淺談低年級英語教學(xué)的體會

黑龍江省穆棱市八面通林業(yè)局中學(xué) 盛翠香

著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情。”興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的前提,隨著教育教學(xué)的不斷革新發(fā)展，我們已逐步認識到，教學(xué)事實上并不只是單純的一教一學(xué)，而是一個在教師與學(xué)生之間開展的以學(xué)生為主體的互動、協(xié)作活動：教師教，并不斷采取各種方式激發(fā)學(xué)生對所教知識的學(xué)習(xí)興趣，起到引導(dǎo)組織的作用；學(xué)生學(xué)，對教師講授充滿興趣，進而主動參與實踐學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動的主體，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的逐步提高。在這種活動中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則成為實現(xiàn)教育教學(xué)效益與否的一個關(guān)鍵。

低年級學(xué)生的身心特點是記憶力好，心理負擔(dān)輕，但他們好動、好奇，注意力不易長期集中，他們的學(xué)習(xí)完全建立在學(xué)習(xí)是否感興趣的基礎(chǔ)上。在實際教學(xué)中，要想達到較好的教學(xué)效果，就要通過巧妙的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、選擇和調(diào)整教育教學(xué)策略等在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，在此基礎(chǔ)上再營造出輕松活潑、民主的課堂氣氛。學(xué)生處于這樣的課堂氣氛中，精神才能完全放松，注意力才能被牢牢抓住，學(xué)英語則才能從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，從而積極主動地配合教師上好每一堂課。

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

教師與學(xué)生、教與學(xué)，是貫穿整個教學(xué)過程的最基本的一對關(guān)系。古人云“親其師，信其道”，而現(xiàn)代教育思想也告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出，如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對全班每個學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，盡量多創(chuàng)造條件與學(xué)生接觸交流、游戲；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是批評指責(zé)；無論在什么時候都要讓學(xué)生感覺到老師真誠的關(guān)懷和熱愛，讓學(xué)生隨時感覺到老師對其積極的期待和希望，這樣他們內(nèi)心就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而激起對老師信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡老師的所任學(xué)科，從而樂于接受教師的教誨，并努力把教誨轉(zhuǎn)為行為，對老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，自覺的提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高課堂教學(xué)效率。

基于融洽和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感在教育教學(xué)中的重要作用，為了培養(yǎng)孩子的自尊，培養(yǎng)學(xué)生尊嚴感，對每位教師來說，應(yīng)對那些用以維持自己地位的不必要的策略加以小心，絕不可讓它們成為阻擋良好師生關(guān)系建立的絆腳石。

二、根據(jù)小學(xué)生的個性特點，因材施教，以趣激學(xué)

教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是這一活動的主體。一堂高效的英語課， 應(yīng)該是是學(xué)生的全員參與、主動參與和有效參與。在參與中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并不斷產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，這才是課堂教學(xué)中最精彩、最亮麗的風(fēng)景。關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，就要根據(jù)學(xué)生的個性特點，因材施教，以趣激學(xué)，讓學(xué)生從外在行為到內(nèi)在心理都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的參與有廣度，有深度，教師點撥時，學(xué)生認真傾聽；師生互動時，學(xué)生積極思考；問題討論時，學(xué)生踴躍發(fā)言，每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)共同體中不可或缺的一員。

低年級孩子極易分散注意力，他們并沒有特定的學(xué)習(xí)外語的心理需要。布魯諾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上就更需要我們老師精心設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住他們的注意力，在學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的條件下，使學(xué)生能夠從不同的角度認真觀察事物，利用豐富的感性材料，不斷加深學(xué)生的認知表象，從而實現(xiàn)學(xué)生對于新知識能能夠接受快、理解深、記得牢的高質(zhì)教學(xué)效果。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由于低年級學(xué)生體能充足，經(jīng)常需要進行身體活動，所以在教學(xué)中，就要組織學(xué)生進行有趣的活動，滿足他們活動的愿望，使他們能在玩中有學(xué)，學(xué)中有樂。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子天性是好玩的，是以游戲為生命的?！睂嵺`也證明游戲活動可以調(diào)動學(xué)生的積極性。若能將知識溶于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)英語，學(xué)生就會樂學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。

三、完善激勵，以爭促學(xué)

在英語教學(xué)中，我們要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語，同時在教學(xué)中還可嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。如：對學(xué)生的每次回答都不要吝嗇自己的表揚，大聲地對他們說出“Good！very good！Great！wonderful！”從而樹立學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

同時在課堂中可引入競爭機制，以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲得成功的體驗，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，同時也使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅。采用比分制，開展個人競爭和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如教學(xué)基數(shù)詞one、two、three……時，先作拍球數(shù)數(shù)示范，在讓學(xué)生邊拍邊數(shù)看誰數(shù)得多，誰就獲勝，哪個小組能把其中一個數(shù)詞用在學(xué)過的句型中說一句話，哪個小組說得多就獲勝……這樣不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，增強團隊合作精神，還可以使各個層次的學(xué)生都有所收獲，從而達到切實提高課堂效率的目的。

總之，英語教學(xué)不是件容易的事，提高學(xué)生的積極性更是方式多多。古人云“親其師，才能信其師，學(xué)其理。”作為教師我們應(yīng)時刻以這種理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中不斷探索，鉆研總結(jié)，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生、教師、課堂有機地結(jié)合起來，從而更好地提高英語教學(xué)的效益。