重視語(yǔ)言訓(xùn)練，提高作文素質(zhì)量

山東省定陶縣仿山鎮(zhèn)邵堂小學(xué) 張鳳梅

眾所周知，文章是由段組成，段是由句組成，因此，提高作文質(zhì)量，語(yǔ)言訓(xùn)練尤為重要。

語(yǔ)言訓(xùn)練的形式很多，其中以寫(xiě)句最為簡(jiǎn)單易行。句子過(guò)關(guān)了，就為寫(xiě)好整篇文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。即使對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師也應(yīng)該重句子訓(xùn)練，而且不能只停留在內(nèi)容合題，句子通順，結(jié)構(gòu)完整這種基本要求上，而是要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)得生動(dòng)些，優(yōu)美些。

一、指導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞的詞義，做到用詞準(zhǔn)確

近義詞、顧名思義，就是意思相同或相近的詞，它們之間只有細(xì)微的差異。在寫(xiě)句前，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的近義詞進(jìn)行認(rèn)真的辨析，便可避免犯用語(yǔ)不當(dāng)?shù)拿　?/p>

1.注意近義詞意思的差別

例如，“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”，“發(fā)明”是指經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)造出以前沒(méi)有過(guò)的新事物，新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”是經(jīng)過(guò)考察、研究找到或看到了以前沒(méi)有找到或看過(guò)的事物，規(guī)律等；有時(shí)也作“發(fā)覺(jué)”的意思。只有寫(xiě)句前指導(dǎo)學(xué)生辨析它們的細(xì)微差別后，才能準(zhǔn)確運(yùn)用。如，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，我發(fā)現(xiàn)小軍近來(lái)變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

2.注意近義詞的感情色彩

例如，“果斷、武斷”，“果斷”指人處理事情有決斷，毫不猶豫，帶有褒義，“武斷”指人遇事不了解情況，憑主觀作判斷，帶有貶義。因此，在用這兩個(gè)詞寫(xiě)句時(shí)，一定要注意詞語(yǔ)的感情色彩，如：張廠長(zhǎng)辦事很果斷，從不猶猶豫豫。李軍辦事武斷，不聽(tīng)別人意見(jiàn)。

3.注意近義詞的程度差異

例如，“批評(píng)、批判”“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見(jiàn)；“批判”是對(duì)錯(cuò)誤的思想言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定。如我們應(yīng)該批評(píng)不講衛(wèi)生的同學(xué)。我們應(yīng)該批判損人利己的行為。

二、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象具體

在平時(shí)寫(xiě)句訓(xùn)練中，學(xué)生寫(xiě)出的句子合乎句子的基本要求，可句子顯得空洞、干癟，不能準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地反映客觀事物。如：同學(xué)們打掃衛(wèi)生。像這樣的句子雖然沒(méi)有錯(cuò)誤，可算不上好句子。因?yàn)檫@個(gè)句子沒(méi)有寫(xiě)清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣打掃、結(jié)果怎樣。要是這樣改一改就好多了：放晚學(xué)后，同學(xué)們認(rèn)真地打掃教室衛(wèi)生，教室變得窗明幾凈。

三、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)得合乎邏輯性

小學(xué)生邏輯思維能力較差，寫(xiě)句時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)前后矛盾，大小概念同用，詞序混亂等邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。如：

第一，今天下午下了一天的大雨。句中“下午”與“一天”相矛盾，應(yīng)改為：今天下午下了一場(chǎng)大雨。

第二，媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)回白菜、蘿卜和蔬菜?！笆卟恕敝邪小鞍撞?、蘿卜”，這個(gè)句子犯了大小概念同用的毛病。應(yīng)改為：媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)因白菜、蘿卜等蔬菜。

兩個(gè)新舊社會(huì)真是大不一樣??！句中“兩個(gè)”與“新舊”兩個(gè)詞順序顛倒，應(yīng)改為：新舊兩個(gè)社會(huì)真是大不一樣??！

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句要注意句子前后部分的關(guān)系

在用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意句子前后部分的關(guān)系。例如：“因?yàn)椤浴边@對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在寫(xiě)句時(shí)，句子前后部分一定要有因與果的內(nèi)在聯(lián)系，即：句子前部分“因?yàn)椤笔窃?，句子后部分“所以……”是結(jié)果。如因?yàn)樾∪A刻苦學(xué)習(xí)，所以有很大進(jìn)步。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句注意句子的思想性

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)得合符語(yǔ)法規(guī)則，把句子寫(xiě)得具體、生動(dòng)、明白，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，寓品德教育于語(yǔ)言訓(xùn)練中。如小軍同學(xué)在上學(xué)路上摔傷了腿。這個(gè)句子要是改成：“小軍同學(xué)在上學(xué)路上摔傷了腿，大家都很關(guān)心他?！本透昧?，能夠表現(xiàn)出同學(xué)之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，使人感到集體的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句要注意內(nèi)容的真實(shí)性

我們要求學(xué)生作文時(shí)要寫(xiě)有真情實(shí)感的文章，那寫(xiě)句也要反映真實(shí)生活才行，如果脫離生活實(shí)際去編造，其句子內(nèi)容只能是空洞，貧乏，枯燥無(wú)味的，又怎能寫(xiě)出好文章呢？所以寫(xiě)句內(nèi)容真實(shí)是提高作文素質(zhì)的要求之一。

總之，寫(xiě)句是提高學(xué)生作文素質(zhì)最經(jīng)常，最有效的訓(xùn)練之一，大家必須引起重視。只有一個(gè)個(gè)句子寫(xiě)好了，才能寫(xiě)出好文章來(lái)。