德育教育新常態(tài)在化學(xué)教學(xué)中的滲透嘗試

重慶市巴蜀渝東中學(xué) 徐壽坤

新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分數(shù)更重要，把孩子的人文素養(yǎng)看得比考試成績更重要，把育人看得比育才更重要。

中學(xué)德育教育一直是我國教育體系中的核心甚至是首要任務(wù)。但當(dāng)下社會處在經(jīng)濟體制改革與政治體制改革的大潮中，中學(xué)德育教育應(yīng)該體現(xiàn)鮮明的時代性，積極傳播正能量，推動社會全方位的革故鼎新。化學(xué)課堂應(yīng)該與時俱進，研究和嘗試德育教育“新常態(tài)”，把傳統(tǒng)的德育教育工作與時代的需要有機結(jié)合，提升德育教育工作的時效性，以培養(yǎng)為我所用，為時代所用，為世界所用的真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、可持續(xù)發(fā)展觀在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的新常態(tài)體現(xiàn)

（一）綠色化學(xué)與環(huán)境教育

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心是利用化學(xué)原理從源頭消除污染。綠色化學(xué)的內(nèi)涵比較深奧，我在教學(xué)中淺顯的比方為：我們到市場上買菜，菜本身要沒有毒，加工的過程要沒有毒，原料要盡可能變成盤中餐，不要有浪費，提高原料的利用率，做出來的食品不要產(chǎn)生有毒物質(zhì)。我們提倡微型化學(xué)實驗，既節(jié)約藥品，又降低污染。

（二）低碳生活教育

低碳生活的核心是減少二氧化碳的排放。二氧化碳增多使溫室效應(yīng)加劇，引發(fā)極端氣候等環(huán)境危機，因此減少溫室氣體的排放成為全球共識，成為地球村每一個公民應(yīng)該遵守和敬畏的基本規(guī)則。在初中化學(xué)中，涉及到很多產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，我們在教學(xué)中，都要滲透尋找較少碳排放的原理和方式，減少碳排放，讓低碳生活成為一種驕傲的習(xí)慣和時尚的生活方式。低碳生活必須從娃娃抓起，從小積淀社會責(zé)任感。

（三）資源能源教育

資源問題是影響人類生存的主要因素之一，關(guān)乎人類可持續(xù)生存與發(fā)展?；剂系牟豢稍偕?，金屬資源的有限性，特別是稀土資源的國防意義，淡水資源的危機，海洋資源的維護與開發(fā)，清潔空氣的寶貴，臭氧層的價值與破壞等，都是化學(xué)課堂中德育教育的契機，一定要把握時機進行有意無意的資源科學(xué)利用和節(jié)約教育，同時針對南海和東海資源能源紛爭，進行積極的愛國主義教育。

二、民主教育觀在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的新常態(tài)體現(xiàn)

（一）平等自由教育

世界都是物質(zhì)的，地球與其它星球一個樣，國內(nèi)國外一個樣，城市鄉(xiāng)村一個樣。美國的氧氣與中國的氧氣性質(zhì)用途完全一樣，價值連城的金剛石與普通的石墨、木炭組成相同，化學(xué)性質(zhì)基本一致。每種物質(zhì)相對獨立而自由，如混合物中不同物質(zhì)的性質(zhì)互不影響，有機物中官能團的性質(zhì)既聯(lián)系也獨立。結(jié)構(gòu)相似的元素與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)基本一致結(jié)構(gòu)不同性質(zhì)自然不同等，都是平等教育的生成點，平等的生命需要的是不平等的“奮斗”方式。核外電子的自由運動、溶液中離子的自由運動、空氣中各成分的自由擴散、自由基的原理等都是自由的象征，心靈的自由到方法的自由，是一種人性的尊重。

（二）和諧協(xié)作教育

人與自然的和諧首先體現(xiàn)在元素組成上的基本一致性，生命源于自然必須和諧于自然。在化學(xué)中，原子之間的協(xié)作是我令我驚嘆不已的。氯原子的最外層有七個電子，需要再有一個電子才能達到八電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，氫原子的最外層只有一個電子，也需要再有一個電子就能達到兩電子的，當(dāng)氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫(H—Cl)時，氯原子和氫原子就“約定”：各自都提供一個電子，這樣就形成了一個電子對，兩者共用這個電子對，這樣氯原子就可以達到八電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而氫原子也可以達到兩電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

世間萬事萬物間不是孤立的而是相互聯(lián)系的，人與人之間也是相互聯(lián)系的，只有形成合力，科學(xué)協(xié)作，才易成才成事。

（三）個性教育

尊重個性倡導(dǎo)個性發(fā)展是民主教育的重要體現(xiàn)?；瘜W(xué)中不同元素有本質(zhì)的不同，最外層電子數(shù)不同化學(xué)性質(zhì)明顯不同，就算是同族元素不同個體之間也保持自己獨特的個性。金剛石與石墨、白磷與紅磷、氧氣與臭氧等同素異形體由于原子的排列方式不同，物理性質(zhì)差異很大。多種官能團的復(fù)雜化合物依然保持不同官能團到個性。有個性才有生命力，尊重個性就是尊重創(chuàng)造力。酸堿鹽等多品種的共性與個性，還體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性。

三、向善教育觀在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的新常態(tài)體現(xiàn)

（一）寬容教育

寬容是一種仁慈和關(guān)愛。在水這個龐大的家庭中，有著三個成員：水分子(H2O)、氫離子(H+)、氫氧根離子(OH -)。其中氫離子與氫氧根離子是相對的兩個概念。氫離子和氫氧根離子容易反應(yīng)生成水，但水同時又可以電離生成氫離子和氫氧根離子。在含水的溶液里，氫離子多了，氫氧根離子就少了;氫離子少了，氫氧根離子就多了。也就是說：氫離子和氫氧根離子雖然是對立的兩者，但二者可以在同一環(huán)境中共處，因?qū)捜荻泊妗?/p>

（二）敬畏教育。

物質(zhì)世界有無窮的力量，我們對自然對人要常懷敬畏之心?；瘜W(xué)進步給人類帶來巨大進步和方便的同時也給我們留下了很多隱患甚至威脅?；ぎa(chǎn)業(yè)與白色污染，化石燃料與氣候污染，核能源和核污染，化學(xué)科技與化學(xué)武器，化學(xué)進步與化學(xué)悲劇等矛盾的存在，在斗爭中發(fā)展。我們要充分挖掘素材進行辯證的敬畏教育，只有科學(xué)認識與合理開發(fā)利用才能造福于人類，否則，將是不可挽回的災(zāi)難。

四、家國情懷教育觀在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的新常態(tài)體現(xiàn)

化學(xué)元素是一個大家庭，物質(zhì)世界也是一個大家庭，原子的核就像“家”一樣對“游子”有永恒吸引力。原子核外電子的排布規(guī)律，就像一家有很多孩子，能力最小的距家最近，受到家的保護，叫第一層；能力稍強的距家稍遠，依次排布在第二層、第三層，能力最強的離家最遠，叫最外層。但是他們都是“家”的孩子，都受“家”的吸引。

“家庭是人生的第一所學(xué)?！?，正是因為國人對于家的重視，才讓我們每個人都深深地受到家庭環(huán)境的影響。因而，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)”。當(dāng)每個家庭成員之間都和睦相處、相親相愛，千千萬萬“家和”的力量將匯聚成強大的精神動力，為國家和社會進步提供源源不斷的正能量，帶來政通人和、國泰民安的大好局面。