培養(yǎng)中小學(xué)生終身體育觀念的研究

廣東省豐順縣建橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳曉團(tuán)

一、研究目的

終身體育觀念，作為學(xué)校體育研究中不可缺少的內(nèi)容，在學(xué)生教育中有必要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培育德智體養(yǎng)全面發(fā)展人才，為終身體育奠定基礎(chǔ)不可缺少的主要途徑。體育課程應(yīng)不斷激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉，為樹(shù)立終身堅(jiān)持鍛煉奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)健身。學(xué)生的智力發(fā)展固然十分重要，但在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，更要重視學(xué)生的身體健康，因?yàn)閷W(xué)生的身心健康是一切發(fā)展的前提條件。要想使學(xué)生一生都能積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，就必須讓學(xué)生了解終身體育的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，并使之發(fā)展成為一種生活和愛(ài)好。終身體育觀念就是以健康為目的，終身參加體育鍛煉。人為爭(zhēng)取長(zhǎng)壽和充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種體育新觀念。它具有超前性、終身性、主動(dòng)性的特點(diǎn)。

二、研究方法

（一）對(duì)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

過(guò)去的體育教學(xué)，無(wú)論在教法、學(xué)法上都基本處于以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織形式死板僵化，沒(méi)有給學(xué)生自己留有學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)很難得到發(fā)揮。要改變這種現(xiàn)狀，就必須確立終身體育的指導(dǎo)思想，深化學(xué)校體育改革，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)從事體育鍛煉的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的內(nèi)在需求，養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣從而形成終身體育鍛煉的思想觀念。

當(dāng)前，學(xué)校體育工作提出“終身體育思想、健康第一思想”。其目的就是使學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不但學(xué)到基本知識(shí)、技能和方法，更重要的是通過(guò)什么途徑，采用什么方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)參與，參加各項(xiàng)體育活動(dòng)和體育鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)終身體育思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，使體育鍛煉伴隨每個(gè)學(xué)生一生，讓體育鍛煉給其帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

（二）培養(yǎng)終身體育觀念的原則和方法

一是堅(jiān)持“健康第一”原則。

身心健康是中小學(xué)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校體育教育必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校的一切教育活動(dòng)都要考慮學(xué)生身心健康的良性發(fā)展，“健康第一”是學(xué)校教育最基本的原則和方向。

二是堅(jiān)持傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則。

體育知識(shí)的傳授，主要是使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，增強(qiáng)體育意識(shí)，為加強(qiáng)體育鍛煉打下一個(gè)良好的智力基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)一些針對(duì)性較強(qiáng)的體育理論課程，如運(yùn)動(dòng)保健、體育養(yǎng)生等，對(duì)終身體育鍛煉是必不可少的。從體育教學(xué)角度講.沒(méi)有體育知識(shí)技術(shù)的傳授，體育就失去了它真正的內(nèi)涵，但若只重視體育知識(shí)技術(shù)的傳授而忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體育知識(shí)技術(shù)就成了空中樓閣，因?yàn)轶w育知識(shí)技術(shù)是通過(guò)學(xué)生的能力提高來(lái)具體體現(xiàn)的?，F(xiàn)代教育不僅重視知識(shí)技能的傳授，更加重視能力的培養(yǎng)。

三是積極推行“快樂(lè)體育”。

體育教學(xué)中的快樂(lè)體育，從某種意義上講就是“寓教干樂(lè)”，它是從學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展需要出發(fā)，從情感教學(xué)人手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種教育理念。快樂(lè)體育在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感，興趣、創(chuàng)造、個(gè)性和能力的培養(yǎng)，以“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中介，達(dá)到學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展，形成終身體育鍛煉的觀念。在體育教學(xué)中推行快樂(lè)教育，必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)體樂(lè)結(jié)合，用“樂(lè)”來(lái)啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用美來(lái)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。情感是知識(shí)智力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是教師和學(xué)生溝通的橋粱。因此，在教學(xué)中，教師一方面要激情、激趣、激志，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，另一方面耍激穎、激恩、激智，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)，創(chuàng)造思維。作為體育教師，必須擁有良好的心理特征，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重，善于理解與傾聽(tīng)，以飽滿的教學(xué)熱情、奮發(fā)向上的理想、頑強(qiáng)不屈的意志、樂(lè)觀的人生態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、樂(lè)于助人的性格特征、獨(dú)立的思考和判斷能力等。教師的這些心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、教育水平達(dá)到教育目標(biāo)具有重要意義。體育教學(xué)中除了堅(jiān)持科學(xué)性、啟發(fā)性、運(yùn)動(dòng)技能傳授的有效性原則外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。參與性和主動(dòng)性、平等性原則，即同學(xué)與同學(xué)之間是平等的，教師與學(xué)生之間也是平等的，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所有學(xué)生應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待。尊重性原則，即尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好尊重學(xué)生的情緒和情感，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的選擇和判斷，尊重學(xué)生還體現(xiàn)在不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生。因此，體育課教學(xué)必須營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂心理氣氛，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。

四是推行“興趣分班，選項(xiàng)教學(xué)”的體育教育模式。

由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)興趣及對(duì)待體育的態(tài)度都存在較大差異。所以，傳統(tǒng)而單一的普通體育課講授類(lèi)型，已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，教育的發(fā)展要求我們改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)，使其更符臺(tái)學(xué)生的生理、心理規(guī)律和年齡特點(diǎn)，更符臺(tái)學(xué)校的實(shí)際條件和體育數(shù)學(xué)環(huán)境，使體育課堂教學(xué)更合理、更科學(xué)。

三、結(jié)果與分析

終身體育觀念的培養(yǎng)是終身教育思想在體育中的體現(xiàn)，體育教育具有與社會(huì)生活緊密銜接的特點(diǎn)。為此，學(xué)校體育教學(xué)要以終身體育思想為指導(dǎo)，要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，將傳授健身知識(shí)、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，培養(yǎng)終身鍛煉身體的興趣、能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，以培養(yǎng)德育、智育、體育、美育協(xié)調(diào)發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和需要的新型人才為最終目的。

四、結(jié)論與建議

對(duì)中小學(xué)而言，作為體育教育主要形式的體育教學(xué)。必須圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行改革、創(chuàng)新和發(fā)展。體育教學(xué)的成功與否，應(yīng)把是否培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、是否養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣作為衡量體育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。另外，在學(xué)生時(shí)代擁有健康的體魄、充沛的精力、良好的心態(tài)，不僅能保證他們學(xué)業(yè)的順利完成，而且他們畢業(yè)后走入社會(huì)也能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。終身體育觀念具有超越學(xué)生時(shí)代的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，對(duì)中小學(xué)的學(xué)生有著重要意義。