淺談民族學(xué)校雙語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

新疆哈密市第一小學(xué) 古尼沙汗·克然木

隨著改革的深入和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，新疆與外界接觸的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，新疆境內(nèi)的維吾爾族人也逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。學(xué)好漢語(yǔ)是提高民族競(jìng)爭(zhēng)力和民族生存力的一種方式。

目前，民族地區(qū)非常重視雙語(yǔ)教育，同時(shí)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育也面臨著嚴(yán)峻的改革。大力開(kāi)展雙語(yǔ)教育，更多地培養(yǎng)民漢兼通的復(fù)合型人才，也是包括維吾爾族在內(nèi)的各少數(shù)民族通往現(xiàn)代化的必由之路，同時(shí)這也是改善維吾爾族青少年生活在文化環(huán)境的主要措施之一。為進(jìn)一步提高少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)水平，本文將探討維吾爾族雙語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策。

隨著社會(huì)的發(fā)展及雙語(yǔ)教育改革的深入，目前教學(xué)中的深層次問(wèn)題也逐漸顯露了出來(lái)。

1.少合格的雙語(yǔ)教學(xué)師資

缺少雙語(yǔ)師資是制約雙語(yǔ)教育發(fā)展的重要問(wèn)題。雙語(yǔ)教育要求教師用兩種語(yǔ)言來(lái)講授學(xué)科內(nèi)容，其落腳點(diǎn)在于學(xué)科內(nèi)容。因此，雙語(yǔ)教師不僅專(zhuān)業(yè)要精通，漢語(yǔ)要好，還要求能用漢語(yǔ)表述專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解析專(zhuān)業(yè)詞匯。

2.缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境

新疆的雙語(yǔ)教育開(kāi)展了幾十年，但效果一直不太理想，一個(gè)重要原因是維吾爾族學(xué)校的教學(xué)多年來(lái)以一種地區(qū)性的，相對(duì)封閉的單語(yǔ)教學(xué)為主，伊寧市第七小學(xué)的維吾爾族學(xué)生課堂內(nèi)外都嚴(yán)重缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生回到家則更是以單純的母語(yǔ)交流為主，接觸漢語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常少。多數(shù)維吾爾族家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，漢語(yǔ)水平不高，有些家庭根本不重視孩子的教育問(wèn)題，有些家長(zhǎng)想給自己的孩子一定的輔導(dǎo)，但也總感到力不從心。

3.學(xué)生素質(zhì)層次不齊，部分學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)課程缺乏興趣

雙語(yǔ)教育不只是要求學(xué)生有良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，也要求學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有較好的接受能力，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和能力，逐漸培養(yǎng)雙語(yǔ)思維能力和能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)模式。在雙語(yǔ)教育中，伊寧市第七小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊是普遍存在的問(wèn)題，這所學(xué)校的很多學(xué)生漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力極差，根本沒(méi)有能力進(jìn)行雙語(yǔ)教育活動(dòng)。因此很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣并不是很大。

4.為專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)投資的資金不足

眾所周知，漢語(yǔ)教學(xué)目前居主要地位。既然如此，為提高教學(xué)效率首先要對(duì)提高小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)效率投資是值得的。教學(xué)設(shè)備、漢語(yǔ)教學(xué)急需的附加工具和材料不足等問(wèn)題被看作為小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難題。由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的地區(qū)財(cái)政補(bǔ)貼困難，雙語(yǔ)教育學(xué)校的教學(xué)環(huán)境差，必要的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，這些地區(qū)的教育投入只能主要靠國(guó)家的項(xiàng)目支持和轉(zhuǎn)移支付，在校學(xué)生人均教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)的規(guī)定無(wú)法落實(shí)，直接影響到伊寧市第七小學(xué)的正常工作的開(kāi)展和教育質(zhì)量的提高。

在新疆少數(shù)民族地區(qū)建立民、漢雙語(yǔ)教育體制，是關(guān)系到少數(shù)民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)，開(kāi)發(fā)建設(shè)邊疆、鞏固國(guó)防的大事；它也是我國(guó)各民族教育中的一個(gè)共同的必然的發(fā)展趨勢(shì)，是提高新疆少數(shù)民族教育質(zhì)量的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。為此，針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，特提出如下解決措施。

第一努力建設(shè)合格師資隊(duì)伍

實(shí)施雙語(yǔ)教育史發(fā)展民族教育，提高民族教育質(zhì)量的有效途徑之一。雙語(yǔ)教育要取得高質(zhì)量，必須有合格的師資隊(duì)伍做保證。一是加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)；二是要積極推進(jìn)教師漢語(yǔ)全員培訓(xùn)。將口語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)作為培訓(xùn)重點(diǎn)，增加交際活動(dòng)，著力解決教師的漢語(yǔ)口語(yǔ)問(wèn)題、思維問(wèn)題和雙語(yǔ)教學(xué)技能問(wèn)題，安排到漢語(yǔ)學(xué)校去實(shí)習(xí)，這樣培訓(xùn)效果會(huì)更好。

第二積極創(chuàng)造有利雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境因素是指學(xué)生周?chē)h(huán)境對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的影響。

學(xué)漢語(yǔ)關(guān)鍵在于有適合的語(yǔ)言環(huán)境。校園時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，所以應(yīng)加強(qiáng)校園的漢語(yǔ)氛圍建設(shè)，讓學(xué)生感覺(jué)自己就像生活在漢語(yǔ)的世界中，人為地營(yíng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍，整個(gè)校園成為一個(gè)“漢語(yǔ)村”。

總之，我們要讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓他們時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)，聽(tīng)到漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生間，學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言，讓學(xué)生知道漢語(yǔ)同維語(yǔ)一樣重要。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生每天早晨聽(tīng)廣播，經(jīng)?？礉h文動(dòng)畫(huà)片，營(yíng)造適合的語(yǔ)言環(huán)境。目的就是要學(xué)生專(zhuān)心致志地學(xué)好漢語(yǔ)，為雙語(yǔ)教育打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

第三激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生漢語(yǔ)水平

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)有較高的要求，不僅要求學(xué)生能在課堂上集中精力，注意聽(tīng)講，積極參與，還需要學(xué)生在課前和課后投入大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，擴(kuò)大知識(shí)面。這就要求學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和漢語(yǔ)水平，平時(shí)要有很強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)熱情，能夠主動(dòng)使用漢語(yǔ)與與教師交流和溝通。不管是何種課堂，都要求任課教師注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法。課后督促和輔導(dǎo)，加強(qiáng)管理，提高課堂教學(xué)效果。

第四政府加大項(xiàng)目投資

各級(jí)政府尤其是縣（市）政府要進(jìn)一步建立并完善雙語(yǔ)教學(xué)投入機(jī)制，保證雙語(yǔ)教學(xué)工作所需的經(jīng)費(fèi)。除了要自力更生、艱苦奮斗外，各級(jí)政府及財(cái)政部門(mén)還應(yīng)積極爭(zhēng)取國(guó)家、自治區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策并多渠道籌措資金設(shè)立雙語(yǔ)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為解決語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題，在各校設(shè)立多媒體教室，在高級(jí)設(shè)備的幫助下，創(chuàng)造出學(xué)生能看到的聽(tīng)到的語(yǔ)言環(huán)境；通過(guò)免費(fèi)發(fā)給有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的設(shè)備，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，除了爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金，還要加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行情況的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，充分發(fā)揮資金效益，切實(shí)保證雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)的“專(zhuān)款專(zhuān)用”。

實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)提高少數(shù)名族教育質(zhì)量的有效途徑。加強(qiáng)提高維吾爾族小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量是一項(xiàng)有利于義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展的系統(tǒng)工程，如果能科學(xué)實(shí)施，必將對(duì)我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)和雙語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

少數(shù)民族學(xué)生是雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，是雙語(yǔ)教育特殊性的根源。雙語(yǔ)學(xué)生的身心健康，雙語(yǔ)態(tài)度，雙語(yǔ)能力等因素都會(huì)影響雙語(yǔ)教育、教師、課程以及家庭教育也是通過(guò)影響學(xué)生進(jìn)而影響雙語(yǔ)教育。所以，雙語(yǔ)教育不能忽視學(xué)士的主體地位。

在黨和上級(jí)部門(mén)和支持和指導(dǎo)下，伊寧市第七小學(xué)，在今后雙語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展中應(yīng)盡量彌補(bǔ)雙語(yǔ)教育方面的缺陷，不斷努力提高該校雙語(yǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教育質(zhì)量最好的目標(biāo)。