師愛藝術(shù)之芻議—班主任的愛之技巧

廣東省梅州市梅縣憲梓中學(xué) 許素芬

熱愛學(xué)生是每個教師的天職，教師從站上講臺的那一刻起，這種觀念就已經(jīng)形成了。教師熱愛學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)生能夠理解、體會、接受這種愛。縱觀身邊的老師，絕大多數(shù)都在無私地為學(xué)生奉獻著愛心。在班級管理中，有的班主任得心應(yīng)手，輕松有序，帶班年年先進。有的班主任疲于奔命，帶出來的班雜亂無章，帶一個班亂一個班。為什么出于同一動機，會有如此強烈的反差呢？我想其原因很大程度上是要講究愛的藝術(shù)。

老師對學(xué)生的愛實際上是一種愛的集合。它該包括除了情愛之外的所有愛。表現(xiàn)出來有和風(fēng)細雨式的，有暴風(fēng)驟雨式的，有“望子成龍”式的，有恨鐵不成鋼式的……既包含了嚴厲的父愛，又包含了慈祥的母愛。因此，就有一個如何被學(xué)生理解并接受的問題，這就是作為一個班主任必須要探索的愛的藝術(shù)。

愛的藝術(shù)，內(nèi)容非常廣泛，我著重談幾個方面。

一、努力做學(xué)生喜歡的老師

教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在課堂上的認知速度和質(zhì)量與其認知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系，正確而又積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的情緒、高度集中的注意力、適度的心理緊張，是教學(xué)取得良好效果的重要因素。因此，我要求自己努力做學(xué)生喜歡的老師，就是摘掉有色眼鏡，關(guān)愛每一位學(xué)生，為他們支起自信的拐杖，觸摸他們純真的世界，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。

今年所教初三級一個名叫小瑩的女學(xué)生，成績中上，努力一把應(yīng)該能考上重點高中，但上期末上課心不在焉，總是一副無精打采的樣子，各科成績直線下降。好些科任都抱怨：小瑩自己不努力誰幫得了她呢？我覺得批評小瑩肯定效果不佳，多會適得其反，破罐子破摔，徹底毀掉一個學(xué)生。目前最緊要的是要讓小瑩打開心扉，把老師當(dāng)作知心朋友般傾訴，才能幫她打開心結(jié)。我特地查明她的生日，那天，我走到她桌前，當(dāng)著全班同學(xué)的面，唱起了生日歌，大家一起大聲地跟唱了起來。她熱淚盈眶，激動不已。課后，她主動來到辦公室向我傾訴。一是近期父母老是吵架，甚至老嚷著“離婚”，她真的煩透了。二是相戀一年多的男友與她斷了聯(lián)系，她難解相思之苦。果然如我預(yù)想般，小瑩是因心病造成無心向?qū)W。這兩類問題我見得多了，還專門探討寫成了文章《智排心障》《用沈佳儀做榜樣》，刊登在《梅州日報》上。我好像對朋友般說起文章中的見解，小瑩聽到我在報刊上發(fā)表文章，崇拜地看著我。在我的開導(dǎo)下，她正確認識了父母間的問題，知道了怎樣處理“早戀”這回事。以后，她一有心事就跑來找我傾訴，我總是耐心、真誠地幫她解答，時間一長，她和我成了好朋友。她在我的鼓勵下，立志要考上重點高中，虛心地向各科任請教問題，成績穩(wěn)步向前。

二、掌握溫和與嚴厲的尺度

教育學(xué)家霍姆斯基說過：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來，這種結(jié)果的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動?！币虼耍覍W(xué)生努力做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。

記得前幾年所教的一個初三級男生小偉，聰明、自負、思想方法與眾不同。稍稍努力一下成績就排在前列，但他根本不看重成績，說考上重本出來沒工作又如何？所以平時根本無心向?qū)W。開始，我主動接近他，與他談心，鼓勵他發(fā)揮才能，提醒他克服缺點，遵守紀(jì)律。可他充耳不聞，經(jīng)常我行我素，違反紀(jì)律。此時，我如果再一味遷就，就只會害了他。于是，我根據(jù)他的錯誤報請學(xué)校給予他相應(yīng)的紀(jì)律處分。剛受處分時，他想不通，很生氣。我故意“冷落”他，讓他獨自去思考。他在抵觸中肯定有思想斗爭，慢慢地，似乎開始理解老師了。見他心平氣和后，我就他提出的問題與他探討，他這次樂意聽了。我告訴他重本生沒有工作只是極其片面的現(xiàn)象，培根曾說過，讀書在于造就完全的人格。正是認真讀書才使我們增長見識，變得有修養(yǎng)，找到好工作，在競爭激烈的社會立于不敗之地。生性聰穎的小偉經(jīng)過一番思想斗爭終于接受了我的觀點，有了明顯的轉(zhuǎn)變，后來考上2A線的一所院校。他給我寫信說，老師，是你改變了我的人生，你是我終身難忘的一位好老師。

老師對學(xué)生的愛心，只要真誠，不管經(jīng)歷多么復(fù)雜的過程，最終定能被學(xué)生接受。

三、提高自身素質(zhì)，樹立自身威信

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識,才能勝任教師的職責(zé),班主任更是如此。班主任是學(xué)校的德育工作者,是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量,是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人。作為班主任,我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),乃至他們的一生。因此,我努力從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質(zhì)。在對學(xué)生進行教育的同時，我十分注意加強自身修養(yǎng)，教學(xué)工作一絲不茍，認真負責(zé)，成績顯著；上進心強，隨時表現(xiàn)出良好的公德心及正義善良的人性。利用自身行為為學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)生中建立威信，學(xué)生對我的評價是：不怒自威。學(xué)生對我由佩服到尊重，由尊重到信任，由信任到服從。這樣我在實際工作中，因有了堅定的立場、觀點和政治敏銳性,更好地對學(xué)生進行管理、教育,還能夠加強自身對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì),更好地進行教育教學(xué)。

充分利用自身威信，也是班主任對學(xué)生愛的藝術(shù)的一個側(cè)面。

四、寓教育于娛樂之中

面對新世紀(jì)教育使命，教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的任務(wù)，必須進一步深化教育改革，探索更佳的教學(xué)方法。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種‘學(xué)習(xí)’是不會維持長久的?！庇逃宜官e賽也明確指出“快樂學(xué)習(xí)能使學(xué)生自學(xué)不輟，并得到精神滿足。”由此可見，是否寓教于樂，以樂促學(xué)，使學(xué)生快樂地投入學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率的高低。我在教學(xué)中要求自己做到“寓教于樂”，以情施教，使學(xué)生獲得“學(xué)”的愉快體驗，身心得到和諧發(fā)展。

在做班主任的多年中，我深深體會到：要想做一名稱職、優(yōu)秀的班主任，僅有一顆愛心是遠遠不夠的，還必須講究愛的藝術(shù)，才能使教育獲得成功。怎樣才能使嚴師和摯友和諧地統(tǒng)一在一起？怎樣對學(xué)生奉獻出自己滿腔愛心，才算是恰到好處？這是一個要不懈探索地課題。