一位留守兒童對父母的質(zhì)問

廣西鐘山縣第一中學 毛鳳梅

一、故事發(fā)生的背景

2014年4月18日晚，我校舉辦以“勵志中國夢”為主題的大型感恩演講會，演講名家一凡老師給全體師生帶來一次感人至深的精彩演講，向全體師生傳遞感恩正能量，部分學生家長也參加了此次感恩勵志演講會。

感恩勵志演講分愛祖國、愛父母、愛老師三個感恩主題。報告中一凡老師用極具感染力和震撼力的話語，以心靈對話及感恩互動的方式，引領師生及家長，重溫過去，暢想未來，感恩父母和師長恩情；在現(xiàn)場，許多學生自發(fā)走到臺上向父母或向老師表達自己的感激，或悔過自新，或當眾立誓，奮進求學，立志成才，語言懇切，場面令人動容?；顒又械男@，彌漫著“愛”的氣息，很多學生覺得自己一下子長大了，能更加理解父母的付出、老師的奉獻，紛紛表示要以一顆感恩的心來回報社會、回報母校、回報父母。在場的家長也潸然淚下，盛贊此次活動意義重大。

二、班主任“感恩”主題思想教育方略

作為班主任，為了進一步拓寬感恩教育渠道、形式，使感恩教育深入人心，我以“我對‘感恩’的再次認識”為周記主題，要求全班同學針對這次主題寫一篇聽后感。

正如預料中的結(jié)果一樣，大多數(shù)同學認為此次感恩勵志演講給了他們很大的啟迪，讓他們更加成熟懂事了，懂得了感恩和責任，懂得體諒父母等。但是也有極少部分同學是沒有任何想法的，特別以班里的十幾個留守兒童最典型。

三、阿珍的心靈世界

看過班級留守兒童的“阿珍”寫的周記后，我的內(nèi)心久久不能平靜，我知道這是一個典型的問題，她的故事真實感人，內(nèi)心世界困惑而麻木，值得我們這些教育者和廣大家長們進行深刻反思，怎樣教育好留守兒童，如何減少他們內(nèi)心的困惑與彷徨，是我們肩負的重大責任。

以下是阿珍的日記：

“今天心情很郁悶，因為昨天聽了一凡老師的演講會，難道我真的錯了嗎？當一凡老師講到父母的時候，我心里不由自主的自嘲了一下。當聽到廣播傳出的地震時那對母女的對話時，我哭了，我心里自然想到了自己的爸爸媽媽。他們也會這么對我和弟弟嗎？或許吧。

他們從我記事開始時就外出打工了。三歲那年，爸爸媽媽告訴我，他們要去看外婆，過幾天就回來，可誰知道，他們一去就到年底才回來?；貋頃r，爸爸媽媽給我和弟弟買了很多好吃的，還有新玩具、新書包、新衣服，可買不回他們的愛，也買不回我對他們真摯的笑容，因為我已經(jīng)給了奶奶。我們被別人欺負時，是誰幫我們擦去委屈的淚水，在我們生病時又是誰照顧我們，是奶奶而不是他們。年底他們終于回來了，可是年初又走了，短短十幾天的日子，我們還來不及把距離感和陌生感完全趕走的時候，他們又走了。這樣已經(jīng)十年了，但他們?nèi)匀贿x擇離開我們在遙遠的地方長期生活，我恨他們！

我們不奢望很多，我們要的是愛，是父愛和母愛！不是錢！我等了10年，還是沒能等來。他們準備什么時候來彌補我們呢？

為什么心還會痛呢？都已經(jīng)痛了那么多年了，我還以為痛著痛著就不會痛了，可是還會痛……”

四、“愛的麻痹癥”產(chǎn)生的原因和后果

著名作家盧勤在她的著作《把孩子培養(yǎng)成財富》講到“今天的孩子缺什么”：第一缺少童年的快樂，孩子心中的好日子不是有多少錢，是有一個寬松和諧的成長空間；第二缺失精神文化，一個孩子從小缺鈣，就羅圈腿，從小缺少愛心將來無情無義，從小缺少精神文化的滋養(yǎng)，將來不能把握自己的命運。第三缺失親情溝通，孩子要學會表達，父母要學會傾聽，聽孩子說。

很明顯阿珍的父母這方面是做得很欠缺的，在阿珍很小的時候，他們就遠離孩子身邊，在思想教育和親情溝通方面沒有讓孩子看到他們的付出，所以作為孩子的他們，從小太缺少直接能感受到的關心和愛護，難以體諒父母的內(nèi)心世界。

五、打開心結(jié)，走向陽光

事后我及時與阿珍的父母聯(lián)系，一番深談后，她的父母接受了我的一些建議。

首先每個星期打個電話回來與孩子溝通交流，多關心孩子的內(nèi)心世界和對人對事的看法，及時引導和糾正她們的思想誤區(qū)。

其次多賞識和肯定。母親的偉大在于讓孩子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對她的需要！當她找到這種需要時，便找到了一種責任和幸福。

最后，建議他們適當?shù)臅r候多回來看望孩子，重視良好身教的潛移默化的正面影響力，把熱情和愛心的正能量傳遞給孩子。

處于叛逆期的阿珍，是一個可憐又麻木的女孩。我首先引導她學會“發(fā)現(xiàn)愛，感受愛”。只有懷著愛的情感、用愛的眼光看世界，才會發(fā)現(xiàn)美，感受美。有了愛的情感，你就會發(fā)現(xiàn)其實父母也是愛你、關心你的。

其次，我教育她做人要有一顆感恩的心。我們要永遠心存感激，感恩父母給了自己生命，記住父母的養(yǎng)育之恩。

最后，我建議她多換位思考，體諒父母的難處。孩子要學會理解、體諒父母的難處，確信父母對子女的愛是真摯的，不容質(zhì)疑的，體諒父母不善表達的外表下隱藏的濃烈親情。

六、教育留守兒童的三點建議

第一，愛心與責任是教育留守兒童的前提。面對性格孤僻、思想有些偏激的留守兒童阿珍這樣的學生，老師不是歧視、冷落、責罵，而是給予了更多的關注與付出，談心、家訪，表現(xiàn)出了極大的愛心和責任感，正是這份愛心和責任，為后來阿珍的改變奠定了良好的前提條件。

第二，同伴支持是教育留守兒童的有效途徑。集體的力量是無窮的，教育留守兒童，如果僅僅依靠班主任個人的力量，是遠遠不夠的。班主任應該重視發(fā)揮同伴支持的作用，發(fā)動其他同學幫助他們?nèi)谌爰w，學會交往，樹立自信，體驗成功。

第三，班主任還應該加強與留守兒童家長的溝通，指導家長多關心孩子，發(fā)揮親情的影響作用。利用家訪和家長會，教師要與留守家里的監(jiān)護人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責任心。這樣以來，教師成了監(jiān)護人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單。

總之，留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題，也是教育的熱點，也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態(tài)度，把更多的關愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。