新學(xué)期，我們是這樣建設(shè)“家風(fēng)”的

山東省泰安六中 劉 利

一個班，就是一個大家庭。像老百姓平日里的生活一樣：“柴米油鹽”，繁瑣細(xì)致；“精打細(xì)算”，日子才會越過越好。擁有好的“家風(fēng)”，才會產(chǎn)生向上的凝聚力，讓“家”的實力變得強(qiáng)大，而每位“家庭成員”，也會終生受益。新學(xué)期伊始，12級（2）班這個“大家庭”開啟了初三的新生活，我們以“新學(xué)期，讓正能量飛”的主題板報作為“開頭炮”，拉開建設(shè)優(yōu)良“家風(fēng)”的帷幕。

孩子們辦的板報圖文并茂，生動活潑，讓每一個二班人為之振奮。板報辦成后的幾天里，成為大家課間津津樂道的核心話題。而此時，我正為開學(xué)第一次正式的主題班會苦苦選題，看到這一幕，靈機(jī)一動：何不借此為本學(xué)期確定一個班級學(xué)期目標(biāo)？

于是，在第一次班會上，我們大家把“共建優(yōu)良家風(fēng)”作為了本學(xué)期我們二班的共同目標(biāo)。孩子們在黑板上寫滿了他們所希望擁有的“家風(fēng)”：和睦、友愛、誠信、互助、上進(jìn)、勤奮……從上述關(guān)鍵詞，再到具體行動：不亂丟垃圾，尊重師長，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，值日不偷懶……處于十三四歲的年紀(jì)，心中有太多美好的期許，他們渴望美好，就像花朵渴望陽光。開學(xué)第一節(jié)班會，要的就是：在他們的小小心中，種下美好的信念。

然而，孩子就是孩子，他們是管不住自己的。心中哪怕有再美好的信念，他們的行為有時也是約束不住的。創(chuàng)建優(yōu)良家風(fēng)的過程，就是與學(xué)生出現(xiàn)問題時做斗爭的過程。當(dāng)新鮮勁兒一過，許多問題開始層出不窮，我這個“家長”，便開始一一過招！

一、在典型問題的處理過程中，樹立陽光的思維方式

教師處理問題的方式，也影響著學(xué)生的思維方式與判斷能力。遇事埋怨、劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓，對解決問題來說，治標(biāo)不治本。建設(shè)班級“家風(fēng)”，不僅僅是要求學(xué)生們?nèi)プ鍪裁矗處熢趺醋鲆财鹬陵P(guān)重要的作用。回顧幾個小案例的處理方式，反思對“家風(fēng)”建設(shè)的良性影響。

案例一：目標(biāo)缺失，當(dāng)學(xué)習(xí)僅成為一種形式。

處理方式：主題班會——我們與夢想還差多遠(yuǎn)？

任課老師反映：二班孩子聽話，但就是學(xué)習(xí)深不進(jìn)去。課前或早自習(xí)時間，沒看見老師時，隨意自在，一看到老師，馬上張開嘴讀書，擺出一副極為認(rèn)真的樣子，讓人感到又可氣又好笑。另外，課上的低效，課下作業(yè)的抄襲、糊弄，都讓老師們感到了一種危機(jī)。針對此，我這樣來做。

第一，值日班長每天在黑板上板書“今日提醒”。明確今天應(yīng)該進(jìn)行的背誦、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。

第二，召開主題班會——我們與夢想還差多遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生不能混日子，看看自己的前方，腳踏實地走好自己的腳下。讓學(xué)生暢談人生理想，劃下人生坐標(biāo)。為人生定位。

第三，確立榜樣?！昂＿x”班級明星。上周，我們定下第一個班級明星劉一帆，并把這一周定位：“一帆周”，一周主題：“學(xué)習(xí)一帆好榜樣”。這一周，其余同學(xué)要觀察劉一帆，關(guān)注他的優(yōu)點，取他之長，補(bǔ)己之短，并在周末寫一篇隨筆，可以是給他寫一封信，也可以是寫自己本周從他身上學(xué)到什么，或是自己的一種對比反思。我希望能在潛移默化中，達(dá)到對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育。

案例二：精神渙散，當(dāng)依法治班不再奏效。

處理方式：打一場心靈保衛(wèi)戰(zhàn)。

在做班主任之前，認(rèn)真讀過李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，當(dāng)班主任之后，也研究過魏書生的《班主任工作漫談》，羨慕名師治班有效的同時，也借鑒了許多優(yōu)秀做法，依法治班，確有實效。但是，冷冰冰的“班法”，有時對這些個性鮮明的小孩子，有時也不奏效。因此，當(dāng)量化對他們已不新鮮，當(dāng)長短不一的說明書對他們已形不成威懾，我行我素在初三學(xué)習(xí)的重壓下，又重新仰頭——早上中午時間的遲到，做操集合速度的緩慢，同學(xué)間的雞毛蒜皮的糾纏等，偏偏在二班上演的淋漓盡致。九月份十月份，我為此焦頭爛額，也采取一些措施改進(jìn)。通過四步走初步緩解了這種懶散，分別是：找準(zhǔn)病因→對癥下藥→個別談話→樹立典型。

之后，我又用投票的方式在班中樹立好的形象作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生心中有了榜樣，良好的風(fēng)氣樹立了。我想：擁有一片心靈的凈土，才能成長起茁壯的大樹。初三，有必要打一場心靈的保衛(wèi)戰(zhàn)。

二、用科學(xué)的管理方法，為優(yōu)良“家風(fēng)”的形成保駕護(hù)航

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“讓學(xué)生參與班級管理，實現(xiàn)民主化的班級管理就是班主任引導(dǎo)與幫助學(xué)生自我教育，能激發(fā)起學(xué)生自我完善的內(nèi)在需求，并在人的互動話過程中完成人的社會化?！?/p>

借鑒教育家們的科學(xué)管理方法，我在班中也試用了科學(xué)的管理體制，這樣的管理方式，為優(yōu)良“家風(fēng)”的形成起到保駕護(hù)航的作用，也鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立與自主的意識?？偨Y(jié)總結(jié)，與各位同仁共享。

第一，班干部民主選舉制。定期進(jìn)行班級大選（初定一年），班委由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生，“來于民，用于民”，效果比認(rèn)定好。

第二，民主制定“班級公約”“二班的32條公約”是由全體同學(xué)制定的，分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、活動及其他六部分構(gòu)成。大家的法律大家制定，執(zhí)行起來有親切感。

第三，值日班長制。每人輪流當(dāng)一天值日班長，做值日班長的這一天內(nèi)，負(fù)責(zé)班長的所有事務(wù)。這項辦法不僅解脫了班長每日的繁忙，還讓每位同學(xué)體會到做班長的驕傲與艱辛，并得到鍛煉的機(jī)會，班中每位同學(xué)真正嘗到了班級主人翁的滋味。

第四，班級工作日記。由每位值日班長記錄當(dāng)日班中情況，每周一總結(jié)。

第五，對問題生建立“家校溝通本”。由一名班委負(fù)責(zé)將問題生在學(xué)校的表現(xiàn)定期記錄向家長回報（記錄以問題生的優(yōu)點為主，鼓勵表揚(yáng)為主），第二天將家長的反饋由學(xué)生帶回；定期的溝通，讓問題生的“問題”越來越少了，從而找到自信，快樂學(xué)習(xí)與生活。

第六，健康有益的集體活動。詩歌朗誦會、小節(jié)目表演、演講等多姿多彩的活動，讓學(xué)生得到鍛煉，并得到學(xué)習(xí)的快樂。

第七，班級量化管理。我想這一條很多班級都在用，所以就不再多提。

有了科學(xué)的理念，有了規(guī)范的制度，就好像有了一塊沃土，學(xué)生們的美好愿望——班級的美好“家風(fēng)”，就能更好地生根發(fā)芽。在風(fēng)華正茂的少年時代，給學(xué)生一個健康成長的空間，或許有一天，他們能收獲一個個健康美麗的人生。