磨刀不誤砍柴工—談談小學數(shù)學高效課堂課前準備的重要性

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣東關小學 陳良根

“磨刀不誤砍柴工”是指為了不耽誤砍柴的時間和在砍柴時不出紕漏，之前必須在磨刀上不惜花費精力，狠下功夫。“臺上十分鐘，臺下十年功”也說明：沒有課前精心地準備，在課堂上就會手忙腳亂，自然就談不上“高效”了，學生又如何能輕負擔呢？在教學中我們常常感到：四十分鐘的課堂時間不夠用，一晃而過就該下課了，而教學任務有時還沒完成呢，或者是不到四十分鐘教學內(nèi)容就進行完了。所以“如何更有效地利用每分鐘的時間，更好地提高課堂教學的質(zhì)量”是切切實實擺在教師面前的問題。課堂是教師的主陣地，但是怎樣在課堂上有精彩的表現(xiàn)呢？我認為課前的準備是最為重要的。

一、用心鉆研教材，讀懂、吃透教材

（一）課前要認真分析教材

數(shù)學教材中的教學內(nèi)容，僅僅是一種學習的載體，通過這一載體讓學生學會學習數(shù)學，此外還需要課內(nèi)課外的實踐，在教學中還要安排讓學生自主觀察、動腦動手，在小組內(nèi)或集體討論中積極表達等。這些活動是要根據(jù)教材在小學階段所處的年級及系統(tǒng)知識中的前后地位來安排，是有個度的?？梢娬J真的去了解教材，分析教材，才能靈活地選用教學方式和學生的學習方式。

（二）課前要讀懂教材

首先，課前要“讀懂”教材內(nèi)容。要了解教材內(nèi)容在小學數(shù)學知識中的地位和作用，前后年級段知識點的聯(lián)系和區(qū)別。課前必須對教材進行認真的研讀推敲，針對學生實際，在內(nèi)容上進行適當?shù)恼{(diào)整、濃縮，將收集的最新資料進行補充，使其更加充實，對學生有吸引力；力求做到內(nèi)容精煉新穎、重點突出、層次分明、條理清楚、邏輯性強，想要使學生學在一堂課上孜孜不倦，始終充滿學習激情，并能順利學會、牢固的掌握本節(jié)的知識點；老師必須有目的地做“事”，所以教師在課前要吃透教材，不能簡單地以自己的教參、用以往的經(jīng)驗來盲目的進行教學，而是要真正從學生的實際需要出發(fā)，根據(jù)他們的需求可對教材內(nèi)容作適當整合，根據(jù)學生的實際情況和每個單元的學習合理確定課堂每個環(huán)節(jié)所需的時間?？傊?，讀懂了教材，吃透教材，才能精心設計出好教案．教學才有良好的效果。

（三） 適當挖掘教材

在新的數(shù)學教材中隱含了許多的教育資源。因此，在教學時，教師根據(jù)教學的需要，進行適當?shù)募庸ぬ幚恚卣沽私滩奶峁┑乃夭?，激發(fā)了學生的學習興趣與探究欲望。更好的達到了有效教學的目標。

（四）課前要預設課堂中的時間段

設計數(shù)學教案時，對整堂課的時間進行合理分配特別重要：如課堂情景引入、提問、非重點和重點內(nèi)容、重難點內(nèi)容的探究活動過程、方法歸納、鞏固練習、拓展練習及布置思考題等各占多長時間，課前都應做到心中有數(shù)，只有這樣，才能做到整堂課的內(nèi)容不至于前壓后趕的忙亂現(xiàn)象出現(xiàn)。這方面的基本功對我們每位教師尤為重要。

（五）課前對教具及課件的準備

課前對教具及課件的選用至關重要，這往往是突破難點、落實重點的法寶。針對一節(jié)數(shù)學課到底使用教具還是課件？如果課的內(nèi)容與幾何圖形有關，一般選用直觀性強的教具。如果內(nèi)容是落實算理的，一般選用媒體演示性強的課件為好。有時兩者都要選用。

（六）精心設計，寫好教案

教學設計要重在“設計”，不是“寫”教案，更絕不是將教材內(nèi)容的簡單抄錄或者是照搬別人的教案，而是對準備講授的內(nèi)容做透徹的分析。根據(jù)本班學生實際情況，明確本次課程應達到什么目的，使學生掌握到什么程度，重點內(nèi)容是什么?應如何講解，完成重點內(nèi)容的講解需用多長時間，特別是用什么方法來突破重、難點才能使學生聽明白等，只有通過認真思考、分析、綜合、歸納后，再動手寫出教案。值得注意：我們講課是要達到講課目的的，怎樣用恰當、準確、生動、淺顯的語言表達，才能使學生深刻理解和掌握講課內(nèi)容？用怎樣教學手段，使學生能夠完全理解？為了使學生掌握、鞏固，怎樣選擇與重點內(nèi)容有關的趣味練習題，練習題還應有一定的梯度，并適當拓展。還應根據(jù)小學生的記憶特點，針對教材內(nèi)容布置課外實踐活動或者是有趣味、啟發(fā)性的思考題，使學生通過愉悅實踐活動和思考過程，將各部分的教學內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，并能觸類旁通，舉一反三，因而使得學生全面地掌握所要掌握的內(nèi)容。此外還應在教學設計中處處滲透德育思想，寫出課堂情況和學生聽課要求，以便更好地組織好課堂教學活動。

二、精心設計課堂上的學生活動是課前準備的重要一環(huán)

只有精心設計課堂上的學生活動，才能利用學生已有的學習技能、充分挖掘和利用學生已有知識經(jīng)驗突破重難點，才能達到真正的師生互動。

（一）了解學生的自身素質(zhì)

首先要了解學生已有的基礎知識，處在什么樣的生活環(huán)境，會有什么樣的生活經(jīng)驗。喜歡什么？不喜歡什么？還要了解自己的學生有什么樣的基本功、愛好、擅長及思維方式，根據(jù)課的內(nèi)容來選擇諸如繪畫涂色、動手操作、小組討論交流、臺上示范等，這對設計構(gòu)思教學中的學生活動具有重要的指導作用。特別是在教學新授前，尤其要了解學生的基礎知識掌握情況。

（二）了解學生的基本能力

在小學數(shù)學教學中，學生的基礎學習能力怎樣？在學習過程中獨立獲取知識的能力，收集、處理信息的能力怎樣？是否具備素質(zhì)教育要求學生有以下的六種能力，即合作交往能力、創(chuàng)新能力、選擇能力、語言表達能力、抗挫折能力、終身學習能力。教師要根據(jù)這六種能力設計課堂上的教學活動。

課堂教學有著很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也很多，為了有一個高效課堂，我們必須從充分地認識到：課前準備是完成教學目標的重要環(huán)節(jié)之一，因此很多有經(jīng)驗的教師才說：課是“磨”出來的。經(jīng)過自己課前的苦思冥想，通過自己不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新來“磨”課前準備這把“刀”，在課堂上這把刀才能隨心所欲，運用自如，課堂教學就會凸顯出有效性策略，真正使課堂教學高效，才有望提高教師的教學質(zhì)量和學生學習的質(zhì)量。