熼_始模仿式教學(xué)，改變原來的“吼式教學(xué)”開始以新型課結(jié)構(gòu)為評課標準。小學(xué)語文進入了第二個階段，教師除了抓字詞教學(xué)外，開始注重閱讀“問答式”教學(xué)模式普遍盛行，一問一答配合默契。因為學(xué)生有《字詞句訓(xùn)練》類的參考答案，照本宣科就行了。學(xué)生沒有自己的思想，就寫不出作文來，僅停留在造句水平和低仿記賬流水式水平。為了應(yīng)付考試獲得高分，有些頗有經(jīng)驗的教師開始壓作文題目，各種類型或萬能大題目下的內(nèi)容范文，廣為背誦幾篇。這十年語文、數(shù)學(xué)、英語一統(tǒng)天下，基礎(chǔ)教育抓的扎扎實實，淡化了素質(zhì)教育。

三、后十年農(nóng)場小學(xué)語文的教學(xué)

國家提倡素質(zhì)教育，首先各農(nóng)場取消了學(xué)生全局統(tǒng)一考試，教師也不再精簡，每年相繼分進來一定數(shù)量的專科、本科大學(xué)生教師。在教師與學(xué)生和家長之間的多次維權(quán)沖突中積累了一些保護自己還孩子人權(quán)的成熟經(jīng)驗，已經(jīng)完全徹底明白了教師怎樣教書育人。在小學(xué)語文教學(xué)上更注重學(xué)法，讓學(xué)生“主動式學(xué)習”曾先后從南方各地引進“探究式合作式”學(xué)習，把桌子擺成面對面，老師走進學(xué)生中間融進學(xué)生的海洋，一堂課熱熱鬧鬧學(xué)生很是快樂。引進“先學(xué)后教式”讓學(xué)生課上自學(xué)采取“兵教兵的教學(xué)模式”，限制教師的注入式講課，每堂課不得講話超過十分鐘，最好三五分鐘。教師利用遠程多媒體進行培訓(xùn)，參加華東師范大學(xué)遠程教育、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)遠程培訓(xùn)。盡力一堂課讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師只是掌控的參與者，更多的發(fā)展了學(xué)生的作文寫作能力，學(xué)生放開了思維，活躍了課堂，發(fā)展了思想，開拓了電化多媒體教學(xué)帶來的寬渠道，思維敏捷，已經(jīng)初步接近于成市孩子的語言表達、討論交流能力，但是隨之而來的是課堂紀律的維護，不安全因素讓教師全天候不離崗監(jiān)控。

模式是一種模式，任何模式都是會禁錮發(fā)展創(chuàng)新的天敵?？茖W(xué)的后來人總是站在前人的肩膀上說事的，是一個知識的積累，學(xué)習是知識的積累，但是他不是科學(xué)發(fā)明，是藝術(shù)類，應(yīng)該注重時時創(chuàng)新。愿墾區(qū)的教育走在全國先進行列，實現(xiàn)我們的中國夢！