《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計第二課時—義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第25課

吉林省汪清縣青少年活動中心 唐慧雯

一、教學(xué)目標(biāo)

第一，學(xué)習(xí)抓重點語段研讀課文的方法，了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

第二，有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。

二、重難點

第一，了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

第二，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。

三、教學(xué)過程

（一）指導(dǎo)學(xué)法

第一，復(fù)習(xí)交流學(xué)習(xí)課文的一些好方法。

師：我們在學(xué)習(xí)一篇課文時，你有哪些好的學(xué)習(xí)方法？（抓住中心句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解含義深刻的句子，查閱資料等）

教師給予正確的評價和總結(jié)。

第二，學(xué)法指導(dǎo)。

師：這節(jié)課，我們用重點句段導(dǎo)讀的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。

（二）新授

第一，抓重點語段研讀課文。

1.找重點語段

一是自由的朗讀課文，用“～～～～”畫出感受最深的句子。

師：請同學(xué)們翻開書25課，自由讀課文，用“～～～～”畫出給你印象最深的句子。（學(xué)生讀一讀，畫一畫）

二是交流重點語句。

師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽？（學(xué)生匯報）

三是選擇并朗讀重點句段。（課件）每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

①師：（如果學(xué)生找不到這3句話，教師靈活處理）我們找出的這些句子都是重點句，其中這3句話在文中占有極其重要的地位，齊讀。

②仔細(xì)觀察，這是一個（分號），這兩個分句的關(guān)系是（并列的）。

③師：默讀課文，思考：文中哪一段是寫這句話的前半分句？（第二自然段）哪一段是寫后半分句？（第三自然段）（學(xué)生默讀課文，交流）

第二，研讀“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。”——賞景

一是研讀“在屋子里的時候，自己又看別人的花”——學(xué)習(xí)課文第二段。

①指名讀第二自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考：你最深的感受是什么？可以從重點詞語中找，也可以用自己的話說。（驚奇，奇怪，奇特等）教師適時板書“奇特”。

②哪個句子，或哪個詞語最能體現(xiàn)出——奇特？（家家戶戶，都）把3個“都”字去掉再讀一讀。你更喜歡哪些句子？能說說理由嗎？（生交流想法）相機(jī)理解“臨街”，“脊梁”。在朗讀要要突出“家家戶戶”“都”字，但不等于重讀，誰能帶著吃驚，帶著奇特讀這3句話？（指名讀，齊讀，教師給予適當(dāng)?shù)狞c評）

③師：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓（別人看的）這真是一個（奇特的民族）板書。

④小結(jié)學(xué)習(xí)。

師：我們正是抓住了重點的段落，句子，詞語設(shè)置疑問，解決疑問，從而深刻地理解了這個奇特的民族，這就是利用重點句段導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)方法。

二是研讀“走在街上的時候，自己又看別人的花”——學(xué)習(xí)課文第三段。

①指名讀第三自然段。師：聽了這一段話，你又有什么感受？特別是文中的哪些詞語、哪個句子讓你有讓你有這種感受？——奇麗（板書：奇麗的景色）

重點研讀：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。欣賞課件，換詞練習(xí)，指導(dǎo)朗讀，適時點評。

重點拓展：山陰道上應(yīng)接不暇。介紹山陰道的來歷，把“應(yīng)接不暇”換個詞語。指名讀，齊讀，小結(jié)：這真是奇麗的景色。

②指名讀或范讀第2、3句話。請大家閉上眼睛，邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（交流）

③小結(jié)：人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，竟相開放，姹紫嫣紅的花，多美呀，讓我們再美美地讀一讀這一段。

第三，研讀“人人為我，我為人人”——悟理。

一是自由讀，指名讀，齊讀。

二是聯(lián)系上下文談想法。

三是聯(lián)系生活實際說理解。

四是用上“只有……才能”把這句話連起來。

第四，研讀“我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！薄闱?/p>

一是什么是“耐人尋味”？為什么加“頗”？

二是季羨林爺爺在深思什么？她有希望我們讀者從中尋到怎樣的味？

第五，師生合作背誦第三段。

第六，升華主題。引讀每四段中重點部分。

三、小結(jié)

這到底是個怎樣的夢呢？（教師出示作者照片）課余時間，同學(xué)們可以讀讀《季羨林先生》《季羨林文集》，相信就會對這句話有更深的理解。

板書設(shè)計 自己的花是讓別人看的

我為人人 人人為我

奇麗的景色 夢？ 奇特的民族