新課改下初中語文課堂教學(xué)的德育教育途徑與方法

吉林省圖們市長安中學(xué) 張勇志

《語文課程標準》中指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。說白了，就是要求語文教師應(yīng)該在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合實際，巧妙地融德育教育于語文教學(xué)之中。

經(jīng)過歷年來課堂教學(xué)改革，語文課堂由教師教、學(xué)生學(xué)演變?yōu)閷W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂絕大多數(shù)時間還給學(xué)生，即使教師講的一部分，也大多數(shù)是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行補充，這樣語文課的德育教化功能就漸漸淡出了課堂。但實際上，語文教學(xué)由于其內(nèi)容的獨特性，使其擁有得天獨厚的德育滲透條件，依然能夠在新課改中發(fā)揮德育滲透功能，這就需要我們教師在以下幾個環(huán)節(jié)做足功夫。

一、備課環(huán)節(jié)

（一）教師充分挖掘教材中的德育因素，增強德育的教育性

新版語文教材集中了古今中外名家名作幾百篇，教材的編選大都具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。并隨著時代的發(fā)展不斷進行更替。其中，情景交融的詩歌，清新自然的散文，引人入勝的小說，針砭時弊的雜文等，這些文章都蘊含著濃郁的情感因素，具有強烈的藝術(shù)感染力。如《沁園春雪》表現(xiàn)毛主席對祖國的壯麗山河的熱愛和無產(chǎn)階級革命的英雄氣概的歌頌；《背影》記敘朱自清先生與父親之間催人淚下的父子深情；《范進中舉》通過范進中舉前后各種變化反映當(dāng)時社會世態(tài)炎涼、趨炎附勢；《敬業(yè)與樂業(yè)》則通過事例和道理告述人們生活的價值。這些都是激發(fā)學(xué)生情感的極好教材，作為教師要充分挖掘教材中的德育因素，尋找教材與德育相滲透的最佳結(jié)合點，使二者融為一體。用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，充分體現(xiàn)德育滲透

我們在編寫導(dǎo)學(xué)案的時候，設(shè)計的問題除了語文知識外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計相關(guān)的的理解問題，這其中就包含德育滲透。這在自主、合作、探究幾個環(huán)節(jié)中都應(yīng)有所涉獵。每節(jié)課德育問題不用多，一到兩個即可，可以是自己理解，也可以是討論或探究，只要抓住教材中最適合進行德育教育內(nèi)容即可。如《斑羚飛渡》一課，我抓住老斑羚甘愿作墊腳石，讓小斑羚飛渡成功的場面重點分析，讓學(xué)生感受斑羚身上折射出來的團隊精神、犧牲精神以及以身作則、敢于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)；在《背影》一課，我讓同學(xué)們討論“如何看待父愛母愛”，使學(xué)生明白從生活的小事中體會父母無處不在的愛；在《最后一課》中，我及時地融合德育工作，點出了課堂的重要性，使學(xué)生認識到課堂該干什么。

（三）教師要充分的背學(xué)生

學(xué)生們生活在現(xiàn)實社會中，與社會中的種種現(xiàn)象接觸，對各種社會現(xiàn)象有感覺，有思維。他們既能看到社會中光明的一面，體味現(xiàn)實生活的美好，也會看到一些丑陋的社會現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生種種不正確的認識。他們還會對種種社會現(xiàn)象以及他們個人面臨的困難提出各種問題。對此，教師必須面對學(xué)生的思想實際進行教學(xué)，要研究學(xué)生的實際思想狀況狀況，有針對性地通過課堂教學(xué)加以教育引導(dǎo)，做到有的放矢。

二、授課環(huán)節(jié)

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境上，充分體現(xiàn)德育滲透

語文教師要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，使學(xué)生置身于所設(shè)置的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，耳濡目染，起到潛移默化作用。

第一，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使文章生動化、形象化。語文教學(xué)要使抽象的字變成直觀畫面，幻燈片、掛圖、多媒體視頻的展示不失為好辦法。

第二，把握背景，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生把握中心。每一篇文章，都有其特定的歷史背景。歷史背景的，更能使學(xué)生理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作目的。

第三，善用語言描述，創(chuàng)設(shè)出逼真的課文情境。教師在教學(xué)中運用生動、優(yōu)美的語言描述和良好的表情達意能力，如的眼神和表情、高低適語音、快慢適宜的節(jié)奏、抑揚頓挫的語調(diào)和生動的敘述能力等，創(chuàng)設(shè)出逼真的課文情境，讓學(xué)生身臨其境。

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心融入，產(chǎn)生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。

（二）教師補充講解階段，適當(dāng)進行德育滲透

教師在學(xué)生展示后，要對學(xué)生展示內(nèi)容進行簡要評價，并適當(dāng)補充講解?，F(xiàn)在語文課本所選的許多文學(xué)作品，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。

（三）在作文教學(xué)中，注重將德育滲透其中

在作文教學(xué)中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育人。思想健康的文章內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要，因而這就要求教師在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，要對其中的有關(guān)思想內(nèi)容的指導(dǎo)做到足夠的重視。學(xué)生在整個作文的過程中，通過認真觀察、感悟，必然會觸發(fā)各種情感，對所寫事物表達出一定的見解或評價，因此能收到很好的德育效果。

三、課后環(huán)節(jié)

課外閱讀也是語文德育實施重要途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，教師可給學(xué)生推薦適合他們年齡特點的課外讀物，加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，進而使他們在閱讀中受到各方面的思想教育。

總之，初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨煉道德意志，規(guī)范道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵意志，激發(fā)學(xué)生潛力和創(chuàng)造力，使語文教學(xué)工作真正達到教書育人的目的。這就需要語文教師做出不斷的努力，充分利用語文學(xué)科在德育滲透中的優(yōu)勢，善于挖掘、利用教材中德育滲透的素材，堅持常設(shè)情境，有針對性地設(shè)計問題，正確引導(dǎo)學(xué)生，一定能使學(xué)生在提高語文知識的基礎(chǔ)上，提高道德修養(yǎng)水平。