讓思品教學(xué)服務(wù)實(shí)踐—淺談初高中政治教學(xué)的銜接問題

黑龍江省大慶市大慶靚湖學(xué)校 張國娟

在新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，國家也不斷加大對基礎(chǔ)教育改革的力度，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康的發(fā)展。但另一方面，我們也不能不看到，在這一背景下初中的教學(xué)與“高難度、大容量”的高中教學(xué)產(chǎn)生了一定的矛盾，兩者的銜接問題變得突出起來。高中思想政治課教學(xué)與初中思想政治課教學(xué)的銜接問題尤為突出，已成為制約中學(xué)思想政治課教學(xué)的一重要因素，搞好初高中政治課教學(xué)銜接工作對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，而且初高中思想政治課教學(xué)銜接對于整合教學(xué)資源也具有十分重要的意義。

近年來，越來越多的初中畢業(yè)生升入高中后，學(xué)習(xí)上常常出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，尤其是政治學(xué)科。究其原因是多方面的：既有學(xué)生的原因，也有教師、教材的原因。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治的學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績，已成為擺在政治教師面前的一個迫切需要解決的問題。這個問題的解決根本在于搞好初高中政治教學(xué)的銜接。筆者長期從事政治教學(xué)工作，積累了一定經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谶@方面的一些看法。

本人從事高中政治教學(xué)八年多，正在從事初中政治教學(xué)。在實(shí)踐中感覺到初高中存在很大差異：在教材方面，初中教材直觀、形象，貼近學(xué)生生活，學(xué)生很理解容易，而高中教材則比較抽象、深奧，理論性強(qiáng)，理解起來較費(fèi)力。在考試方面，初中政治采用開卷形式且屬于達(dá)標(biāo)性質(zhì)，而高中政治則是閉卷測試，多以文綜形式進(jìn)行，屬于國家級選拔性考試。在課堂教學(xué)方面:初中由于內(nèi)容少且淺顯，因而課時顯得充裕，節(jié)奏慢，重復(fù)多;而高中則是大容量、快節(jié)奏。倒是有一點(diǎn)是相同的，都普遍不重視政治學(xué)科。初中學(xué)生認(rèn)為反正是開卷測試，到時翻翻書就行了，所以不重視;到了高中，有些學(xué)生早就打定主意學(xué)理科，沒有必要重視政治學(xué)科。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上也比較依賴教師。此外，從高中政治教材內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)方面看，還有以下幾方面的原因。

首先是由于現(xiàn)有的中考考試模式造成學(xué)生對政治科的片面認(rèn)識。其次，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)。

再次，政治科必須承擔(dān)新增知識的傳授的學(xué)科特點(diǎn)決定了高中政治科難度的加大。

要扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須搞好初高中政治教學(xué)銜接工作。具體可以從以下幾個方面努力。

一、努力鉆研教材，做好知識的銜接

第一，鉆研初高中教材，明確知識重復(fù)的地方，在教學(xué)時注意取舍，避免學(xué)生覺得高中政治教師是在浪費(fèi)時間，從而討厭上政治課?，F(xiàn)行的初高中教材沒有一個很好的體系，存在較多的重復(fù)內(nèi)容。高中教師只要靜下心來看看初中教材就可以避免“炒剩飯”現(xiàn)象。

第二，鉆研高中教材，準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)大綱、考綱對教材要進(jìn)行整合，該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，該拓展的要拓展。

二、端正學(xué)生思想認(rèn)識，明確高中政治學(xué)習(xí)的必要性和重要性

高中教師在一開始上課就要對學(xué)生進(jìn)行宣傳、教育，讓他們明白:無論讀理科還是讀文科，學(xué)習(xí)政治都是有用的，至少可以提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們分析、解決問題的能力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等等。只有讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和必要性才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力，也才能提高該科的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果。

三、幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)

教師講課講得再好、再精彩，學(xué)生不會學(xué)習(xí)也枉然!高中學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)必須學(xué)會獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，企圖完全依賴教師是行不通的!那么，學(xué)生該如何學(xué)會學(xué)習(xí)呢？師生可以從以下幾個方面去努力：預(yù)習(xí)時做到學(xué)會看書、學(xué)會閱讀教材。為此，教師可以事先布置一些思考題讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來完成，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)以避免預(yù)習(xí)流于形式;聽課時在教材上圈劃、批注、補(bǔ)充(教師注意檢查)，積極參與課堂討論、發(fā)言;課后及時復(fù)習(xí)，注意反復(fù)強(qiáng)化，做到堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清，重點(diǎn)知識、原理記準(zhǔn)、記牢；作業(yè)解題時首先要讀懂題干意思，注意關(guān)鍵字、詞，以提取有效信息。其次，組織答案時做到：答題要點(diǎn)化，要點(diǎn)段落化，段落層次化，層次邏輯化，邏輯專業(yè)化。對于學(xué)生普遍反映困難的分析說明題，可以考慮先示范，再規(guī)范。通過示范，讓學(xué)生學(xué)會、把握如何處理這類題目。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率和吸引力

第一，是要學(xué)會做筆記。做筆記的時候，不僅要記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，還要在筆記本或者課本上留有余地，供今后補(bǔ)充。

第二，嚴(yán)格規(guī)范，講究方法，把厚書讀薄。在學(xué)政治的時候一定要先嚴(yán)格規(guī)范書寫和答題格式。在具體的學(xué)習(xí)方法上要學(xué)會把厚書讀薄。在讀書的過程中要掌握“不動筆墨不讀書，不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一。

第三，要處理好“死”與“活”的關(guān)系，做到理論聯(lián)系實(shí)際。在高中政治乃至所有文科類科目的考試中，只有死記硬背是不一定高分甚至及格的。這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

第四，要進(jìn)行有效的訓(xùn)練，具備理解和運(yùn)用知識的能力。高考政治無論選擇還是問答題，基本上都是從材料分析中得出結(jié)論。為此必須要提高閱讀速讀，準(zhǔn)確提取材料中的有效信息和中心思想。

第五，因?yàn)楦咧袑W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生很難抽出時間專門對政治進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，再加上政治課堂教學(xué)時間又非常有限。因此，政治教師必須提高課堂效率：一是充分利用課堂，科學(xué)安排時間；二是準(zhǔn)確把握教材，對知識重新整合、建構(gòu)、遷移。

總之，初高中政治在各方面都發(fā)生了變化，師生都應(yīng)適應(yīng)這個變化。無論是初中的政治教師還是高中政治教師，一定要提高認(rèn)識，加大思想政治課教學(xué)銜接工作的力度；依據(jù)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)做好知識、能力的銜接；尊重教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式銜接；從學(xué)生心智和情感特點(diǎn)出發(fā)實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)銜接；遵循思想政治課教學(xué)循序漸進(jìn)的原則；調(diào)動各方面力量促進(jìn)教學(xué)銜接等。同時，政治教師更應(yīng)在這方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，并在教學(xué)上做適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生能更快適應(yīng)高中政治的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。