夯實(shí)小學(xué)音樂(lè)課堂的觀點(diǎn)、策略與方法

吉林省琿春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫 晶

一、小學(xué)音樂(lè)課力求實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)

“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。

我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。因此，小學(xué)音樂(lè)教育的目的，不是培養(yǎng)音樂(lè)家，不是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩條音樂(lè)藝術(shù)規(guī)律，也不是學(xué)會(huì)一兩種音樂(lè)技能，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)及審美能力，也是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育，造就全面發(fā)展的新一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠喜歡音樂(lè)、懂得音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂(lè)是審美主體獲得美感的重要源泉?！?/p>

二、時(shí)下的音樂(lè)課堂和競(jìng)賽課現(xiàn)狀

一是虛。在課改的新形式下，許多音樂(lè)教師分不清課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演，舞臺(tái)表演重在結(jié)果，講究美。課堂教學(xué)重在過(guò)程，講究真。學(xué)生在這一節(jié)課的四十分鐘里能得到哪些啟迪、引領(lǐng)和收獲?？涩F(xiàn)在的很多音樂(lè)課堂卻像舞臺(tái)表演，花花動(dòng)作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。內(nèi)容龐雜，課件繁雜，這在公開(kāi)課上更甚，真是讓人目不暇接，眼花繚亂。

二是鬧。課堂上熱熱鬧鬧，沒(méi)有給學(xué)生思考的余地，也沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。學(xué)生的心靈之窗緊閉，沒(méi)有另類(lèi)的聲音，沒(méi)有獨(dú)特的感悟。

三是雜。在音樂(lè)新課標(biāo)的鼎盛期，盲目流行著生動(dòng)、豐富、設(shè)計(jì)花樣百出等繁瑣復(fù)雜的音樂(lè)課堂。然而在熱熱鬧鬧的背后，出現(xiàn)片面地追求愉快學(xué)習(xí)，片面追求活躍的教學(xué)氛圍。

確實(shí)，對(duì)于一堂音樂(lè)課而言，我們所要做的，是把復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)約，讓繁瑣的環(huán)節(jié)變得簡(jiǎn)化，使花哨的形式變得簡(jiǎn)練，還課堂本色，讓簡(jiǎn)約、有效成為教學(xué)的永恒追求。

三、夯實(shí)音樂(lè)課堂的策略

（一)內(nèi)容簡(jiǎn)約，合理取舍

教學(xué)中我們需要放棄一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得那么透徹，留點(diǎn)余地和空間就是給學(xué)生自由和發(fā)展。 “刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花”不正是教學(xué)的“學(xué)問(wèn)”嗎？學(xué)會(huì)放棄是一種智慧。

（二）流程簡(jiǎn)化，整體勾連

學(xué)習(xí)本身是一件簡(jiǎn)單的快活的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。但是教學(xué)中，問(wèn)得多，問(wèn)得碎的現(xiàn)象還比比皆是。該是為教學(xué)“消腫、減肥、瘦身”的時(shí)候了，我們要建立整體構(gòu)架，簡(jiǎn)化教學(xué)流程。

從解讀文本到重構(gòu)文本再到超越文本，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（三）形式簡(jiǎn)練，講求實(shí)效

一是刻意追求形式。把大量的表演引進(jìn)學(xué)習(xí)，通過(guò)表演使之相互啟發(fā)，相互感染，可以大大地增強(qiáng)教學(xué)的效果。但是有的表演庸俗化、程式化，不但不能增強(qiáng)教學(xué)的效果，而且干擾了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感悟，削弱了感染力。

二是濫用多媒體。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)課堂教學(xué)改革帶來(lái)的積極影響是不容置疑的。但是，有些課堂教學(xué)由于教學(xué)輔助媒體特別是多媒體課件的濫用，往往使教學(xué)效果適得其反。上課是在看電視劇，上課是一種心靈的交流，一種智慧的啟發(fā)、共鳴和互動(dòng)。如果多媒體處理不當(dāng)，就扼殺了對(duì)話的過(guò)程。

四、一些實(shí)用的音樂(lè)教學(xué)法

（一）朗朗上事的口訣

作為一名有心的教師，我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑谐Ｓ谩翱谠E法”做“找領(lǐng)袖”等游戲時(shí)，他們邊玩邊念口訣。如“請(qǐng)你象我這樣做，我就象你這樣做！”這是小學(xué)生游戲中喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏感，具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、提示動(dòng)作等功能。我就將此運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中來(lái)。如教學(xué)生記高音譜號(hào)的寫(xiě)法。“二線起筆繞一圈，穿出五線擰個(gè)勁，相交四線向下走，走出一線彎個(gè)勾”學(xué)生喜歡念，一會(huì)兒就記住了，而且不再遣忘。

（二）了不起的小老師

低年級(jí)的小學(xué)生最崇拜的就是老師，如果請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)教同學(xué)們，會(huì)使他們自信心大增。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)的時(shí)候也特別用心，都想快點(diǎn)學(xué)會(huì)也來(lái)當(dāng)小老師。在學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌譜時(shí)用這種方法，學(xué)生們學(xué)得快，記得牢，效果特別好。

（三）從學(xué)生的“已知”中來(lái)

教育小學(xué)生的一種基本方法是從他們的“已知”“先知”入手，引入到“未知”“后知”中來(lái)。我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很愛(ài)唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也愛(ài)認(rèn)畫(huà)，我就“以畫(huà)代詞”?！断词纸仭返牡谝欢胃柙~是：“紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我也來(lái)……”我就在黑板上先畫(huà)一個(gè)紅太陽(yáng)，再畫(huà)一朵白云彩，然后畫(huà)一個(gè)笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫(huà)一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩的頭像代表“我”。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫(huà)，開(kāi)心地笑著，一會(huì)兒就把這首歌背唱出來(lái)了。

（四）從學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維大于抽象思維。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意運(yùn)用他們的形象思維去啟發(fā)他們的抽象思維。例如，我教學(xué)生唱頓音記號(hào)，就用一個(gè)乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的聲音是“短促、有力、清脆、有彈性”，學(xué)生再唱就不難了。

（五）從另一事物中遷移過(guò)來(lái)

“遷移法”是創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維常用的方法之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用這種方法，也能解決許多難題。例如，我教學(xué)生視唱、合唱時(shí)，學(xué)生往往唱不準(zhǔn)音高。怎么辦？我就先教學(xué)生吹豎笛。豎笛有它固定的指法，這指法看得見(jiàn)，摸得著，吹出音來(lái)聽(tīng)得清。吹準(zhǔn)，比唱準(zhǔn)容易。于是我就讓學(xué)生先吹，后唱。這種方法在合唱教學(xué)中尤其見(jiàn)效。先合奏，后合唱，兩個(gè)乃至三個(gè)、四個(gè)聲部往往只需兩面三刀、三遍就合上去了，這真是“以琴代聲，方法巧妙”。

讓我們都發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)吧。因?yàn)?，只有真正熱?ài)它，才能細(xì)心觀察事物，尤其是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從中找出解決難題的方法來(lái)；因?yàn)椋挥姓嬲裏釔?ài)它，才能為它嘔心瀝血，開(kāi)動(dòng)腦筋，書(shū)寫(xiě)最美的音樂(lè)教學(xué)篇章。