淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

新疆哈密市第二小學(xué) 達(dá) 娟

如何在小學(xué)語文教學(xué)中全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，做到面向全體學(xué)生，促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，這是對(duì)小學(xué)語文教師提出的新要求、新課題。我認(rèn)為小學(xué)語文實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育而提出的，應(yīng)試教育是脫離人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)揮的實(shí)際需要，單純?yōu)橛涌荚?，?zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的一種教育。而素質(zhì)教育著眼于學(xué)生及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德智體美勞等方面全面發(fā)展為主要特征的教育，體現(xiàn)主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則。它主張學(xué)生主動(dòng)地生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文，它要求教師不僅要傳授知識(shí)，更要傳授方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不僅注重課堂教學(xué)，而且重視課外語文活動(dòng)，這樣內(nèi)外結(jié)合，雙軌運(yùn)行，全方位多側(cè)面的學(xué)習(xí)語文，教師不是讓學(xué)生再做大量的應(yīng)試篇章或練習(xí)冊(cè)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多寫課外筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)要樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，再通過語文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。教師要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確理解和正確處理教材

一堂好的語文課，必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化目標(biāo)體系，以有利于檢測(cè)和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)明確目標(biāo)體系及教材編排特點(diǎn)，做到達(dá)成目標(biāo)在課堂教學(xué)中落實(shí)，緊扣單位目標(biāo)，體現(xiàn)階段目標(biāo)，關(guān)聯(lián)總目標(biāo)。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師心中應(yīng)當(dāng)清楚這篇課文在單元中的地位和作用，在整冊(cè)書中的地位和作用，運(yùn)用系統(tǒng)論的原理正確解決部分與整體的關(guān)系，做到全局在胸，步步緊扣，這樣就可避免教學(xué)的盲目性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)既是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要陣地。小學(xué)生年齡小，自制力較差，對(duì)世事的接觸較少，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的注意力。教師如果不注意學(xué)生的這一特點(diǎn)，將40分鐘的教學(xué)都放在分析課文、傳授知識(shí)上，就會(huì)使小學(xué)語文課變得枯燥無味，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變這種現(xiàn)象，就要求教師注意授課技巧，巧妙地在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，將一些與語文課有關(guān)聯(lián)的樂事、趣事知識(shí)穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂。這樣即完成了教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的目的。一般采用課端激趣、課中持趣、課后達(dá)趣等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索求知，獲取新知的欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一是認(rèn)真聽課習(xí)慣。小學(xué)生注意力易分散，這很大程度上影響教學(xué)效果。所以必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)過程，以吸引住每一個(gè)學(xué)生的注意力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專心聽課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專心聽講。

第二是質(zhì)疑問難的習(xí)慣。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有豐富的個(gè)性、創(chuàng)造意識(shí)、完美人格的人，為此教師在小學(xué)語文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)其智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學(xué)生大膽提問，敢于質(zhì)疑問難，敢于超越教師，并逐步形成習(xí)慣。

第三是勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書，以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，為學(xué)生在讀課外書時(shí)，遇到不懂得字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。

第四是認(rèn)真做聽課筆記的習(xí)慣。做聽課筆記，可以使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、內(nèi)化知識(shí)，理清思路，提高聽力和記憶力，集中注意力和鍛煉思維等，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生堅(jiān)持做聽課筆記，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力的提高。

第五是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)不僅是學(xué)生牢固掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質(zhì)。它可以克服學(xué)生懶惰、不愿動(dòng)腦動(dòng)手、不思學(xué)習(xí)的有效手段，有利于塑造學(xué)生的健康人格和形成自主能力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要逐漸使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（四）遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)語文課堂教學(xué)作為一種活動(dòng)，有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我們?cè)谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，必須遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練，都能在教師的指導(dǎo)下讀懂書，掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，都能在語言訓(xùn)練過程中受到思想品德教育，發(fā)展智力，陶冶愛美情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶等能力。

（五）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是教學(xué)方法的改革。九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！毙W(xué)語文教學(xué)中，要特別注意教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握打開語文知識(shí)寶庫的金鑰匙，達(dá)到“教是為了不教”的境地。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，深入小學(xué)語文教學(xué)改革，通過自身素質(zhì)，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，為通過學(xué)生的語文素質(zhì)而努力，以迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。