淺談小學(xué)語文教學(xué)中的積累

河北省承德市雙灤實驗小學(xué) 張福利

每次聽課，我總希望看到孩子們表達(dá)得滔滔不絕，爭論得面紅耳赤，總結(jié)得頭頭是道的場景，可每一次總是讓我失望，孩子們循規(guī)蹈矩，語言匱乏，課堂枯燥，缺少了生命的鮮活和靈性。經(jīng)過一段時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不是教師掌控著話語權(quán)，不是孩子們不想表現(xiàn)，而是孩子們真的不知道說什么，不知道怎么說。追根到底是他們的底蘊(yùn)不足，知識不豐，積累不夠。

在語文教學(xué)中，我們的教師要鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)、多觀察、多傾聽、多閱讀、多收集，拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，做生活中的有心人。只要我們堅持下去，就一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。怎樣才能培養(yǎng)興趣，豐富積累呢？下面是我的一點體會和做法。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)識積累

第一學(xué)段（1～2年級）：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)，課外閱讀總量不少于5萬字；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得，熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

第二學(xué)段（3～4年級）：能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字；留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；有目的搜集資料，觀察大自然，觀察社會。

第三學(xué)段（5～6年級）：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法；背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

第四學(xué)段（7～年級）：略。

作為語文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分認(rèn)識各年段對積累的要求，不斷為學(xué)生提供豐富、鮮活的課程資源，發(fā)揮好導(dǎo)向作用。

二、教師指導(dǎo)，感悟積累

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要注重語言的積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。語文的積累是一項長期而又系統(tǒng)的工作，要從小抓起。通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到優(yōu)美的語言，有趣的故事，動人的情節(jié)，都離不開生活，離不開觀察，離不開積累，在學(xué)習(xí)過程中感悟積累，快樂積累，成功積累，享受積累。針對不同學(xué)段，可以提出不同的要求。只要學(xué)生關(guān)注的、喜歡的都可以為學(xué)生的積累所用，都可以成為學(xué)生積累的內(nèi)容和途徑。教師要做好引導(dǎo)、督促、檢查、表揚(yáng)、鼓勵，并努力讓學(xué)生在感悟積累的過程中把積累變成自覺的意識和行為，變成隨時隨地都想做的一件事情。

三、大量閱讀，豐富積累

書讀百遍，其義自見；讀書千篇，作文不難。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是積累語言的有效方法。新課標(biāo)著重指出，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。大量閱讀，能豐富知識，加深理解，發(fā)展思維，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，形成良好語感。我們的語文教材，都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選，精心編寫，認(rèn)真審核過的，既弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又尊重世界各民族文化的多樣性；既貼近兒童生活，又文質(zhì)兼美，富有感染力，是學(xué)生很好的閱讀材料。教師要借助生本課堂、跨越式課堂改革的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本，走進(jìn)語文，在豐富的語文學(xué)習(xí)中去享受生活的美好和幸福；在重視語文教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮《童年書架》、自讀課本的作用，學(xué)一篇帶多篇，補(bǔ)充課文內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的語言材料，深化對課文的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。我們不能僅僅局限于課堂，還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走出課本，走出校園，走進(jìn)圖書館，走近閱覽室，走進(jìn)大自然，為學(xué)生提供更廣闊的空間，讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語文，享受快樂，豐富積累。

四、開展活動，趣化積累

興趣是最好的老師，興趣是最活躍、最現(xiàn)實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會主地、積極地、執(zhí)著地去探究。為了讓學(xué)生享受積累的樂趣，我們可以開展一系列豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生積累的積極性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)積累，體驗積累，獲得快樂，享受成功。

五、讀寫集合，運(yùn)用積累

學(xué)生通過各種途徑，各種方式，多種活動獲得了大量的積累，就會產(chǎn)生傾訴的沖動，表達(dá)的欲望，寫作可以為學(xué)生提供一個展示自我、表達(dá)欲望的舞臺。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是積累的不斷提高和升華。我們要重視寫作，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵學(xué)生在大量的閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在豐富的生活中選取素材，在寫作實踐中學(xué)會寫作。

世上萬物，小是大的基礎(chǔ)，大是小的積累，正如《勸學(xué)》中所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”一個人要想成功，離不開積累；一個民族要想屹立于世界，更離不開積累。積累要靠老師的引導(dǎo)，更要靠學(xué)生扎扎實實，一點一滴的努力，只要處處留心，有恒心，學(xué)生的積累一定會聚沙成塔，靈感一定會厚積薄發(fā)。