班主任工作之我見(jiàn)

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)三路里中心校墩張小學(xué) 王 琳

魏書生老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。

一、因材施教，等待學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。記得剛接上現(xiàn)在的這個(gè)班時(shí)，班上的一名學(xué)生一下子引起了我的注意。不管是數(shù)學(xué)課還是語(yǔ)文課，上課時(shí)間他都在學(xué)校里晃悠，而且語(yǔ)文作業(yè)還經(jīng)常不完成。后來(lái)了解才得知，數(shù)學(xué)課出來(lái)“溜達(dá)”是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，老師讓解放了；而語(yǔ)文課則是經(jīng)常找借口上廁所出來(lái)逃避。我就在想：為什么一個(gè)數(shù)學(xué)這么好的孩子不愿意上語(yǔ)文課呢？后來(lái)的談話解開(kāi)了我的疑問(wèn)，原來(lái)是作業(yè)把小家伙嚇住了，“把黑板上的詞語(yǔ)抄寫三遍?！泵看味贾荒苊銖?qiáng)把第一行抄寫完，所以聽(tīng)寫時(shí)只會(huì)寫第一行的，因?yàn)楹竺娴膹膩?lái)就沒(méi)寫到過(guò)。于是我和語(yǔ)文老師溝通后決定對(duì)他實(shí)行靈活減負(fù)。先一遍一遍的練寫。后來(lái)語(yǔ)文成績(jī)很快就趕上來(lái)了。所以對(duì)待學(xué)生要因材施教，等待學(xué)生成長(zhǎng)。任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在接班之前，對(duì)于王潤(rùn)同學(xué)已是早有耳聞。他就是被上個(gè)班主任時(shí)常掛在嘴邊的問(wèn)題學(xué)生，上課好動(dòng)，精力過(guò)剩，不安分等。搞得班主任甚是頭疼，孩子自己也是悶悶不樂(lè)。于是我順勢(shì)而為，不是精力旺盛嗎？好！就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的布置，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)班會(huì)，每次活動(dòng)孩子無(wú)論是座位布置還是教室裝扮，都完成的很好。很好的發(fā)揮了好動(dòng)、活躍的特質(zhì)。學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、大膽信任，放手學(xué)生成長(zhǎng)

放手不放任。給學(xué)生空間，讓孩子自己去成長(zhǎng)，給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诖煺壑新L(zhǎng)大，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中歷練。組員能做的事，組長(zhǎng)不要去做，組長(zhǎng)能做的事，班委不要去做。同樣的道理，班委能做好的，我絕不插手！班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。二年級(jí)剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我成為了他們的保姆，為他們做這做那：學(xué)生黑板報(bào)出得不好，我去幫忙！學(xué)生地沒(méi)掃干凈，我去幫忙！學(xué)生作業(yè)本整理不好，我去幫忙……久而久之，讓學(xué)生形成了一個(gè)觀念，老師是萬(wàn)能的，事情做不好不要緊，老師會(huì)幫忙做！弄得自己很累不說(shuō)，他們還越來(lái)越調(diào)皮。后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候老師太愛(ài)幫忙，反而阻礙了孩子能力發(fā)展，試著放手讓他們?nèi)プ?，他們是很?lè)意而且很有自己的想法的。于是，我開(kāi)始偷懶了，我會(huì)跟班干部們“撒嬌”“老師今天有事想請(qǐng)你們幫忙？”“我發(fā)現(xiàn)你們管理班級(jí)很有一套！看來(lái)我在不在都一個(gè)樣了！”“今天我要出去培訓(xùn)，鍛煉你們的時(shí)候到了！”……給他們展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生也管理也越來(lái)越自然。學(xué)會(huì)放手，相信他們一定會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)，不要因?yàn)樽约哼^(guò)多的擔(dān)心和呵護(hù)影響限制學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)。

班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。