淺談班級管理的藝術(shù)

山東省肥城市陶陽礦學(xué)校 馬學(xué)蕾

班級管理可真是一門藝術(shù)呀！俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，班級內(nèi)的“規(guī)矩”要建立在“愛”的基礎(chǔ)上，因?yàn)楸葘W(xué)識教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，學(xué)生和老師應(yīng)該是平等的，在感情上應(yīng)該成為朋友，在求學(xué)道路上應(yīng)該教學(xué)相長。在班主任這個崗位上工作近 10年了，但對于這項(xiàng)工作，她只是挖到冰山一角，在以后的教學(xué)中還會繼續(xù)邊學(xué)理論邊實(shí)踐，在實(shí)踐中得新知。

自05年工作以來，我一直擔(dān)任班主任及輔導(dǎo)員工作。初始班級管理讓我感覺很棘手，工作起來如履薄冰，什么事情都親力親為，結(jié)果我累學(xué)生還不領(lǐng)情。就在這時我校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有優(yōu)秀班主任的發(fā)言，還有魏書生老師的精辟理論，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。比學(xué)識教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，學(xué)生和老師應(yīng)該是平等的，在感情上應(yīng)該成為朋友，在求學(xué)道路上應(yīng)該教學(xué)相長。反思自己的管理，淺談一下我對班級人性化管理的一點(diǎn)看法。

一、人性化的班級建設(shè)

（一）用愛澆筑鐵一般的紀(jì)律

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，班級建設(shè)初期，紀(jì)律上要注重“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。我在一年級開始帶班，在建班初始我就給學(xué)生制定了幾條班規(guī)，其中就有一條要絕對執(zhí)行老師或是班干部的指示。在衛(wèi)生方面我開始時并沒有放開手腳讓學(xué)生單獨(dú)干，而是分配好任務(wù)，我在旁邊跟著指導(dǎo)，這時我說的最多的是“不準(zhǔn)”兩個字。通過一段時間的觀察我選出幾個小班干部，幫助他們樹立威信，這時我說的最多的是“準(zhǔn)”這個字……各方面條件都具備了，該這些班干部發(fā)揮作用了，我讓他們大膽管理，出現(xiàn)問題了就在班級內(nèi)征求大家的意見，最后舉手表決，通過以后必須執(zhí)行，衛(wèi)生上我就不再指手畫腳了。

（二）愛是有原則的

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育，沒有愛便沒有真誠。紀(jì)律的制定是以對學(xué)生深深的愛為出發(fā)點(diǎn)的，但凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你就變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,我們先講紀(jì)律再講人情，這是班主任的工作原則。有一次下午上活動課練習(xí)跑步，我正在講注意起跑要點(diǎn)時，結(jié)果隊伍中有幾個同學(xué)在竊竊私語，所有學(xué)生的注意力都集中到這幾個學(xué)生上，當(dāng)時我很生氣，就批評了這幾個同學(xué)，結(jié)果有幾個被批評的同學(xué)不服氣，原因是其中有一個同學(xué)肚子疼，他們在是否告訴老師這個問題上爭論，我就耐心地做這幾個同學(xué)的思想工作。首先要遵守紀(jì)律不能亂說話，其次有事要舉手，老師應(yīng)允后方可發(fā)言，最后老師表揚(yáng)你們這么關(guān)心同學(xué)。經(jīng)過這么一疏導(dǎo)學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤，并承認(rèn)錯誤，接受了批評。

（三）自己管理自己

這是班級管理的最高境界，不用提醒，學(xué)生就能根據(jù)制定的制度知道自己該干什么，沒有老師的指責(zé)，處處洋溢著和諧。比如大掃除時，學(xué)生就可以根據(jù)事先制定好的制度自己該干什么，干到什么程度心中都有數(shù)，不用我盯著也不用檢查。

二、用愛溫暖學(xué)困生

就像魏老師所說的:“指責(zé)對后進(jìn)生來說早就練就了刀槍不入的功夫，掐指算來學(xué)生和我們相處的時間也就是這幾年，他們走了，還會有另外一批學(xué)生跟著咱，他們跟咱實(shí)行的是車輪大戰(zhàn)，教師是贏不了學(xué)生的，光自己生氣”。后進(jìn)生一般在班級中不團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級體的事不聞不問。在制定班級管理制度時要把他們納入進(jìn)來，分點(diǎn)事情讓他們?nèi)プ觯屗麄冇X得自己也是班級的主人，在課上多表揚(yáng)少批評，逐漸樹立自信心。像我們班的張××同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，班里的同學(xué)都不和他玩，他自己也破罐子破摔，我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)這個孩子干值日很好，我就提議讓他當(dāng)衛(wèi)生委員，當(dāng)時我班里的同學(xué)不愿意，我就給他們做工作，最后同學(xué)們答應(yīng)了但是有個要求就是試用一個月，看表現(xiàn)再決定。放學(xué)后，我把他叫到辦公室和他做了次長談。這以后他像變了個人似的，上課積極舉手回答問題，只要是回答問題我就表揚(yáng)他，威信也漸漸樹立起來，成績也趕了上來，一個月過后全班同學(xué)都認(rèn)可了他，我相信好學(xué)生是夸出來的。

三、充分利用班會和家長會

要正確評價，鼓勵學(xué)生。我利用班會和家長會放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以鼓勵為主，不把班會和家長會當(dāng)成批斗會，不讓學(xué)生家長聞風(fēng)喪膽，這樣做起工作較易溝通，不容易形成對立思想。家長是我積極爭取的一個重要力量，要把家長爭取過來，與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力共同教育學(xué)生。把優(yōu)缺點(diǎn)開誠布公的跟家長聊聊。當(dāng)然教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使家長學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

班主任這項(xiàng)工作富有極大的挑戰(zhàn)性，只要在管理過程中多用點(diǎn)心，多為學(xué)生著想，多實(shí)行人性化管理相信學(xué)生會以百分百的真心回報你。