淺析農(nóng)村中小學教師師德、師風面臨的問題及對策

貴州省銅仁市思南縣甕溪初級中學 譚景軍

教師師德師風建設的成效直接決定著學校的教學質(zhì)量、知名度,地方教育事業(yè)的完善程度。加強師德師風建設,是建設高素質(zhì)教師隊伍的關鍵,也是提高農(nóng)村中小學核心競爭的關鍵,更是農(nóng)村中小學發(fā)展的靈魂。對于擔負著農(nóng)村基礎教育任務的農(nóng)村中小學教師來說，其行為應具有示范性和先進性，因之關系著農(nóng)村的未來。但是受歷史條件和教育內(nèi)部本身存在問題的影響，學校管理制度的不健全和管理上的松懈，加上市場經(jīng)濟的影響，少數(shù)教師自身不能嚴格要求。

第一，導致農(nóng)村中小學教師隊伍中出現(xiàn)了一系列不和諧的因素，膚淺的談一下現(xiàn)階段主要面臨存在的問題。

一是教師隊伍參與賭博現(xiàn)象嚴重。

目前，社會上流行打麻將、斗地主、炸金花進行賭博等。打麻將其名稱也很多,美其名曰搬磚、砌長城，不論各行各業(yè)，也不論男女老少,打麻將成為一種風氣。令人憂慮的是,這股風也吹進了學校，教師中的一些人被這股風卷了進去，開始是在校外玩,賭注也比較小，繼而升級,覺得在校外玩不方便,干脆招社會上的人到學校玩,而且賭注不斷增大，先是在課余時間玩,后來發(fā)展到在上班時間玩，這種現(xiàn)象,不但嚴重地影響了教學工作,而且造成了極壞的社會影響。

二是教師從事有償家教現(xiàn)象。

人民教師被稱為“人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)”。正因為如此，數(shù)以萬計的教師嚴格遵守教師職業(yè)道德，思想上忠誠黨的教育事業(yè)；精神上以苦為樂，無私奉獻；行動上敬業(yè)愛崗，熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，忘我地工作著。以贏得桃李滿天下，為國家培養(yǎng)合格人才為己任?？墒墙鼛啄陙?，卻有極少數(shù)教師在利益的驅(qū)動下利用節(jié)假日，課余時間從是有償家教，這種行為嚴重背離了教師的職業(yè)道德，對教育教學造成了許多危害。

三是體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，農(nóng)村中小學教師體罰學生的現(xiàn)象不時被媒體曝光，確實值得我們認真反思。作為一名教師都非常清楚，體罰是嚴重違反教師職業(yè)道德的行為，我國法律也嚴厲禁止教師對學生的體罰。教育要實施賞識、激勵教育，要創(chuàng)設寬松、自由的教學環(huán)境，這是新課程改革倡導的教育理念。

四是以教謀私、亂收費、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等現(xiàn)象滋生蔓延嚴重損害了教師形象。

不道德或缺乏職業(yè)道德的各種行為,如以教謀私、亂收費、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等，嚴重影響了教師的工作責任感、生活作風、思想道德、言談舉止、精神面貌。同時，也嚴重影響了學生人格的健康發(fā)展和成長。

五是有很大一部分農(nóng)村教師不懂教育法規(guī)或不能做到依法執(zhí)教。

這既有學校的原因，也有社會的原因。從農(nóng)村中小學校來說，學校在組織教師對教育法規(guī)的學習上缺乏經(jīng)常性，流于形式，教師并沒有深入領會教育法規(guī)的內(nèi)容和實質(zhì)。從社會來說，有法不依，無人監(jiān)督執(zhí)法的現(xiàn)象還比較普遍。如一些地方在學生開學時搭車收取各種費用或保險費時，以學生為要挾，家長不交費，則不讓其子女上學。

以上所談，雖為農(nóng)村中小學教師隊伍中的個別現(xiàn)象，亦非當前教師職業(yè)道德建設的主流，但卻嚴重影響教師的整體社會形象，也暴露了教師職業(yè)道德建設的簿弱環(huán)節(jié)，應當引起高度重視。

第二，針對存在問題，本人膚淺的見解可從以下幾方面的對策加強教師師德師風隊伍建設。

一是政府和教育行政部門要正確發(fā)揮督導、檢查、評價、獎懲等導向作用。

要盡快切實保障農(nóng)村中小學教師工資的足額發(fā)放，保證教師工作的勞動報酬，這是教師職業(yè)道德建設的基本經(jīng)濟基礎。實施素質(zhì)教育的改革，教育管理必須科學、規(guī)范、民主，要真正將廣大師生從“應試教育”的束縛下解放出來，使我們的學生主動學習，健康發(fā)展，使我們的老師不斷提高思想道德水平和業(yè)務能力，做到心情舒暢、精神煥發(fā)積極主動投入到工作中去。關鍵要從各級領導做起，從科學評估做起，從考試改革做起。淡化經(jīng)濟思想，強化教書育人觀念；淡化分數(shù)意識，強化全面素質(zhì)培養(yǎng)；淡化結(jié)果評比，強化教學過程管理。使廣大農(nóng)村中小學教師集中精力教書育人，為人民教育事業(yè)而努力工作。

二是追究校長負責制，結(jié)合本校實際，加強師德師風考評辦法。

所有農(nóng)村中小學校要把師德考核工作認認真真抓起來，加大師德考核在獎勵性績效工資中所占的比例，切實維護好教師的良好社會形象。再次，學校要加強教師的嚴格管理。校長敢于過硬、敢于碰硬，不能當好好先生，在上次組織的全縣教師教材教法考試中，有的教師重視不夠，其組織考試的真實目的是以考促學、以考促教。要規(guī)范教師請假制度，嚴格履行教師請假手續(xù)。要做好教師綜合評價、科學評價。全面考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面，科學評價教師，要樹立尊師重教的導向，大張旗鼓的表彰先進，以積極的方式引導教師的工作行為。

三是加強農(nóng)村中小學教師職業(yè)道德建設，要抓住精神實質(zhì)。

把握好兩點：首先要抓好理想教育，大力弘揚忠于教育事業(yè)的奉獻精神；其次要抓好“熱愛學生，教書育人”工作。在學校管理中，必須以人為本，深化育人觀念，每個教師都要自覺地用師德規(guī)范約束自己，不斷提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，使我們的教師隊伍建設適應社會改革的需要，適應教育事業(yè)發(fā)展新形勢的需要。

四是加強農(nóng)村中小學教師參加師德師風學習體會。

教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

五是完善農(nóng)村中小學教師師德師風獎懲制度。

首先，建立師德師風優(yōu)秀表彰機制，定期評選表彰師德師風優(yōu)秀教師，認真總結(jié)師德師風優(yōu)秀教師的典型事跡，做好宣傳，擴大影響。對于在師德師風方面一貫表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可授予“師德師風標兵”稱號。其次，建立師德師風責任追究制度。

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。