如何做好一名安全守望者

廣西河池市東蘭縣民族中學 韋彬倩

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責無旁貸的。

學校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時確有其感。新形勢下，我們班主任如何做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢？結合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法，供同行賞閱。

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，中小學生活動領域，越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動，如出行、集會、體育課、活動課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學生遭受到社會不法分子的侵害或滋擾的情況時有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災害、突發(fā)公共安全事件、人為災害的發(fā)生，同樣對中小學生的安全健康成長構成威脅。

“木桶”教育理論強調，予人一杯水，自身應有一桶水。做好安全教育管理，班主任自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢下，安全教育管理，班主任首先要樹立科學的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀，僅認為教育學生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內涵和外延狹窄性已不合時宜。安全，嚴格來說應包括人身和財產安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會構成安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應是一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，都是我們安全教育管理關注的對象和內容。

其次，在新安全觀的指導下，班主任要不斷豐富自身安全教育管理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學生注意飲食安全，那么，你就要了解一些預防飲食安全的衛(wèi)生常識，學習一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學生不慎已食物中毒之時，應怎樣進行自護和自救，班主任應該怎樣及時妥善地處理。我們班主任大多數也經常作安全教育，可往往感覺說的口干舌燥，學生聽得乏味，那是我們平時教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如，我們平時積累一些貼近學生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們在講臺上搞安全教育的獨角戲，不如設計主題，以手抄報或設計Flash動畫等形式，讓受教育的對象共同參與這項教育活動之中的教育實效要好得多。因此，我們不僅要多讀書、看報、上網查資料，還要學習掌握先進的現(xiàn)代教育技術手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動權。

再次，要深刻研究和把握學生易發(fā)安全問題的特點和規(guī)律，提高安全教育、安全預防的科學性。這主要是要求班主任懂得學生易發(fā)安全問題的時間段、地點以及學生的自身行為。

據今年中央教科組和北師大的部分專家調查發(fā)現(xiàn)，學生在校最容易發(fā)生安全問題的時間段依次為：體育課或運動會、課外活動、晚自習后、全校集體活動、上實驗課或勞動課等，其特點為，學生活動時段和無成人在場的時段。這就啟示我們的安全教育既要注重培養(yǎng)學生在活動時段自保自護知識和技能，又要適當延伸安全管理的范圍，比如時常到學生住宿處（尤其是校外寄宿生）查看和了解。

據（上述專家）調查，學生在校最容易發(fā)生安全問題的地點為：樓梯、校門口200米內、操場、實驗室、廁所等，其特點為，通道狹窄處或者人多的地方。此外，上下學路上最容易發(fā)生安全問題。這就提醒我們進行安全教育既要加強學生思想道德教育，培養(yǎng)學生遵守秩序和規(guī)則良好行為習慣，還要注意安全管理上在通道狹窄處顯眼處張貼相關的警示語。

據（上述專家）調查，導致小學生受傷害的自身行為依次為：違反交通規(guī)則、私自在水邊玩?；蛴斡尽⑸舷聵菚r打鬧擁擠、打架斗毆、玩火等，體現(xiàn)出軀體傷害的特點。導致中學生受傷害的自身行為依次為：打架斗毆、違反交通規(guī)則、網絡交友、上下樓時打鬧擁擠、私自在水邊玩?；蛴斡镜?。這就要求我們的安全教育還需整合德育教育資源，既要提高學生安全自保自救能力，還要規(guī)范學生日常行為。

我們班主任在安全教育問題上，除了把握易發(fā)安全問題的時段、地點、學生自身行為的特點和規(guī)律之外，最后，安全教育管理還要注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)安全問題的差異性。比如，城市易發(fā)交通安全事故，鄉(xiāng)村易發(fā)山洪或泥石流；冬季易發(fā)生學生取暖時煤氣中毒，夏季易發(fā)生學生私自下河游泳。因此，我們的安全教育要因地制宜、因時制宜。

安全宣傳教育，增強學生自保自救的知識和技能，是“安全預防”的基礎，制定切實可行的規(guī)章制度和落實，才是保障。在這里只說說我的一些常規(guī)做法，供大家參考。

第一，制定有學生、家長、班主任、科任教師簽名的《安全責任書》和《學生安全守則》。

第二，建立本班安全穩(wěn)定工作小組，健全工作制度，落實責任，一方面對課堂上和校園內外所發(fā)現(xiàn)的問題和突發(fā)事件，要及時、妥善處理，并盡快通知班主任和學校相關部門，認真做好上情下達、下情上報工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教師排查教育教學設施，防止校舍校產損壞或年久失修而導致可能發(fā)生的安全問題。

第三，建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日志，防止學生私自逃課、缺席而引發(fā)的安全問題。

第四，建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯(lián)系。一般在開學初，首先要學生詳細填寫個人信息卡，以便了解其家庭住址、家長聯(lián)系方式和家庭情況。最好方式是在家長會上，讓我們安全教育管理的各種內容和制度都有所認識和了解，并可認真聽取家長的意見，以便改進我們的工作。讓我們對人民教育負責的態(tài)度和做法，亮眼于人民群眾。

人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導構建和諧社會、創(chuàng)平安校園，這就要求學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關心學校安全，個個支持學校安全。只有這樣，學校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。