思想政治課中的情感教學(xué)

江蘇省東臺(tái)中學(xué) 唐 紅

現(xiàn)代教育越來越重視情感因素在教學(xué)中的作用。列寧曾說，如果沒有情感, 就永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)真理的追求。人的思想總是交織著相關(guān)的情感，情感是行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，人的行為總是受情感的驅(qū)使。課堂教學(xué)中只有重視學(xué)生的情感因素，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

一、情感教學(xué)及其積極作用概述

（一）情感教學(xué)概述

什么是情感？通俗地說就是客觀事物引起的人的一種較復(fù)雜的心理體驗(yàn)。思想政治課教學(xué)的過程既是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，又是一個(gè)情感交流的過程。情感教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感因素，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感溝通，發(fā)揮情感的教學(xué)功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的教學(xué)行為方式。

（二）情感在思想政治學(xué)科教學(xué)中的積極作用

第一，增強(qiáng)思想政治課的生動(dòng)性。思想政治課是一門理論性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中若缺少情感就會(huì)形成空洞說教，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素的參與，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給思想政治課注人生機(jī)和活力。

第二，增強(qiáng)思想政治學(xué)科教學(xué)的真實(shí)性和可信度。古人云“感人心者，莫乎于情”。欲“曉之以理”必先“動(dòng)之以情”，教師只有善于利用情感的力量打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才能覺得所學(xué)的內(nèi)容真實(shí)、可信。

第三，增強(qiáng)思想政治學(xué)科教學(xué)的教育性。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是思想政治課的重要目標(biāo)。只有以情感為載體，思想教育才能滲透到學(xué)生的思想中，內(nèi)化為學(xué)生的行為。

第四，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的導(dǎo)火線，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到興奮頂峰時(shí)，思維活動(dòng)也處于最活躍的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)生能超常發(fā)揮，提出更多創(chuàng)造性的見解和解決問題的方法，表現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

二、情感教學(xué)在思想政治教學(xué)中存在的問題

（一）思想政治課情感體驗(yàn)不足

第一，升學(xué)考試的壓力強(qiáng)化了思想政治課的政治理論教學(xué)，弱化了對(duì)情感的滲透和體驗(yàn)。

第二，思想政治教材本身的不足。盡管近幾年教材在突出可讀性、趣味性、情感性等方面作了很大的改進(jìn)，但政治教材仍然缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，缺乏摧化學(xué)生道德認(rèn)知的情感材料，學(xué)生的情感得不到釋放。

第三，政治教師道德情感素養(yǎng)積淀的不足。部分政治教師存在道德情感教育的意識(shí)不強(qiáng)、道德情感語言的干枯、道德情感材料占有的匱乏等現(xiàn)象，使得情感教學(xué)在思想政治課教學(xué)中難以有效貫徹實(shí)施。

（二）思想政治課情感過于虛情假意

在現(xiàn)代信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)里，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)無限多元化，傳授知識(shí)不再是教師惟一的天職。所以，與其說教師是用語言來教學(xué)生知識(shí)，還不如說是用情感來培育學(xué)生心靈。一個(gè)少有情趣和情致的人，難為人師，一個(gè)虛情假意的人，難以動(dòng)人。作為教師，需要用真情感動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，需要多情善感。

（三）思想政治情感教學(xué)中強(qiáng)行灌輸自己的情感

許多政治教師常常忽視了學(xué)生的情感基礎(chǔ)，輕視了學(xué)生的情感理解和接受能力。他們總認(rèn)為學(xué)生們?cè)谇楦蟹矫媸侨跽撸菃渭兊那楦形照?，如果不大量地給予，學(xué)生是無法產(chǎn)生情感共鳴、受到情感熏陶的。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中的情感發(fā)揮并不是進(jìn)行情感交流，而是進(jìn)行情感灌輸，只是一味地將自己的情感或教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的情感強(qiáng)加給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情感需要。另一種情況則是不考慮學(xué)生的實(shí)際情感基礎(chǔ)，盲目地?fù)芨邔W(xué)生的情感體驗(yàn)起點(diǎn)，自以為是地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能夠理解自己所強(qiáng)調(diào)的情感，結(jié)果往往事倍功半。

三、思想政治課情感教學(xué)的對(duì)策

（一）教師必須具備強(qiáng)烈的情感意識(shí)

政治教師要切實(shí)肩負(fù)起教書和育人的雙重責(zé)任，并把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操作為政治教師始終不渝的目標(biāo)，做到以人格培養(yǎng)人格、以情感激發(fā)情感。教師在教學(xué)中要貫徹情感教育的宗旨，以情感為紐帶，建立起和諧的師生合作關(guān)系，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)所教的學(xué)科要有情感，深入鉆研，廣覽博取，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)修養(yǎng)，用專家學(xué)者的形象去為學(xué)生樹立榜樣；在這個(gè)過程中，教師不應(yīng)是情感的“傳遞者”，而應(yīng)做情感的“促進(jìn)者”。

（二）教師在情感教學(xué)中要流露真情

要使整節(jié)政治課激情澎湃，必不可少的就是要有真情的流露，也就是真情真意，不虛情假意，否則讓學(xué)生看出不真誠(chéng)，那就適得其反了。真情流露能將學(xué)生牢牢的吸引，他們會(huì)感到老師誠(chéng)信、坦率的做人原則，這其實(shí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更為重要。因此在課堂教學(xué)中，教師要處處留心，觀察學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)適教學(xué)激情的“溫度”。只有師生的激情處于和諧統(tǒng)一時(shí)，這樣才會(huì)出現(xiàn)高潮迭起的積極教學(xué)效果。

（三）教學(xué)要遵循情感規(guī)律

對(duì)于政治教師來說，要善于把握情感規(guī)律，在教學(xué)中把愉快的情感貫穿始終，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事情有機(jī)結(jié)合起來，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜歡的事物廣泛聯(lián)系起來。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析和把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待學(xué)生的逆反心理，尊重學(xué)生，以情感人，密切師生之間的感情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；教學(xué)語言應(yīng)幽默、風(fēng)趣、機(jī)智，用教師身正為范的思想道德、學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、熱愛學(xué)生和思想政治教育的心理素質(zhì)、以身立教的審美素質(zhì)去感染與吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為教學(xué)的實(shí)施打下深厚的感情基礎(chǔ)。

（四）情感的輻射面要廣

作為政治教師，在教學(xué)中必須時(shí)刻記住自己所面對(duì)的是全體學(xué)生，而不是一部分自己認(rèn)為需要關(guān)心的學(xué)生，因此，教師在情感輻射時(shí)面一定要廣，從而充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，激發(fā)出更多的情感體驗(yàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

重視情感與情感教育在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中的作用，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會(huì)換來學(xué)生的激情和熱情以及對(duì)教師的親近感，產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)。我想，只要我們廣大的政治教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，積極主動(dòng)地去探索情感教學(xué)的藝術(shù)，就一定會(huì)使我們的政治課堂熱情洋溢、充滿生機(jī)。