如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

云南省臨滄市云縣曉街教育辦公室 潘學(xué)相

最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）指出：“小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。它是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，也是一門與生活緊密聯(lián)系的綜合課程。”因此，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，成了小學(xué)科學(xué)課的核心任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣談幾點(diǎn)看法。

一、用高尚的品質(zhì)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣以及品質(zhì)是誰決定的？毫無疑問當(dāng)然是班主任和任課教師了。所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛，何況教師是在特定的場(chǎng)所、特定的時(shí)間“傳道”呢! 教師的品質(zhì)決定了整個(gè)班的品質(zhì)，行為習(xí)慣好的老師才能帶出井然有序的班集體。因此，教師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。葉老先生曾說：“教育工作者的全部工作是為人師表?！睘閹熅鸵兄R(shí)，為表就要有美德。那么，教師應(yīng)該成為具有崇高人格的人，才能取信于學(xué)生，熏陶學(xué)生，學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)他所教的科目。

實(shí)踐證明，具有“責(zé)任感、善解人意、耐心細(xì)致、有愛心、有學(xué)識(shí)、有幽默感、誠(chéng)實(shí)守信、和藹可親、勤奮敬業(yè)等品質(zhì)的教師，學(xué)生都很敬佩。學(xué)生在與這樣的教師交往接觸中，都不同程度的受到感染和啟示。比如，要求學(xué)生上課不能遲到，不論是上早晚自習(xí)、還是上課，我都提前幾分鐘進(jìn)入教室，學(xué)生也會(huì)學(xué)著提前幾分鐘到教室，久而久之，那些經(jīng)常遲到的學(xué)生也不遲到了。再如，有些頑固不化的學(xué)生，我耐心多次的找他們談心，有時(shí)候在課間用幽默話語給予提示。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上或者生活上遇到困難的時(shí)候，伸出友愛的手，力所能及的幫幫他們，讓學(xué)生真實(shí)的感覺到自己對(duì)他們的愛，成為學(xué)生心中和藹可親的教師，慢慢地他們就會(huì)接近自己，從而對(duì)自己所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這種方法產(chǎn)生的效果是任何懲罰都無法代替的。

二、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

《學(xué)記》中說：“親其師而信其道”。這說明師生關(guān)系在教學(xué)過程中的作用：良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，并且樂意與教師親近和交流，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問題情境、及時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識(shí)都比較困難，對(duì)科學(xué)也不例外，甚至存在著懼怕心理。作為科學(xué)教師，要特別注意關(guān)心他們，比如，通過游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助他們消除科學(xué)探究過程中的懼怕心理，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣無處不在。

課外，教師應(yīng)成為學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的興趣和愛好。在農(nóng)村，特別是寄宿學(xué)校的農(nóng)村小學(xué)生，因?yàn)樗麄兊母改负陀H人經(jīng)常不在身邊，缺少親人的關(guān)愛，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，很可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)缺乏熱情，因此，教師的關(guān)心就顯得尤為重要。教師要經(jīng)常了解他們學(xué)習(xí)、生活中的困難，并及時(shí)給予幫助，才能使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，只有這樣，才能形成親密無間的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)。在進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師要尊重學(xué)生各種不同的經(jīng)驗(yàn)和想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍诳茖W(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

四、通過考察和調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“科學(xué)課堂教學(xué)要注意與課外活動(dòng)緊密結(jié)合，科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的延伸?！弊鳛樾W(xué)科學(xué)教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所在地區(qū)實(shí)際開展科學(xué)課外活動(dòng)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性。

五、利用兒童好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

好奇心是人類與生俱來的，它是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。作為小學(xué)科學(xué)教師，就要善于抓住兒童的這一特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（一）利用多媒體教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心

蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！倍嗝襟w教學(xué)是聲、色、像有機(jī)結(jié)合為一體的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，這種教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠滿足學(xué)生的好奇心，特別是農(nóng)村小學(xué)。如指導(dǎo)學(xué)生探究“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”“日食和月食的形成”“火山噴發(fā)”“地震的形成以及地震帶來的危害”等這些問題時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容抽象，難以理解，學(xué)生就會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)失去興趣。在多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂后，教師借助這種手段，引入三維圖像，就立即吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生也就能在愉快的課堂教學(xué)中主動(dòng)探究，獲取到相應(yīng)的知識(shí)。

（二）通過觀察自然現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

科學(xué)無處不在，生活中到處充滿著神秘的科學(xué)現(xiàn)象，例如，我們看到太陽每天東升西落是什么原因造成的，陽光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化是否有規(guī)律，這種現(xiàn)象與太陽東升西落有關(guān)系嗎？在地震之前為什么會(huì)出現(xiàn)井水冒泡；為什么大白天太陽會(huì)突然變得暗淡無光……這些現(xiàn)象要讓學(xué)生大膽猜測(cè)，通過觀察、思考和討論，反復(fù)求證,學(xué)生最終會(huì)找到一定的答案，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

總之 ，小學(xué)生是否能學(xué)好科學(xué)，是否能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析和解決生活中簡(jiǎn)單的科學(xué)問題，關(guān)鍵在于興趣；學(xué)生學(xué)習(xí)是否有興趣，興趣是否濃厚和持久，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，小學(xué)科學(xué)教師要不斷更新觀念，改進(jìn)教法，研究學(xué)法，切實(shí)把培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，鉆研科學(xué)，從而用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)更好地為生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。