淺談農(nóng)村初中英語有效課堂的構(gòu)建

河北省平泉縣小寺溝中學(xué) 溫久蓮

課堂教學(xué)的有效性在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，成了教育界人士常常談?wù)摰脑掝}。我在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)30年，對于英語課堂教學(xué)的有效性也有自己的感悟。教學(xué)是師生的雙邊活動。教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握的如何，是否能夠應(yīng)用。如果學(xué)生學(xué)的效果較差，教師雖然教的很賣力也是無效或低效教學(xué)。在教學(xué)中，我特別注意平時(shí)的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語課，需要教師精心備課、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。通過實(shí)踐、探索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學(xué)方法，對構(gòu)建有效課堂很有作用。

一、抓好語法教學(xué)，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

初中英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時(shí)又極有限。必須在有限的時(shí)間內(nèi)通過有效教學(xué)，才會得到較好的教學(xué)質(zhì)量。憑借小學(xué)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如音標(biāo)、字母、日常用語、對話等相當(dāng)七年級課本中一部分的單詞和句子。由于語法比較復(fù)雜，又具有抽象性，學(xué)生不易掌握。語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律，對于學(xué)生來說，語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷改進(jìn)，由于沒有一定的教學(xué)思路，容易走極端。在英語課上如果不講語法，全盤西化的授課方式，這種課費(fèi)時(shí)低效，學(xué)生易造成“兩極分化”。在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法課堂教學(xué)效率一定是低下的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的、不同于其他學(xué)科的地方，如單詞難記、易混，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。因此，在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)要結(jié)合語境，將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料來分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料要有趣味性，如與學(xué)生生活相關(guān)的小文章、詩詞、對話等，也可選取英美小說，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、其他與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生多做點(diǎn)語法練習(xí)。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。

二、加大背誦力度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

從學(xué)生一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。 剛開始時(shí)，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)也就成功了一半。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。

許多英語名家都提倡學(xué)生背誦。一位教育專家曾經(jīng)說過：在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50-100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處。因此，在英語教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

三、努力用英語組織課堂，提升學(xué)生應(yīng)用能力

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的基本要求之一。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的機(jī)會。課堂上，教師用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會逐漸增強(qiáng)。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄怕開口的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式展開，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。在課上，最好采用表演課。讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

四、強(qiáng)化書寫、朗讀為學(xué)好英語打好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。還要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，圖快不認(rèn)真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅(jiān)決杜絕。

五、注意文化教學(xué)，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域

讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。平時(shí)在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、問候語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

新課程的實(shí)施，農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過程真正交給學(xué)生。在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。作為老師，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的知心朋友。讓英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方。