對高中化學(xué)教材中拓展型知識(shí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

山西省太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 萍

人教版化學(xué)新教材改變了原來化學(xué)必修課由必修內(nèi)容一統(tǒng)教材的編寫體制，增加了“資料卡片”“科學(xué)視野”“科學(xué)史話”等欄目，這些欄目內(nèi)容新、功能多，體現(xiàn)了新課改理念，凸現(xiàn)了學(xué)科特色和時(shí)代要求，為學(xué)生提供了開闊視野、拓展思維、提升能力的素材，同時(shí)也為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開展課堂教學(xué)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系提供了豐富的教學(xué)資源。教師若能在其中選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容安排學(xué)生開展研究，不僅可以使學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性，而且可以把情景的創(chuàng)設(shè)從課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)大情景創(chuàng)設(shè)的空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能。

但是從這些年的教學(xué)實(shí)際來看，很多教師在使用這些拓展型知識(shí)時(shí)存在著一些誤區(qū)。一部分教師認(rèn)為這些知識(shí)高于課標(biāo)要求、可以置之不理；另一部分教師在課堂教學(xué)中則依舊沿著以前的觀念，唯恐學(xué)生學(xué)得不夠，將這些知識(shí)深入挖掘，一股腦地灌輸給學(xué)生，希望達(dá)到一步到位的目的，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)不但不能使學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界，相反還會(huì)沖淡學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和研究的欲望。通過幾年來對新教材教學(xué)的實(shí)踐和探索，筆者感到在拓展型知識(shí)的教學(xué)中，應(yīng)鉆研教材、吃透教材、把握教材，合理運(yùn)用，發(fā)揮拓展型知識(shí)的多種功能。

一、拓展型知識(shí)的運(yùn)用原則

從新課程的設(shè)計(jì)來看，“資料卡片”主要是介紹一些知識(shí)性的常識(shí)；“科學(xué)史話”主要是介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)史料，以擴(kuò)大學(xué)生的眼界；“科學(xué)視野”主要是介紹與化學(xué)相關(guān)的最新科學(xué)前沿知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中運(yùn)用這些欄目時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一是把握新教材欄目設(shè)置的指導(dǎo)性原則；二是老師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則；三是運(yùn)用策略的多樣性原則；四是注意知識(shí)難度、寬度的適度性原則；五是注意課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則；

二、拓展型知識(shí)的使用策略

（一）作為課題引入素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

拓展型知識(shí)是課本基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)和拓展，這些欄目中蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)素材。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇其中的素材，設(shè)置合理的問題情境，引入教學(xué)課題。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對核心知識(shí)的理解和對核心知識(shí)的自主構(gòu)建，而且還為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)留下了空間。

拓展型知識(shí)中很多內(nèi)容反映了化學(xué)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中所起的作用，展示了化學(xué)及其技術(shù)的新成就、新進(jìn)展。這些素材可以滿足學(xué)生的好奇心，如果學(xué)生想了解其中奧妙，就必須努力學(xué)好化學(xué)。因此，在教學(xué)中要充分利用好這部分素材去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）作為探究活動(dòng)資源，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式。通過探究學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。利用拓展型知識(shí)的一些素材作為探究活動(dòng)的資源，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種方式，經(jīng)過提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。

（三）作為核心知識(shí)學(xué)習(xí)的支持，改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方法

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是新課程改革的基本要求。要由過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí);要由過去重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和完善。拓展型知識(shí)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了素材，用好這些素材是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

教材中拓展型知識(shí)的設(shè)置體現(xiàn)了課標(biāo)要求，介紹與核心知識(shí)有一定關(guān)聯(lián)的學(xué)科性或應(yīng)用性知識(shí)等外延性內(nèi)容，符合學(xué)生的需要，為學(xué)有余力的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了資源，為意欲今后向理工科方向發(fā)展而需奠定深厚知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)新平臺(tái)。這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的要求，既考慮為所有學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，又適應(yīng)不同學(xué)生的需要。

（四）作為課后閱讀材料，利于滲透STS教育

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技發(fā)展密切相關(guān)，并廣泛和深刻影響著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高。利用拓展型知識(shí)中提供的特色素材，將化學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生能理解和處理生活中的有關(guān)問題。

拓展型知識(shí)中的許多內(nèi)容都與實(shí)際生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系，是教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。這些知識(shí)讓學(xué)生眼界開闊、知識(shí)增長的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了身邊化學(xué)的有趣，培養(yǎng)了閱讀興趣，可以更好體會(huì)“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。

（五）作為科普講座的重要題材，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

作為21世紀(jì)的教材，作為21世紀(jì)的老師，我們必須站在科學(xué)的前沿，必須多了解一些科學(xué)知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中對教師的要求?！翱茖W(xué)視野”欄目就站在了科學(xué)的前沿，是我們的生活、社會(huì)、技術(shù)與化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。它作為文獻(xiàn)，提供了輔助教學(xué)內(nèi)容的一些閱讀材料，立足課本，又聯(lián)系了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活的內(nèi)容，提供了豐富、生動(dòng)、具體的素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了色彩絢麗的知識(shí)，讓學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事”的書生，而是成為了生活在現(xiàn)代科技社會(huì)的一個(gè)新型人才。

總之，拓展型知識(shí)的設(shè)置是新教材的創(chuàng)新點(diǎn)之一，也是新教材一個(gè)有機(jī)組成部分。在新課程不斷推進(jìn)的大背景下，不能將其簡單地視為課外讀物而置之不理?；瘜W(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮它在教學(xué)及教研工作中的重大功能，合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。